孩子疲疲沓沓的，好像沒有什么上進心，考試考不好、作業(yè)沒完成、題目不會做……一點也不著急。拿張80分的卷子回家，你批評他，他卻說：“誰誰誰的分數(shù)還不如我呢�！奔议L好說歹說，可孩子卻依然故我。
方法A：提醒，催促，反復(fù)數(shù)說，甚至有時候還會動手。
方法B：請家教，報各種補習(xí)班等，可孩子主動學(xué)習(xí)的積極性仍然不高。
方法C：應(yīng)該說，對于大多數(shù)10歲左右的孩子來說，上述種種表現(xiàn)是正常的，不是什么嚴重的錯誤。當(dāng)然，家長的反應(yīng)也是正常的，不著急反而不對了。我的看法是：第一，要有正確的認識，不要太著急，天天數(shù)說孩子，弄得孩子每天都不開心，回到家里就低著頭，準(zhǔn)備挨批評，尤其是在飯桌上，全家人都齊了，爸爸媽媽爺爺奶奶一起說，弄得孩子連吃飯的胃口都沒有；第二，光著急不行，要用正確的引導(dǎo)方法來培養(yǎng)孩子的上進心。
上進心可以說是一個人身上最可貴的品質(zhì)之一：沒有向前、向上、追求進步的精神，那這個人能有什么出息？能取得什么成就？
上進心是一種頑強進取的精神，要有目標(biāo)，有自我約束能力，持續(xù)的堅持和努力，這樣，才能每天進步一點點，不斷地超越自己。但對于10歲以下的孩子來說，上述這些能力恰恰是他們這個階段最缺乏的。玩是他們的最大興趣和樂趣，如果在學(xué)習(xí)中不能體會到樂趣，那么學(xué)習(xí)對他們而言就是一件不得不做的事情，趕快做完作業(yè)就可以去玩，碰到困難就很難堅持下去，考試考不好也沒有什么大不了的??大多數(shù)孩子都會有這些表現(xiàn)。
家長往往苦口婆心地給孩子說很多大道理，不外乎是“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，就上不了好中學(xué)；上不了好中學(xué)，就上不了好大學(xué)；上不了好大學(xué)，將來就不會有好工作；沒有好工作，就不會有好生活……”這些話有一定的道理，說第一遍的時候，對孩子會有所觸動；說第二遍的時候，效果就打了折扣；再接著重復(fù)，孩子就煩了，不但起不到好的作用，也許還會有副作用。
那么應(yīng)該怎么辦呢？這需要一個過程。
我女兒在剛上一年級的時候，是信心百倍的，因為在此之前我們就給她灌輸了很多爭“第一”的理念，所以一入校，她就急著表現(xiàn)給我們看。但事與愿違，首先，這些孩子個個都身手不凡，你家的孩子想拿第一不一定就能拿到；其次，女兒性格外向，有點像男孩子的性格，好動，淘氣，課堂上的東西對她來說沒有什么壓力，聽懂了后就坐不住，她的班主任屢次批評她，甚至還罰站(當(dāng)然課堂要有紀(jì)律，老師的做法也不能說完全就是錯的)，女兒日漸消極下來，一度不想去上學(xué)，就更別提上進心了。
在這種情況下，我提醒愛人：不要著急，不要指責(zé)孩子，而是要切實幫助她，幫助她從暫時的打擊中擺脫出來，不要關(guān)注成績、名次，而是要培養(yǎng)她對學(xué)習(xí)的興趣。就這樣，在女兒一到三年級期間，我們幾乎不談?wù)撌裁疵巍?dāng)班干部之類的話題，每天檢查她的作業(yè)，我只關(guān)心到底有哪些知識沒有掌握牢靠，陪著她一起解決難題，引導(dǎo)她學(xué)習(xí)的興趣，享受知識以及解決難題的樂趣。另外，引導(dǎo)女兒讀書，給她推薦一些書目，跟她一起讀、一起討論……
升入三年級后，換了一位班主任，從女兒的談話中，我覺得她很喜歡新老師，于是就抓住機會鼓勵她積極“表現(xiàn)”，多舉手回答問題，多參加班級活動。經(jīng)過一段時間，女兒多次得到老師的表揚，她又有了不斷“進步”的感覺�，F(xiàn)在每次考試、測驗，她自己就不再與成績不如她的同學(xué)比較了，而是主動說誰的數(shù)學(xué)比她多了幾分，誰的作文寫得比她好，而且自己想辦法找原因。
