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　　3歲前媽媽必須陪伴孩子嗎？嬰兒一定要學(xué)爬嗎？外語(yǔ)學(xué)習(xí)越早越好嗎？……你一定想知道這些問(wèn)題的確切答案。

　　小泉英明

　　日本物理學(xué)家和腦科學(xué)家，他發(fā)明了現(xiàn)在醫(yī)院及實(shí)驗(yàn)室廣泛使用的核磁共振儀，也是有“讀腦術(shù)”之稱(chēng)的“光導(dǎo)腦地圖儀”的發(fā)明人，2005年小泉先生獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的提名�，F(xiàn)為日本“腦科學(xué)與教育”研究總課題組組長(zhǎng)。

　　2007年，小泉英明先生曾經(jīng)接受過(guò)本刊采訪，在《3歲，締造一生？》一文中，為新手父母?jìng)儝咔辶嗽缙诮甜B(yǎng)中最核心的一些困擾。3年過(guò)去了，圍繞在新媽媽們身邊各種早教和大腦開(kāi)發(fā)理念依舊莫衷一是。我們將父母?jìng)兤毡槔Щ蟮?a href='http://douzifanli.com/zaojiao/' target='_blank'>早期教育問(wèn)題整理出來(lái)，請(qǐng)小泉先生從科學(xué)的角度給出他作為腦科學(xué)家的確切答案。

　　最好的胎教是什么？

　　父母必讀：您提出人類(lèi)對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、韻律的分辨和學(xué)習(xí)都是發(fā)生在胎兒期，那么，真正的“胎教”應(yīng)該是什么？有一種胎教方法是把帶有MP3的腰帶纏在準(zhǔn)媽媽的肚子上，據(jù)說(shuō)這種方法能夠促進(jìn)胎兒的大腦發(fā)育，您如何評(píng)價(jià)？

　　小泉英明：母親和胎兒由胎盤(pán)相連結(jié)。

　　胎盤(pán)上有一個(gè)叫做“胎盤(pán)屏障”的地方，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都要通過(guò)這里運(yùn)送到胎兒體內(nèi)，胎兒不需要的物質(zhì)則會(huì)被擋在屏障以外，無(wú)法通過(guò)胎盤(pán)屏障到達(dá)胎兒大腦。人類(lèi)的大腦也有一個(gè)“腦屏障”，大腦不需要的物質(zhì)就會(huì)被擋在外面，起到保護(hù)大腦的作用。

　　但是，胎兒的腦屏障發(fā)育尚不完全，所以，母親在懷孕期間要注意飲食，防止攝取對(duì)胎兒發(fā)育不利的物質(zhì)。

　　比如要避免煙、酒以及其他有強(qiáng)烈刺激性的物質(zhì)。而且，母親要保持放松的好心情和健康的身體狀態(tài)。壓力太大的話，母親體內(nèi)就會(huì)分泌出特異性的神經(jīng)遞質(zhì)和激素，就可能影響到胎兒的發(fā)育。

　　所以，所謂胎教并不是指對(duì)腹中的胎兒進(jìn)行教育，而是母親以放松的心情和健康的身體為基礎(chǔ)，為胎兒提供充足的營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)適宜于胎兒發(fā)育的胎內(nèi)環(huán)境。這也是我從中國(guó)古代的孟子那里學(xué)習(xí)來(lái)的，建議大家思考一下。

　　上多少早教班才算夠？

　　父母必讀：我們?cè)��?jīng)采訪過(guò)中國(guó)的一位媽媽。她給1歲半的兒子報(bào)了游泳課、手語(yǔ)課和每周一次的音樂(lè)韻律課。同時(shí)還購(gòu)買(mǎi)了DVD、單詞學(xué)習(xí)卡，她希望這些活動(dòng)能刺激小腦袋的發(fā)育。這些安排對(duì)這個(gè)小男孩來(lái)說(shuō)是必須的嗎？父母應(yīng)該如何理解所謂的早教？小泉英明：在日本的一個(gè)幼兒園里，老師從來(lái)不教孩子學(xué)寫(xiě)字，但是他們認(rèn)為讓孩子們畫(huà)畫(huà)是非常重要和有益的。他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孩子們盡情地玩耍，在玩耍中培養(yǎng)興趣和欲望，再通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些從未接受過(guò)美術(shù)培訓(xùn)的孩子都非常熱衷于繪畫(huà)。而且，經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園老師們可以從這些畫(huà)里面看到孩子的發(fā)育水平、思想變化以及內(nèi)心深處的情感。

