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你盡心盡力地教寶寶說話、教寶寶自己吃飯、自己穿衣、自己解決大小便……教寶寶各種各樣的技能。你付出了很多，但是，令人沮喪的是，你似乎看不到寶寶有任何進(jìn)步的跡象，于是，你著急了、氣餒了，決定放棄了。可就在你決定放棄的時候，也許，一切都被改變了……

寶寶能力爆發(fā)需要經(jīng)歷積累期

一些原始部落的土著，他們能在喧囂的夏夜聽到蛇在草叢中發(fā)出的細(xì)微的聲音，這是多么不可思議的事情！毫無疑問，在他們具備這種能力之前，必定有無數(shù)個星稀月明的夜晚，他們趴在草叢里，冒著遭受毒蛇襲擊的危險仔細(xì)地聆聽、分辨，他從分辨不出蛇活動的聲音到最終輕而易舉區(qū)分出蛇活動的聲音與其他聲音的差異，這期間一定經(jīng)歷了一個漫長的磨煉過程。寶寶任何一種能力的發(fā)展也都遵循同樣一個規(guī)律，那就是從積累開始，進(jìn)入量變，再過渡到質(zhì)變，最終爆發(fā)出來。這個從積累到能力爆發(fā)的階段，我們可以稱之為寶寶能力發(fā)展積累期。這個積累的過程可能十分漫長，有時候甚至漫長得讓爸媽失去耐心和信心。因此，當(dāng)我們在相當(dāng)長的時間內(nèi)看不到一丁點(diǎn)“響動”的時候，我們很容易產(chǎn)生一種挫敗感，要么認(rèn)定寶寶不夠“聰明”，要么怨恨自己沒有把握最有效的教育方式，于是，在這種挫敗感的支配下，我們很容易就會放棄努力，甚至變得怨天尤人。

寶寶能力爆發(fā)呈現(xiàn)出不確定性

越來越多的事實(shí)表明，寶寶能力的爆發(fā)并非我們以往認(rèn)為的那樣，一定會在某個階段具備某種能力，或者他一定要到某個階段才能具備某種能力。寶寶不同能力的爆發(fā)存在著相當(dāng)大的個體差異，并且爆發(fā)的方向也會呈現(xiàn)某種不確定性，以下的事實(shí)就是最有力的證明：

中央電視臺10頻道“走進(jìn)科學(xué)”欄目曾經(jīng)報道了一個6個月的寶寶識2000多漢字的事實(shí)。

有個3歲多的寶寶，叫蟲蟲，蟲蟲提出了一個令他爸爸驚詫的問題：“為什么有的東西很沉，但是不會沉到水里，有的東西很輕，卻會沉到水里？”

2歲多的浩浩讀論語讀得朗朗上口，斷句嚴(yán)謹(jǐn)……

有報道， 生長在互聯(lián)網(wǎng)時代的寶寶們有著驚人的能力：9歲的寶寶能建立自己的網(wǎng)站，13歲的寶寶能攻入美國國防部的網(wǎng)站，19歲的寶寶就有了自己的拳頭產(chǎn)品……

我曾經(jīng)參與過對寶寶進(jìn)行心智測評的活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)寶寶的發(fā)育都超前，而這個標(biāo)準(zhǔn)是兒科學(xué)最重要的研究成果之一，反映了當(dāng)時進(jìn)行這項研究的寶寶們發(fā)展的普遍規(guī)律。于是，為了更好地向爸媽展示這個評測手段的使用方法，我們不得不特意挑選一些發(fā)育不那么超前的寶寶來說明問題。而那些不那么超前的寶寶之所以不超前，不是因?yàn)樗麄冎橇τ袉栴}，恰恰是因?yàn)樗麄儚膩砭蜎]有接受過這種訓(xùn)練。

