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　　寶寶做什么樣的親子游戲?適合玩什么樣的玩具?

　　專家說(shuō)：2歲玩積木3歲開(kāi)始玩拼圖

　　幼兒期：從孩子一歲到孩子五歲，都可以稱為幼兒期。從一歲到三歲這個(gè)階段，孩子慢慢開(kāi)始會(huì)玩玩具，也開(kāi)始會(huì)有自己的創(chuàng)造力。因此，在玩具的選擇上，以發(fā)聲、發(fā)光、耐摔且富有創(chuàng)造性為宜，例如積木、會(huì)叫的動(dòng)物玩具等等。

　　從三歲到五歲，孩子更加成熟，對(duì)玩具的要求也更高了。他們能夠自由活動(dòng)，同時(shí)想象力和思考能力也有了很大的發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，可以給他們選擇橡皮泥、拼插類玩具，例如拼圖等。

　　19個(gè)月的女寶寶能做哪些親子游戲?

　　專家說(shuō)：1．5—2歲的寶寶有以下一些心理發(fā)育特點(diǎn)，媽媽可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)，選擇合適的游戲項(xiàng)目。

　　一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

　　1、觀察能力的培養(yǎng)

　�。�1）培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識(shí)。如游戲時(shí)說(shuō)：球在箱子里。，小車在箱子外面。等等。

　�。�2）辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰(shuí)多誰(shuí)少。也可以用專門的圖畫，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。

　�。�3）比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長(zhǎng)頸鹿，誰(shuí)高誰(shuí)矮?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長(zhǎng)頸鹿更高了?

　�。�4）指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動(dòng)物、自然景物，如小貓?jiān)诔允裁?，它怎么叫?，小鳥在哪里?，自然：紅色的花在哪里?聞聞看什么東西香香的?。

　　2、記憶力的培養(yǎng)。

　�。�1）詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來(lái)讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開(kāi)始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語(yǔ)言能力。

　�。�2）實(shí)物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說(shuō)出盒中玩具的名稱。

　　3、1歲半以后應(yīng)在孩子的游戲中增加一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，促進(jìn)小兒思維發(fā)展。

　�。�1）比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進(jìn)行比較、概括、并做簡(jiǎn)單的分析。

　　（2）按顏色特征將物體歸類。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認(rèn)顏色的物體找出來(lái)。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍(lán)色的小球放到藍(lán)色盒子中去等等。

　　（3）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進(jìn)潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。

　　4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　（1）模仿游戲。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。成人可指導(dǎo)幼兒模仿日常生活情節(jié)的游戲，開(kāi)始可由成人設(shè)想游戲的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒游戲。

　�。�2）有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動(dòng)的能力，也有利于對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。進(jìn)而可以逐步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)感受藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美的能力。繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)和專心作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。

　�。�3）培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。音樂(lè)可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對(duì)周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。小兒出生后的第一年是其音樂(lè)能力發(fā)展的起點(diǎn)，可通過(guò)培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長(zhǎng)短、力度、音色、節(jié)奏、旋律等能力，來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂(lè)曲能發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。

　　二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)

　　1、扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開(kāi)始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　2、跑步練習(xí)。家長(zhǎng)可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。

　　3、通過(guò)游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)

　　1、白天睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時(shí)間為1.5～2小時(shí)。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過(guò)渡。

　　2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點(diǎn)心。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。

　　3、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。

　　四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

　　1、與人交往。此時(shí)期的小兒已有了語(yǔ)言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡(jiǎn)單的是非概念。

　　2、幼兒在1歲半后，言語(yǔ)發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說(shuō)的言語(yǔ)，而且想要自己說(shuō)出周圍東西的名稱。語(yǔ)言來(lái)源于生活，家長(zhǎng)應(yīng)常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵(lì)他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點(diǎn)。回家后，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來(lái)。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　現(xiàn)在是冬季因?yàn)樘炖洳环奖銕�寶寶出門，不知道各位家長(zhǎng)們誰(shuí)了解在家中和寶寶一起做的親子游戲給介紹下。

　　專家說(shuō)：可以玩一些套疊玩具，比如套碗，教寶寶套上再拆下來(lái)，鍛煉寶寶的動(dòng)力手能力�？梢酝嬉恍┯扇彳洸牧现谱�、顏色鮮艷的易抓的球類，教寶寶認(rèn)識(shí)顏色，感覺(jué)不同的材質(zhì)。還可以玩一些簡(jiǎn)單的拼圖、模型，能鍛煉寶寶的邏輯思維能力。另外可以選購(gòu)一些硬殼的不易被撕破的書，圖畫簡(jiǎn)單，教寶寶認(rèn)識(shí)各種物體，培養(yǎng)愛(ài)看書的習(xí)慣。