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　　孩子一般犯錯(cuò)誤的時(shí)候都比較害怕被別人發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)其實(shí)可以不必馬上指責(zé)孩子犯的錯(cuò)誤，而是故意的拖延時(shí)間假裝不知道，這樣給孩子的心理暗示就是我以后再也不能犯這樣的錯(cuò)誤了，因?yàn)榧议L(zhǎng)故意裝做不知道會(huì)給孩子的教育不簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥和批評(píng)的教育方式更有效，不信您在您的孩子犯錯(cuò)誤時(shí)可以實(shí)驗(yàn)以下，不過(guò)并不是我說(shuō)的家長(zhǎng)明知孩子犯錯(cuò)誤卻裝瞎子，而是是善于抓住孩子的心理，例如您的孩子平時(shí)如果是性格比較內(nèi)向的孩子很男安靜不喜歡惹事的孩子，您就可以用這樣的做法，要是您的孩子平時(shí)就是很調(diào)皮的孩子到處搗亂，那就不要這種方法，這是需要用心來(lái)做的。

　　怎樣引導(dǎo)思想叛逆的孩子

　　有思想叛逆的孩子往往性格是很孤僻的，這樣的孩子如果家長(zhǎng)不及時(shí)的進(jìn)行心理和感情的引導(dǎo)，以后青春期的時(shí)候在引導(dǎo)就困難了，我是兒童教育專家我深有體會(huì)，往往是幼兒時(shí)期的孩子心理問(wèn)題好引導(dǎo)糾正，一旦到了中學(xué)就要困難多了，孩子在小的時(shí)候的性格特征家長(zhǎng)要格外的注意，不要疏忽大意，避免以后的問(wèn)題。

　　有思想叛逆性格的孩子往往是不善于與別人相處的孩子，因此用感情的心靈溝通是最主要的方法，其次是要主要孩子的行為習(xí)慣，是否具有心理疾病的原因，心理疾病與性格叛逆并不是一回事情，心理疾病是一定的程度上有著生理的發(fā)病因素，而性格的叛逆僅僅是心理的因素。

　　怎樣教育不聽話的孩子

　　不聽話的孩子是最讓家長(zhǎng)感到頭疼的孩子，老師常常也是沒(méi)有辦法，其實(shí)不聽話的孩子往往是很聰明的孩子，也是很容易成材的，只所以孩子不聽話就是孩子覺得自己做的是正確的已經(jīng)有了自己的思想這是真好的，不要但擔(dān)憂，不聽話的孩子往往在某些方面表現(xiàn)的比其他的孩子有才華的天賦，要能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的地方，多表?yè)P(yáng)孩子就能讓孩子聽話，孩子不聽哈的時(shí)候家長(zhǎng)就是責(zé)備教育，其實(shí)這樣做看著是效果明顯，其實(shí)已經(jīng)對(duì)孩子造成了與父母之間的感情隔膜，不能這樣做，要耐心的給孩子講道理，或者干脆就表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣不聽話的孩子不僅會(huì)變得聽話而且優(yōu)秀。

　　怎樣教育有早戀傾向的青少年

　　現(xiàn)在孩子在上高中時(shí)就過(guò)早的談戀愛已經(jīng)成為了現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象，許多有早戀傾向的孩子家長(zhǎng)都來(lái)求助我，其實(shí)我也沒(méi)有啥很有效的辦法，唯一的辦法就是還是用感情的溝通來(lái)消除孩子的精神空虛，這樣才能從根本上解決孩子的早戀問(wèn)題而不是采用粗暴簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥教育批拼的方式，這樣不僅不能把孩子從在早戀的深淵里拉上來(lái)而且還容易造成孩子更多的心理問(wèn)題。

　　怎樣開導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力大心理壓抑的孩子

　　現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是中學(xué)生，我接觸的有性格壓抑的孩子往往就是學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生，這些學(xué)生幾乎把所有的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，而忽視了心理的健康，學(xué)習(xí)越好越覺得學(xué)習(xí)壓力大，而學(xué)習(xí)差的幾乎就沒(méi)有任何壓力，這就是現(xiàn)實(shí)情況，家長(zhǎng)如果覺得自己的孩子學(xué)習(xí)壓力大心理壓抑的孩子，其實(shí)可以經(jīng)常開導(dǎo)孩子說(shuō)學(xué)習(xí)不是很重要的，要全面的發(fā)展，不但要用語(yǔ)言開導(dǎo)同時(shí)也要和孩子多進(jìn)行心理的感情溝通，盡量不要在家里給孩子再施加學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力。

　　怎樣教育厭學(xué)的孩子

　　經(jīng)常逃學(xué)的孩子我也接觸過(guò)，主要的原因是學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，和老師同學(xué)的關(guān)系不好等等原因，我覺得學(xué)習(xí)不感興趣還是主要的原因，其次的原因和同學(xué)老師關(guān)系不好的根本原因還是學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，現(xiàn)在的老師其實(shí)也是想把學(xué)生的學(xué)習(xí)搞上去，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生格外器重，讀學(xué)習(xí)差的學(xué)生是很討厭的，因此造成了學(xué)習(xí)不好的學(xué)生與老師的關(guān)系緊張和尷尬的主要原因。

　　經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生幾乎都是有青春期心理叛逆的學(xué)生，這些學(xué)生的性格明顯表現(xiàn)的沒(méi)有別的同年齡的孩子成熟，如果您的孩子要是經(jīng)常逃學(xué)就先不要生氣的訓(xùn)斥批評(píng)教育，這樣起到的用是很微弱的甚至是相反的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子逃學(xué)先不要生氣也不要急于訓(xùn)斥孩子教導(dǎo)孩子批評(píng)孩子，要具有耐心的開導(dǎo)，用真誠(chéng)的感情開導(dǎo)，我就有一個(gè)很成功的事情，一位家長(zhǎng)找我說(shuō)他的孩子經(jīng)常無(wú)故逃學(xué)曠課，還是個(gè)女孩子，這樣下去真怕出事情，我對(duì)他說(shuō)你回去以后就不要訓(xùn)斥孩子批評(píng)孩子教育孩子，你先對(duì)孩子檢討自己的錯(cuò)誤，就是忙于工作疏忽了對(duì)孩子的關(guān)心，你要以真誠(chéng)的態(tài)度大對(duì)孩子進(jìn)行自己的檢討，別說(shuō)孩子的錯(cuò)誤，這位家長(zhǎng)幾乎是在驚訝的眼神聽我說(shuō)的，他不相信自己檢討錯(cuò)誤會(huì)改正孩子。

　　幾天后，他是激動(dòng)的來(lái)找我的，說(shuō)那天晚上他對(duì)孩子進(jìn)行了自我的檢討，孩子幾乎是流著淚向父母發(fā)誓自己再也不逃學(xué)了不曠課了，他說(shuō)現(xiàn)在他也不知道我那里來(lái)的神奇力量，我也神秘的一笑說(shuō)我是孩子的心靈我懂得孩子的內(nèi)心真實(shí)的感情。