　　擅長(zhǎng)繪畫(huà)的老師有時(shí)會(huì)對(duì)孩子們的畫(huà)作略加指導(dǎo)，這樣能使畫(huà)面更加漂亮。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，孩子們反而不愛(ài)畫(huà)畫(huà)了。指導(dǎo)老師向幼兒園園長(zhǎng)反映這個(gè)情況后，園長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)，那就不要讓孩子們?cè)佼?huà)畫(huà)了，現(xiàn)在開(kāi)始讓他去做完全不同的別的事情。于是孩子們開(kāi)始玩沙土，每天在土坡上挖洞玩就這樣挖了好幾個(gè)月，還在土坡下面打通了一條“隧道”。這時(shí)老師對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。沒(méi)想到孩子們又興致勃勃地畫(huà)了起來(lái)，而且畫(huà)出了一幅幅充滿(mǎn)熱情和感情的畫(huà)。

　　其實(shí)，只要培養(yǎng)出孩子的興趣和熱情，即使大人們不提要求，孩子也會(huì)有興趣學(xué)，而且能夠克服困難，保持恒心。

　　因此我認(rèn)為，早教階段與其填鴨式地教育，不如培養(yǎng)孩子的興趣和熱情。

　　父母必讀：我特別喜歡觀察孩子在爬向一個(gè)玩具時(shí)的表情，你能夠看到他們天生的熱情和內(nèi)驅(qū)力。這種內(nèi)在的動(dòng)力的腦科學(xué)解釋是什么？它如何能夠保持下去？在很多的例子里，孩子在學(xué)習(xí)才藝、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中漸漸丟掉了嬰兒時(shí)期學(xué)習(xí)的熱情。

　　小泉英明：我們?cè)谌毡咀鲞^(guò)一項(xiàng)針對(duì)剛出生嬰幼兒的多年的追蹤調(diào)查，研究中也得到了日本著名歌手萬(wàn)智的協(xié)助，他為孩子們寫(xiě)了許多兒歌，其中有一首是這樣寫(xiě)的：“活著就是伸伸手，小孩子伸手抓呀抓，抓到維尼熊，小呀小鼻子�！�

　　我認(rèn)為這首兒歌寫(xiě)得非常精彩為什么呢？因?yàn)閶雰涸谖辶鶄�(gè)月大時(shí)的特點(diǎn)就是伸手去夠自己感興趣的東西，這在發(fā)展心理學(xué)上稱(chēng)之為“夠物行動(dòng)（reaching）”，可見(jiàn)作者對(duì)兒童發(fā)育過(guò)程非常了解，他感受到了兒童的強(qiáng)烈的意志力和探索欲望。

　　五六個(gè)月大小的孩子在看見(jiàn)玩具維尼熊、對(duì)維尼熊感興趣并伸手去抓時(shí)，是在視覺(jué)、觸覺(jué)等知覺(jué)意識(shí)下的綜合感知和行動(dòng)，這樣的活動(dòng)在嬰兒大腦中是留有清晰印跡的。雖然剛開(kāi)始時(shí)嬰兒的手不聽(tīng)自己使喚，但在一次次失敗過(guò)程中就能慢慢學(xué)會(huì)，這就是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。自己親自去做一做，感受一下這到底是什么樣的刺激，漸漸明白“原來(lái)這樣是對(duì)的呀”，這就是學(xué)習(xí)，嬰兒通過(guò)這種正確途徑獲得的能力將成為今后為了生存解決問(wèn)題的能力。

　　接下來(lái)是行動(dòng)范圍更廣泛的爬行，這時(shí)嬰兒的熱情和欲望也是最強(qiáng)烈的，我們的研究已經(jīng)證明，讓嬰兒充分爬行非常關(guān)鍵。

　　接下來(lái)是直立行走，這時(shí)大腳趾的發(fā)育非常關(guān)鍵，不僅要掌握身體平衡，向前行進(jìn)時(shí)還需要大腳趾發(fā)力才行。我們的研究認(rèn)為，大腳趾發(fā)育與掌管欲望熱情的大腦區(qū)域之間存在一定的關(guān)系。

　　與此相反的是，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)和過(guò)分干涉都可能會(huì)影響大腦神經(jīng)回路基礎(chǔ)的形成。過(guò)分保護(hù)和過(guò)分干涉孩子的父母如果把孩子應(yīng)該做的事情全做了，孩子就不用去學(xué)習(xí)了。如果沒(méi)有這些實(shí)際體驗(yàn)的話，相應(yīng)的神經(jīng)回路也就無(wú)法形成，可以推測(cè)，未來(lái)孩子的大腦也會(huì)變得無(wú)用。

　　雙語(yǔ)學(xué)習(xí)如何開(kāi)展？

　　父母必讀：請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在中國(guó)，父母?jìng)兠鎸?duì)的是五花八門(mén)的雙語(yǔ)培訓(xùn)理念，從大腦發(fā)育的角度看，您覺(jué)得在6歲以前，孩子的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)要注意什么問(wèn)題？