其實，女兒一直都沒有退步，都在進步，她有自己的上進心和虛榮心，只是碰到一些挫折：“第一”不是那么好拿的，老師也有可能不喜歡或者是不重視你！與在家里的“公主”地位相比，在班集體里，她只是普通的一員，適應(yīng)這個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，孩子需要一個過程。在這個過程中，家長不能急，不能一味地埋怨孩子，而是要找出問題所在，對癥下藥，慢慢地幫助孩子，才能收到好的效果。
另外，隨著年齡的增長，她逐漸有了一定的理解能力和自我約束能力，慢慢地“懂事”了，這時，要相應(yīng)的給她提出更高的要求。一有機會，我就給她講我們這一代的奮斗故事，讓她逐漸理解生活的艱辛以及競爭的激烈，告訴她上進心對一個人有多么重要。有了積極向上的精神和追求，她自然就有了學(xué)習(xí)的主觀動力。她自己知道著急了，我們就再想辦法幫她解決具體問題，如請家教等。
我給女兒講過自己的一段經(jīng)歷：
那是我剛上高一的時候。我考上了省重點高中，進城讀書。這在我們那個小村莊是一件大事，因為進了這所赫赫有名的中學(xué)，就如同一條腿邁進了大學(xué)的校門。然而，就在我背起簡陋的行囊進城后不到一個月，父親就托人把我叫了回來：我奶奶去世了，要我回來參加葬禮。在葬禮的間隙，父親與我有一次長談，這次談話的內(nèi)容讓我終生難忘。
父親給我講述了奶奶的生平和家庭的艱難：兵荒馬亂的戰(zhàn)爭時期，爺爺就被國民黨部隊抓去當(dāng)兵，這一去便杳無音信。奶奶拉扯父親長大，極為艱難地供父親讀書，父親終究還是因為家貧而沒有能夠讀大學(xué)，只能勉為其難地讀完了師范。
我平時很怕當(dāng)教師的父親，但那天我與父親感覺到前所未有的親近。我第一次看到父親的淚花，第一次感覺到父輩們的艱辛，也第一次感覺到父親已把自己當(dāng)做一個大人來看。
父親說：“你今天的條件比我那時候要好，你應(yīng)該努力超過父輩的成就，在父輩的基礎(chǔ)上更進一步。我們大家一起努力，日子就會越過越好。一代要比一代強，只有這樣，一個家庭、一個民族、一個國家才會有希望�！�
10歲的女兒也許并不能完全理解這些，但她在非常認真地聽……
其實，我也總在提醒自己要有上進心，要努力，要像自己的父親那樣做一個合格的父親。20多年過去了，父親的這段話仍時時在耳邊響起。當(dāng)時我們兄妹3人都讀書，父親的壓力可想而知，但他毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)地承擔(dān)著自己的責(zé)任，我們?nèi)医K于度過了那段最艱難的日子，而更重要的是，父親同時也給我們這些孩子樹立了一個優(yōu)秀父親的榜樣。
我們曾為人子女，今后又會為人父母，代代相傳的應(yīng)該是什么？
應(yīng)該是一種精神，一種拼搏向上的奮斗精神，一種要上對得起前人、后無愧于來者的奮斗精神，一種一代要比一代強的精神！
這種精神如何傳承？不能只要求孩子去奮斗，去向優(yōu)秀的人看齊，而自己卻不以身作則。孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣就是我們自己！我們?nèi)绻艞壛藠^斗，那么無論怎樣要求孩子，他也難以超越你的高度。也許我們都難以再有多么大的成就，但我們?nèi)匀豢梢砸砸环N向上的精神去工作生活，做到今天比昨天強、明天比今天好。只有這樣，我們才有資格去要求孩子；只有這樣，我們的孩子才會努力奮斗！
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