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不記得是誰說過：“世上惟一沒有被污染的愛，那便是母愛”。雅兒媽媽是個愛女如命的好母親，對女兒的關(guān)心無微不至�？蔀槭裁垂郧裳艃簠s抵制媽媽的幫助，還說媽媽“不懷好意”呢？

兩面性格的女孩雅兒

雅兒，是某學(xué)校的初一女生，一看就是那種很乖巧的女孩。學(xué)習(xí)很認真，但學(xué)習(xí)的靈活性不夠好。

雅兒在學(xué)習(xí)和生活中有明顯的兩面性，一方面在媽媽面前非常乖巧，很愿意跟媽媽配合；另一方面在某些問題上反叛性非常強，比如學(xué)習(xí)上做作業(yè)的時候，她非常抵制媽媽給予的指導(dǎo)。

雅兒的媽媽曾經(jīng)是一名老師，有多年的教學(xué)經(jīng)驗，后來辭職下海，自己做生意也做得有聲有色。她說話做事情干凈利落，讓人一見就覺得是個很精明的人。

這么一位精明的女人，遇到這么一位乖巧的女孩，應(yīng)該是比較合適的搭配，媽媽應(yīng)該比較容易輔導(dǎo)孩子，但事實上恰恰相反，孩子在學(xué)習(xí)時根本不愿意接受媽媽的輔導(dǎo)，孩子說媽媽“不懷好意”！

自己的孩子自己教不好嗎？

雅兒的媽媽由于做過多年老師，對教育對孩子有很多的經(jīng)驗，所以在指導(dǎo)孩子的時候，往往有很多方法。但這些方法效果并不好，她把原因歸于自己的孩子自己教不好。

溝通的時候，媽媽抱怨孩子做作業(yè)特別慢，應(yīng)該一個小時就能完成的作業(yè)，孩子往往兩個小時都完不成。每次媽媽試圖幫助孩子的時候，孩子總是抵制，不愿意接受指導(dǎo)。

媽媽還抱怨說自己很關(guān)心孩子，給孩子買了很多書，買的都是好書，而且花了好多的錢，有世界名著，有古典名著……但孩子不看。

媽媽自我感覺跟孩子的關(guān)系還不錯，孩子有事情總愿意來跟媽媽講。

臨床診斷：讓孩子感受到的愛才是真正的愛

孩子在感受媽媽的“言外之情”

家長對孩子的愛是毋庸置疑的。但為什么一心愛孩子、一心想幫助孩子的家長，卻被孩子認為是不懷好意？

家長們愛子心切，所以發(fā)現(xiàn)孩子的問題時就往往會表現(xiàn)得很著急，說話的時候難免帶著情緒，而孩子在聽大人說話的時候，會非常敏感地感受到家長的情緒。一旦孩子感受到家長心里責怪的情緒，他們心里就會產(chǎn)生負面的反應(yīng)，就會自然地抵制家長的指導(dǎo)。

媽媽的誤解造成孩子的緊張

雅兒的媽媽當然是愛孩子的，而且她付出了很多在幫助孩子。但孩子為什么不接受呢？

做過老師并不一定就真的懂教育。真正的教育是因材施教，是幫助孩子快樂地成長。不論我們做了什么，如果我們在孩子的成長過程中沒有起到正向的促進作用，那么我們就應(yīng)該檢討自己的做法是否恰當。因為孩子沒有錯，只有我們的方法才會錯。畢竟是我們在幫助孩子。

媽媽覺得孩子做作業(yè)慢，孩子就真的很慢嗎？咨詢中，孩子斷然否定自己做作業(yè)很慢。媽媽為此提出證明，說有一次別的同學(xué)都很快做完了，就只有雅兒沒有做完。雅兒說，那一次只是一個特別情況，平時自己做得一點都不慢。