　　小泉英明：我認(rèn)為應(yīng)該首先讓孩子牢牢地掌握好母語(yǔ)，然后再開(kāi)始第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。母語(yǔ)是一個(gè)人的標(biāo)志，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)母語(yǔ)形成自己的本性，否則將來(lái)很容易出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果。

　　在日本活躍著很多外國(guó)的相撲選手，他們通常是初中或高中畢業(yè)以后才來(lái)日本的，在來(lái)日本之前他們一句日語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)，但他們也都能夠在短期內(nèi)學(xué)會(huì)流暢的日語(yǔ)。

　　的確，有些孩子小時(shí)候?qū)W外語(yǔ)學(xué)得很快，但這主要是學(xué)習(xí)興趣的原因。我認(rèn)為只要有興趣，再加上有雙向交流的會(huì)話環(huán)境，不論多大都能學(xué)好外語(yǔ)。

　　這里說(shuō)了一個(gè)雙向交流的問(wèn)題，因?yàn)榇蟛糠秩耸峭ㄟ^(guò)聽(tīng)磁帶和看書(shū)學(xué)外語(yǔ)的，但這是單向的，得不到回應(yīng)。當(dāng)然在初學(xué)外語(yǔ)的階段，這個(gè)方法未必不好。
總之，一定要讓孩子牢牢地掌握母語(yǔ)，再根據(jù)孩子自身的興趣學(xué)習(xí)外語(yǔ)，哪怕學(xué)得晚點(diǎn)、學(xué)得慢點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。

　　如何提升孩子的幸福感？

　　父母必讀：您曾指出，“科學(xué)要研究形成怎樣的神經(jīng)回路才能使人一生幸福�！蹦�認(rèn)為幸福需要學(xué)習(xí)嗎？小泉英明：哲學(xué)和宗教方面在公元前就對(duì)幸福和滿(mǎn)足感有過(guò)研究，而心理學(xué)范疇的研究才僅僅30多年的時(shí)間。
腦科學(xué)領(lǐng)域也有這方面的研究，我對(duì)此也深感興趣。

　　動(dòng)物身上所表現(xiàn)出來(lái)的是在食欲和性欲等本能得到滿(mǎn)足后的滿(mǎn)足感，但是野生動(dòng)物生活在一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，遵循著嚴(yán)密的自然淘汰法則，而人類(lèi)卻不同，所以滿(mǎn)足感的表現(xiàn)也肯定不同。

　　2008年我們所做的一個(gè)日本科技振興協(xié)會(huì)的腦科學(xué)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)：人們?cè)讷@得良好社會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)（比如得到別人的信賴(lài)）所獲得的滿(mǎn)足感比得到物質(zhì)和金錢(qián)時(shí)還要強(qiáng)烈。也就是說(shuō)，即使本人沒(méi)有得到物質(zhì)上的利益，也會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己的信賴(lài)和喜歡而得到精神上的喜悅和滿(mǎn)足，而我們的工作是用儀器進(jìn)行了科學(xué)性的證實(shí)和原理分析。

　　還有一項(xiàng)有關(guān)幸福的研究成果是：分享他人快樂(lè)的心靈感受與幸福感是相關(guān)聯(lián)的。這就提示了我們，幸福感不僅能夠通過(guò)自己的某些收獲來(lái)得到滿(mǎn)足，也能通過(guò)分享他人快樂(lè)得到。那么，對(duì)處于不幸中的孩子們來(lái)說(shuō)，是不是可以通過(guò)教育上的努力來(lái)影響他們呢？

　　小貼士：

　　小泉英明先生的觀點(diǎn)

　　★那些認(rèn)為3歲以?xún)?nèi)孩子的腦發(fā)育必須媽媽陪伴的說(shuō)法是比較武斷的，二者其實(shí)未必直接相關(guān)。

　　★最初嬰兒是因?yàn)閷?duì)電視有興趣才會(huì)有意識(shí)地爬過(guò)去，靠近電視，這個(gè)過(guò)程很重要，但是電視節(jié)目卻沒(méi)有反應(yīng)，這就損害了嬰兒的腦發(fā)育。所以，媽媽或保姆一定要對(duì)嬰兒的需求有回應(yīng)，這是育兒過(guò)程中最基本的內(nèi)容，也是腦科學(xué)研究的問(wèn)題。

　　★現(xiàn)在市面上有許多解釋腦與教育關(guān)系的通俗讀物，其中有許多說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的。比如“這樣做能培養(yǎng)出聰明的孩子”、“玩游戲損傷孩子的大腦”等，將一些不能簡(jiǎn)單用因果關(guān)系斷定的問(wèn)題說(shuō)得就好像已經(jīng)成為科學(xué)研究事實(shí)。

　　采寫(xiě)/秋辰翻譯/陳琳（國(guó)家體育總局信息中心副研究員）

來(lái)源：《父母必讀》