寶寶能力爆發(fā)呈現(xiàn)不確定性的原因

隨著教育手段和方式的發(fā)展，以及寶寶接觸到的傳遞知識的媒介的更新與日趨高科技化，寶寶們可以透過更多的視角來看待這個世界，獲得更為豐富與有益的刺激。他們各項能力的發(fā)展也完全有可能比我們想像的提前很多，前提就是我們是否為他們能力的爆發(fā)提前準(zhǔn)備了積累的環(huán)境，以及我們是否讓我們教育的方式變得充滿樂趣，具備足夠吸引寶寶注意力的快樂的特性。環(huán)境在改變，人類自身也在進(jìn)化，人類積累的知識與經(jīng)驗(yàn)似乎有可能通過某種方式遺傳，并在現(xiàn)實(shí)生活中通過某些適宜的條件被激發(fā)，進(jìn)而爆發(fā)出來。動物界一些有趣的現(xiàn)象也許可以成為這個論點(diǎn)的一個重要證據(jù)。我們都知道，很多動物隨著環(huán)境的改變而發(fā)展出一些新的能力，這些新的能力會在它們的后代中延續(xù)下去，而這種延續(xù)最可靠的解釋應(yīng)該就是遺傳。這與達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)是相吻合的。

換句話來說，人類發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)得到提高，加上促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的手段同樣得到提高，這就為他們發(fā)展進(jìn)度的提升提供了可能。因此，給寶寶提供的環(huán)境不同，他們能力積累的狀態(tài)自然也不同，他們能力爆發(fā)的方向與年齡也會千差萬別，呈現(xiàn)出某種不確定性。

為什么這個規(guī)律被打破呢？我想一個非常重要的原因就是，我們還從來沒有像近些年這樣重視過早教，并且從寶寶一出生就給予了他比以前多得多的刺激，而這些刺激提前觸發(fā)了寶寶各項能力的發(fā)展。還有很重要的一點(diǎn)就是，就好比一個手法嫻熟的按摩大師和一個初學(xué)按摩的人給我們做按摩，我們身體的感受肯定會差別很大一樣，我們給予寶寶刺激的手段與方式不一樣，我們帶給寶寶的刺激強(qiáng)度以及結(jié)果也肯定是不同的。有位網(wǎng)名叫叮當(dāng)媽的朋友，她的寶寶腦積水，但是經(jīng)過她的努力，小叮當(dāng)各方面能力的發(fā)展都超前于同齡的很多寶寶，這應(yīng)該就是很好的一個例證。同時這也說明了另外一個問題，如果你的寶寶在做心智評測時各項指標(biāo)發(fā)育都超前，請千萬不要因此沾沾自喜，以為寶寶就是天才。也許真正的原因不過是你提前為他準(zhǔn)備了適宜的環(huán)境。

抓好積累期，邁好能力爆發(fā)第一步

早教可以比喻為一個養(yǎng)育寶寶的有趣實(shí)驗(yàn)，并且是一個可能影響寶寶終身的實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)的條件怎么創(chuàng)設(shè)，實(shí)驗(yàn)過程如何調(diào)整，又如何根據(jù)突發(fā)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，這才是我們需要重點(diǎn)考慮的。這一系列的工作，我們以不同的方式去做了，自然就可以獲得不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件的過程實(shí)際上就是為寶寶能力積累準(zhǔn)備環(huán)境的過程。寶寶各項能力的培養(yǎng)一定要提前準(zhǔn)備環(huán)境，而不能等他已經(jīng)進(jìn)入某個爆發(fā)期再給予他提升某種能力的相關(guān)刺激。如果這樣，這種刺激就是滯后的，就不能達(dá)到最好的效能。因此，作為爸媽，我們需要在寶寶的某種能力還沒有發(fā)展起來之前，就試探性地根據(jù)他的情況給予他一些必要的刺激，并根據(jù)他的反應(yīng)調(diào)整我們給予他的刺激，為他這種能力的發(fā)展作足夠的鋪墊，給他一個有準(zhǔn)備的頭腦，他才會在這種準(zhǔn)備積累到一定程度之后爆發(fā)出某種能力。并且，這種準(zhǔn)備工作越充分越完善，它爆發(fā)的力度就會越大，越令人驚嘆。這就好比有一顆種子，如果我們給他足夠的水分、溫度、光照和合適的土壤，它就會發(fā)芽生長，并且以極大的力度破土而出。假定還有另一顆種子，我們沒有那么用心地去體察它的需求，所以，我們給它的水分有點(diǎn)欠缺，給它的溫度也不是特別適宜，給它的土壤也差那么一點(diǎn)，給它的光照也不是十分充足，盡管這顆種子也會萌發(fā)，但是它成長的力度就會小很多，它的長勢比前一顆種子自然也會差很多。

