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　　孩子五歲的時候，很多基本的生活能力都已經(jīng)完善了，此時，家長應更加注重培養(yǎng)孩子獨立，教孩子掌握基本生活技能，這樣才能讓孩子生活得更好。

　　1、吃東西

　　孩子剛開始吃飯都是用勺子，但是到五歲時，就應該學會使用筷子了，而且這時候要漸漸培養(yǎng)小孩不浪費的意識，能吃多少就盛多少，吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩(wěn)，不可隨意傾倒飯菜和茶水。

　　2、個人衛(wèi)生

　　孩子要能獨自漱口、刷牙、洗臉，知道早起晚睡要刷牙洗臉，飯前便后要自己去洗手，身上穿的衣服臟了要懂得自己去換干凈衣服。大小便能夠自理，女孩子要養(yǎng)成小便后用衛(wèi)生紙的習慣。

　　3、穿衣服

　　不需要家長幫手，會自己穿衣服，懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前后，并且知道將換下來的衣服疊一疊，放整齊，不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會穿，媽媽多做幾次示范，教會要領，一般學習起來也不會太難。

　　4、問候他人

　　要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習慣，見了人就能脫口說出如“您好”、“謝謝”等。出門時要對家里人說“我出去了”，回家要說“我回來了”，吃飯前后要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。

　　5、做家務

　　五歲的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務活了，比如洗盤子和收拾玩具，家長需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對碗盤和玩具分類，分別放到相應的地方，并且要讓孩子知道，他必須在這些家務中負起責任。一旦他學會了對自己承擔的事情，等到他一天天長大，他就會自然而然產(chǎn)生對社會和家庭的責任感。

　　6、認路問路

　　五歲的孩子應該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程，一些不太遠但是好記的道路，他應該走過一遍就能大致記住。并且，此時他應該還會一點基本的問路常識，知道自己父母的姓名和住址，使有意幫助的人送他回家。

　　7、協(xié)調能力

　　五歲的孩子一般已經(jīng)懂得交朋友，有固定的玩伴，當孩子在玩耍過程中發(fā)生沖突時，要懂得友好協(xié)商和寬容公平，在出現(xiàn)人際問題和矛盾時，有簡單的解決問題的能力和突破問題的方法，會與他人討論、協(xié)商，然后嘗試著解決問題。

　　孩子需要有事情可做，教孩子學會基本生活技能，并通過種種技能幫助保持、整理家庭內外的居住環(huán)境。解決生活沖突，是培養(yǎng)孩子自信心，幫助孩子建立內在價值體系的重要方法之一。家長需要記住的是，孩子比成人更需要鼓勵，多給一些鼓勵，孩子的表現(xiàn)會更好，個性也會更加開朗。

　　每個人都是一個獨立的個體，父母也不可能照顧孩子一輩子，所以，把生活技能教給孩子才是對他們最大的幫助，讓他們可以獨立生活，能夠自己照顧自己，健康地成長。

　　8.教孩子不受性侵擾

　　近年來，兒童性侵犯案件頻頻發(fā)生，是我們的保護不足嗎？是我們的教育不當嗎？其實，在這一方面的教育，我們中國的家長并非沒有采取一定的保護與教育，而只是，這些保護準則缺乏可操作性。相反，英國在預防兒童性侵犯的教育直觀、簡單、易于操作，卻非常值得我們借鑒！英國小學生守則里就有這樣的內容：

　�。�1、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸

　　在對孩子提示時的用語不可以直接說隱私部位，因為孩子不懂這個詞的含義，所以用孩子懂得的說法，可以對照孩子的身體說，背心、褲衩覆蓋的地方不可以隨便讓別人看，不可以讓別人隨便摸，這樣的做法直觀而又明確，孩子也能夠按照你的指示進行操作。

　�。�2、小秘密要告訴媽媽、不保守壞人的秘密

　　在各種兒童侵犯行為中，侵犯者往往會用“這是我們之間的小秘密”以防止孩子告訴家長，而孩子年齡小，有時候甚至不能分辨這是侵害自己的行為，很可能會聽從侵犯者的話。

　　如果平時就引導孩子有秘密要跟媽媽分享，孩子就會習慣將自己的經(jīng)歷，包括有人對他做一些不正常的舉動，而自己也不喜歡這樣的事情告訴爸媽。

　�。�3、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果

　　用什么誘惑孩子最能成功?答案是孩子愛吃的糖果。無論孩子饞嘴與否，這個孩子共同弱點、壞人的普遍招數(shù)，你最好留個心眼，千萬要讓孩子學會對陌生人給的任何東西不為所動，不能吃、喝陌生人給的食物或飲料。同時，不要讓壞人接觸自己的食物、水杯等等。

　�。�4、不與陌生人說話

　　快來見識英國人的優(yōu)雅與睿智吧：壞人通常誰說“我是你爸爸媽媽的好朋友”，告訴孩子千萬不要相信不認識的人說的話;并且明確告訴陌生人，父母就在附近，或用“爸爸馬上就要來接我”的話，把陌生人嚇走。

　　告訴孩子：假如陌生人還纏著你，就聲東擊西，趁其不備朝人多的地方跑，大聲求救以引起路人的注意。需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬不要隨 “好心人”到人少的地方或他的家中。

　　縱觀英國小學生“守則”的主要內容，是教給孩子自保、自重，除強調兩條可明確理解的原則，就是對具體事件的處置、應對，一條條清清爽爽、毫不含糊，而不是冷冷冰冰的、空洞而抽象的、四(六)字經(jīng)式的法律條文。像這句“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”，乍看似乎過于簡單，其實匯聚了法理、人倫等智慧，細推敲即知其非常嚴謹、周全。

　　更直觀，易懂易做，也容易舉一反三；更顯人文關懷，自我保護準則是對個人權利的維護，和他人無關，卻又全部有關。這些不知道是否該引起我們教育者的深刻思考呢？