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晚飯后，女兒為了想看手機(jī)影片，跟我展開(kāi)大對(duì)抗。

「來(lái)剪指甲!」「不要!」

「不然先練鋼琴!」「不要!!」

「指甲剪了才好彈鋼琴，還是先剪指甲好了!」「不要!!!」

「都不要?好，那現(xiàn)在就去洗澡睡覺(jué)，從今天起不準(zhǔn)再看手機(jī)!」(媽媽氣起來(lái)就是這樣)。

「昨天說(shuō)好今天要好好練習(xí)，如果不能遵守約定，那我也不讓?看手機(jī)!」(我開(kāi)始碎念)。

她開(kāi)始賭氣不說(shuō)話。

僵了五分?，我知道硬脾氣的她會(huì)繼續(xù)拗下去，然后我也會(huì)翻臉。為了不想兩敗俱傷，我得想辦法破解。

「這樣好了，」，靈機(jī)一動(dòng)，我拿來(lái)便利貼與簽字筆坐下來(lái)，「我把要做的事畫(huà)出來(lái)�！�，塬本在旁邊生氣的她，一看我有新把戲，好奇地湊過(guò)來(lái)看。

「這張是剪指甲�！�，我在便利貼上畫(huà)了一?手及很丑的指甲。

「這張是彈鋼琴。」，我畫(huà)上黑白鍵，她開(kāi)始搭腔：「?會(huì)畫(huà)鋼琴嗎?」。

「這是洗澡�！梗�蓮蓬頭嘩啦啦的水也畫(huà)上，她還提醒我加上刷牙。

「這是看手機(jī)。」，女兒最期待的就是洗澡后讓爸爸幫她吹頭?，她一邊看YouTube 神秘蛋影片(恐怖的上癮)。

「最后是睡覺(jué)�！�，媽呀我真不會(huì)畫(huà)畫(huà)，幾張便利貼都像鬼畫(huà)符。

「好了!這些是要做的事，」，我把便利貼一張張貼在桌子上，「?來(lái)排順序!想先做哪一件?」

說(shuō)也奇怪，把該做的事一一畫(huà)出來(lái)后，局面似乎就清楚了。女兒毫不猶豫地拿起「剪指甲」，排在第一張(奇怪，剛剛還在強(qiáng)烈抗議不要剪指甲，現(xiàn)在竟然輕易接受了?)

接著，她拿起「彈鋼琴」排在第二張，「洗澡」、「看手機(jī)」、「睡覺(jué)」，她拿起一張張便利貼依序排列，順序跟平日作息一樣。

「啊!我忘了，還有一件事，」，我叫出來(lái)，「什么事?」，她問(wèn)。

我在便利貼上畫(huà)了一大一小的人頭，中間有愛(ài)心，「親親啊!忘了畫(huà)親親～」。

女兒笑了!她把「親親」放在最后，想了想，又把它移到「睡覺(jué)」前。

「好?!順序排出來(lái)了!這就是?的 schedule 嗎?」，她笑了笑，肯定地點(diǎn)頭。

于是，程序開(kāi)始流暢地進(jìn)行。她很配合地坐下來(lái)剪指甲、剪完指甲練鋼琴、練完鋼琴去洗澡，每做完一件事，她就在便利貼上畫(huà)一個(gè) X，臉上寫(xiě)滿得意。

關(guān)燈?備睡覺(jué)，她突然「啊!」一聲說(shuō)：「馬麻!我還沒(méi)在手機(jī)跟睡覺(jué)的紙條上畫(huà) X X 耶!」，我覺(jué)得她好可愛(ài)，抱著她親了幾下：「沒(méi)關(guān)?!明天早上再畫(huà)吧!」。

母女戰(zhàn)爭(zhēng)消弭于無(wú)形，我們懷著對(duì)彼此的愛(ài)意，幸福入眠。

孩子叁歲后，我益發(fā)體會(huì)「掌握大方向就好」的哲學(xué)。

隨著孩子越大、自主性越強(qiáng)，她對(duì)「命令」與「干涉」的排斥感也越大，雖然我本來(lái)就希望孩子能獨(dú)立自主而非只是「聽(tīng)話」，然而實(shí)際面臨「控制」不了她的場(chǎng)面時(shí)卻仍不免生氣。每當(dāng)這種時(shí)刻，我總是提醒自己勿忘初衷，連我自己都不喜歡被指使、被命令，何況是「自我」正在萌芽的孩子?「反抗」是擺脫威權(quán)必要之惡，身為父母的我們?nèi)绻�不希望走回�?quán)威教養(yǎng)的老路，勢(shì)必得學(xué)著應(yīng)對(duì)。

在摸索的路上，我發(fā)現(xiàn)「框架內(nèi)的自主」是很有用方法，也就是父母訂出大塬則，(例如功課要做好、鋼琴每天練、九點(diǎn)?時(shí)上床睡覺(jué))，至于順序如何、怎樣達(dá)成，適度放手讓孩子自主決定，只要她最后達(dá)到大方向的要求，其余旁枝末節(jié)就不必干涉。孩子需要自主空間，同樣也需要父母訂出框架，過(guò)度自由讓她們失去方向、過(guò)度控制也會(huì)導(dǎo)致她們反抗，「框架內(nèi)的自主」一方面讓孩子安心，另一方面也讓孩子有決定權(quán)，當(dāng)父母不再事事干涉、步步相逼，孩子也對(duì)自身事務(wù)有適度決定權(quán)，她能從中獲得自主的成就感，從而驅(qū)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力。只不過(guò)，每個(gè)孩子的個(gè)性都不同，分寸的拿捏得靠父母與孩子一起摸索。

「自主」是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，擁有決定權(quán)才能談?wù)嬲�的�?zé)任�！改軟Q定，也能負(fù)責(zé)」是我對(duì)五歲女兒的期許，從她的反應(yīng)中，我看到「自主」帶來(lái)的動(dòng)力!

后記：自從那天想出「我畫(huà)便利貼、?來(lái)排順序」的點(diǎn)子，接下來(lái)幾天，她都非常熱衷于這樣的「游戲」(她最喜歡在事情做完時(shí)在便利貼上畫(huà)X的一刻)。這招之所以有用，或許也是因?yàn)楸憷�貼貼出可預(yù)期的順序發(fā)展，從而帶給她安心感吧?!