以語言能力的培養(yǎng)為例，大多數(shù)寶寶會在1歲左右開始說出一些有意義的語言，尤其到兩三歲，寶寶的語言能力進(jìn)入爆發(fā)期，變得像個小麻雀一樣，整天嘰嘰喳喳，說個沒完。當(dāng)寶寶的回應(yīng)變得越來越生動有趣的時候，爸媽往往會因此受到鼓舞，給予寶寶越來越多的語言刺激，于是，寶寶的語言發(fā)展就會越來越快，表現(xiàn)出爆發(fā)期的很多特性。但實(shí)際上，沒有我們前期對牛彈琴式的嘮叨，這種爆發(fā)就不可能發(fā)生。并且，寶寶前期語言經(jīng)驗(yàn)積累越多，他語言能力的爆發(fā)就會呈現(xiàn)出更為令人驚詫的力度。所以，有的寶寶很小就會說話，有的寶寶一說話就語言十分豐富生動，看起來似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他那個年齡段可能的表達(dá)水平。想要寶寶具有非常好的語言表達(dá)能力，我們給予寶寶語言的刺激不應(yīng)該等待他語言能力發(fā)展起來之后，而應(yīng)該從寶寶一出生就開始為他準(zhǔn)備豐富的語言環(huán)境。從寶寶一出生，我們就可以采取以下的方式來為寶寶語言能力的積累準(zhǔn)備環(huán)境:

從寶寶一出生，就堅持給他朗讀，為他提供一種聲音的刺激。對于寶寶來說，這個世界上沒有比媽媽的聲音更動人的了。因此，在寶寶6個月之前，我們可以給他朗讀任何自己喜歡的文學(xué)作品。等到他懂的事情多一點(diǎn)了，就可以選擇一些他可能感興趣，也能理解的嬰幼兒讀物念給他聽。

給寶寶喂奶、換尿布的時候，或者帶著寶寶一起玩耍的時候，隨時根據(jù)當(dāng)時的情景與寶寶的反應(yīng)，跟隨他的興趣點(diǎn)，給予一些描述，幫助他將他所見所聞以及所接觸到的一切跟這些描述性的語言有機(jī)地聯(lián)系起來，為他語言的發(fā)展創(chuàng)造條件。

爸媽做家務(wù)或者做別的事情的時候，不要冷落寶寶，利用這個機(jī)會跟寶寶聊聊天，把自己正在做的事情，自己的動作，自己的情緒和感受及時描述給寶寶聽，并且認(rèn)真觀察寶寶的反應(yīng)，針對他的反應(yīng)給予一些貼切的描述，這是幫助他理解事物因果關(guān)系，了解人類情緒、行為、各種自然現(xiàn)象等的非常好的契機(jī)，對他語言能力的發(fā)展很有幫助。

當(dāng)寶寶咿咿呀呀發(fā)出各種聲音的時候，即便他的發(fā)聲毫無意義，爸媽也要給予積極的回應(yīng)，學(xué)他發(fā)出這些聲音，或者說一些夸獎他的話等等，爸媽這種積極的回應(yīng)會鼓勵寶寶更多地通過這種方式來與人交流，幫助他的語言能力迅速地發(fā)展起來。

正如語言能力的發(fā)展一樣，其他能力的發(fā)展也都存在一個看不到效果的積累期。正因?yàn)橛羞@樣一個積累期存在，在養(yǎng)育寶寶時，我們就有必要提前為寶寶能力的發(fā)展準(zhǔn)備環(huán)境，幫助他積累經(jīng)驗(yàn)，順利地跨越各項能力發(fā)展的積累期，以最大的力度與速度進(jìn)入能力發(fā)展爆發(fā)期。