這個問題推而廣之，我們覺得孩子壞、不聽話、不誠實……，孩子就一定是這樣嗎？我們會不會錯了還在自以為是地堅持？我們堅持說孩子不好，就能幫助孩子了？

因為媽媽老說孩子做作業(yè)慢，每次媽媽一過來，孩子就特別緊張，心里很不舒服，覺得媽媽又來找茬了，所以孩子說：媽媽“不懷好意”！

成人化的思維強加給孩子

關(guān)于媽媽買了書，孩子不看的問題，我問媽媽，在買書之前有沒有問過孩子想看什么書？媽媽說，沒有，但自己買的都是應(yīng)該看的好書。我反問這位媽媽，“您買的一定是很好的書，我相信。但我們覺得是應(yīng)該看的好書，孩子就應(yīng)該喜歡看嗎？這些書是買給孩子看的，還是買給自己看的？如果買給她看，怎么會不征求一下她的意見？”

至于媽媽覺得孩子跟她關(guān)系很好的問題，我問媽媽：孩子遇到困難、挫折、丟臉事情的時候會跟您講嗎？媽媽說這倒沒有，往往是她考試不錯了才來報喜。孩子遇到困難、挫折、丟臉事情的時候，是她最需要安慰和幫助的時候，她為什么不來找您？現(xiàn)在孩子剛剛初一，很快就進入青春期，如果將來她在戀愛過程中，遇到各種各樣的嚴重問題，她會不會給您講？如果不跟您講，您認為她自己處理得好嗎？您是希望她將來遇到問題找您幫忙，還是自己想辦法解決？

媽媽一下子急得額頭冒汗了！

育兒建議：愛體現(xiàn)在平等的與孩子溝通

每個人都有自己非常強的偏見。我們經(jīng)�；�于自己的偏見在處理跟他人的關(guān)系，當我們執(zhí)著于我們的見解是正確的時候，唯一做的就是要讓對方聽自己的，要讓對方改變。但我們忘了，對方也跟我們一樣是這樣充滿偏見的人。

接納孩子的全部

世界上沒有完美的孩子，每個孩子都會有不同的缺點，如果我們要等到孩子變成完美的時候才接受他，也許我們永遠都不可能接受這個孩子。孩子就是這樣的：調(diào)皮、不聽話、撒謊、貪玩、逃避責任、自私……

接納孩子，這時候，孩子的心就為我們打開了。只有孩子的心為我們打開了，我們才有可能對他們提供幫助。

我們可能是錯的

任何我們自以為“天經(jīng)地義”的事情，都可能是錯的，尤其是，都可能有人認為是錯的。每個人當然有權(quán)利認為一件事情是對的還是錯的，如果我們一直扮演著正義偉大的角色，我們就一定會把我們的交往對象——我們的孩子當成邪惡的改造對象——不知不覺中就這么做了。孩子們當然不高興，所以他們就會抵制。當我們承認自己一定可能是錯的時候，我們會以平和的心態(tài)看待問題，只要孩子跟我們的觀點不同，我們就應(yīng)該很認真地聽取孩子的意見，只要看到孩子的見解有道理，我們就愿意承認自己的錯誤，并認真改正。

只提出操作建議

什么是建議？

建議是對對方有好處的、可以操作的、可聽可不聽的提議。什么是對對方有好處？就是對方自己覺得對自己有好處，而不是別的什么人覺得對他有好處。

可以操作的意思是，如果對方照著這件事情操作，就一定會得到改善。而不是只提出了目標，沒有操作建議。

可聽可不聽的意思是，我們只有權(quán)力向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh，對方當然可以不接受。如果誰覺得自己的話，對方一定要聽，您就等著吧，早晚有一天，對方一定會不聽了。

(本文案例系真人真事，真實身份已隱去。)

專家介紹：

唐曾磊：學(xué)者，著名教育專家，平等思維創(chuàng)始人，三倍快速學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)始人，現(xiàn)任國家養(yǎng)成教育總課題組副組長，中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家，全國養(yǎng)成教育示范基地總負責人。