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　　現(xiàn)代家庭已經(jīng)完全接受了西方的賞識(shí)教育，可是對(duì)于賞識(shí)教育，人們往往只知其一不知其二，甚至把賞識(shí)教育等同于“一味的夸獎(jiǎng)”，這也是對(duì)賞識(shí)教育的誤讀。賞識(shí)教育重視的是賞識(shí)孩子付出努力的行為過(guò)程，也要糾正孩子不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

　　童話界有一個(gè)壞孩子，那就是匹諾曹，不光說(shuō)謊話，還把課本賣(mài)了和壞朋友一起去看馬戲。這樣一個(gè)孩子，卻也是匹諾曹爸爸的心頭肉，從誕生之日就一口一個(gè)“我的好兒子!”“我的乖?xún)鹤?”的夸獎(jiǎng)著，還總是鼓勵(lì)匹諾曹“做一個(gè)真正的孩子”�？墒瞧ブZ曹爸爸把冬天的棉衣都賣(mài)了，給匹諾曹買(mǎi)來(lái)的課本，這樣的愛(ài)子行為卻只換來(lái)了兒子一瞬間的感動(dòng)，這又是為什么呢?

　　甜甜的煩惱

　　三歲的甜甜就遇到了這樣的麻煩。在家里，大人們都把甜甜捧在手心里，來(lái)家里玩的叔叔阿姨們也會(huì)給甜甜帶來(lái)各種禮物，無(wú)論甜甜隨便哼個(gè)調(diào)調(diào)還是亂跳一個(gè)舞，哪怕什么都不做，大人們也會(huì)夸獎(jiǎng)她：“真是個(gè)好孩子!”“甜甜跳得真好!”“甜甜最棒了!”

　　可是出了門(mén)就不一樣了。每次和小朋友們一起玩，追跑起來(lái)，甜甜總是最后，每到這時(shí)甜甜就很受挫。她嘟起嘴去和大半歲的大寶一起堆沙子�？墒菬o(wú)論怎么堆，甜甜的沙堆卻老也立不起來(lái)，大寶不一會(huì)兒功夫就已經(jīng)堆了一座小城堡， 生氣的甜甜用手推倒了大寶的沙堆，媽媽趕忙過(guò)來(lái)讓她向大寶道歉。委屈的甜甜不明白，不是我才是最棒的嘛!為什么和別的小朋友在一起我就做不好了呢?

　　其實(shí)甜甜只是誤入了過(guò)度夸獎(jiǎng)的雷區(qū)，由于家長(zhǎng)的一味夸獎(jiǎng)，作為一個(gè)孩子，她無(wú)法了解自己能力的真實(shí)程度，因此感到困惑又委屈。

　　過(guò)度夸獎(jiǎng)四大雷區(qū)

　　1、偽夸獎(jiǎng)泛濫

　　無(wú)論何時(shí)何地都用“孩子你真棒”“你太厲害了”這樣的語(yǔ)言來(lái)夸獎(jiǎng)，實(shí)際上是一種讓人摸不著頭腦的無(wú)效夸獎(jiǎng)。一是孩子聽(tīng)多了，也能感覺(jué)出大人是隨便說(shuō)說(shuō)并不走心，從而不珍視大人的表?yè)P(yáng)。二是大人這種隨時(shí)隨地脫口而出的話，卻讓孩子感覺(jué)自己真的是“十全十美”，當(dāng)遇到批評(píng)和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，無(wú)法面對(duì)挫折和失敗。三是失去了指導(dǎo)行為的效果，比如甜甜的奶奶，不該在追著喂飯時(shí)，還用“吃得真好”這種無(wú)效夸獎(jiǎng)來(lái)鼓勵(lì)她。這只會(huì)讓甜甜以為自己這種行為是正確的。拋棄這種無(wú)的放矢的表?yè)P(yáng)，是家長(zhǎng)需要排除的第一大雷區(qū)。

　　2、攀比夸獎(jiǎng)?chuàng)p人不利己

　　“你畫(huà)得真好，是小區(qū)里畫(huà)得最好的。”“我看你比×××畫(huà)得更好。”攀比式夸獎(jiǎng)并不少見(jiàn)。這種夸獎(jiǎng)建立在比別人更強(qiáng)的基礎(chǔ)上，無(wú)形中增加了孩子的心理壓力。一方面影響了孩子正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不能明白好成績(jī)是努力的結(jié)果；另一方面也會(huì)影響孩子的人際交往，盲目自大地輕視在某一方面比較弱的孩子。

　　3、苛刻夸獎(jiǎng)猶如“緊箍咒”

　　“跑第一名真不錯(cuò)，繼續(xù)努力，不要下一次就不行了。”這樣的夸獎(jiǎng)，包含著必須得第一的要求。這種苛刻的要求會(huì)成為孩子心靈的桎梏，應(yīng)當(dāng)給孩子提供寬闊的成長(zhǎng)空間，第一名或是獲獎(jiǎng)并不能說(shuō)明什么，結(jié)果也并不是最重要的，重要的是孩子付出了努力�？洫�(jiǎng)應(yīng)該著重于付出而不是結(jié)果。

　　4、好話壞說(shuō)

　　明明是表?yè)P(yáng)的話，說(shuō)出來(lái)卻好像是批評(píng)，比如有的家長(zhǎng)愛(ài)說(shuō)：“真沒(méi)想到你能做得這么好，不錯(cuò)啊。”“這次表現(xiàn)不錯(cuò)，以后也別搗蛋了行不行?”孩子聽(tīng)到這樣的話，喜悅的心情也會(huì)大打折扣，反而認(rèn)為無(wú)論我怎么做，在父母心中我都是個(gè)搗蛋鬼、壞孩子，大大挫傷了孩子的積極性。

　　正確夸獎(jiǎng)支四招

　　1、夸獎(jiǎng)要有的放矢

　　要有針對(duì)性地進(jìn)行具體夸獎(jiǎng)，比如畫(huà)畫(huà)得好，可以突出“孩子你很有想法，你能想到給馬畫(huà)上翅膀，這點(diǎn)很不錯(cuò)”，而不要對(duì)畫(huà)的好壞做性質(zhì)上的評(píng)價(jià)。多用描述性語(yǔ)言，發(fā)自?xún)?nèi)心地找出孩子的閃光點(diǎn)。通俗地說(shuō)就是“夸獎(jiǎng)要走心”，而要做到這一點(diǎn)需要多陪伴孩子，多關(guān)注孩子。

　　2、要夸獎(jiǎng)行為而不是結(jié)果

　　孩子獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)不要從獲獎(jiǎng)本身來(lái)夸獎(jiǎng)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)只是對(duì)孩子努力行為的一種褒獎(jiǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多從孩子的付出和努力來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，比如說(shuō)：“你每天堅(jiān)持練習(xí)，所以才能取得成績(jī)。媽媽真為你的堅(jiān)持驕傲。”

　　3、努力的失敗也要夸獎(jiǎng)

　　失敗的夸獎(jiǎng)有時(shí)比成功的夸獎(jiǎng)更重要。只要他付出了努力，即便失敗了，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)他努力的行為進(jìn)行積極的夸獎(jiǎng)。比如孩子練習(xí)滑板車(chē)，無(wú)論怎么練，一開(kāi)始都掌握不好，車(chē)總是跑不起來(lái)。這時(shí)要積極夸獎(jiǎng)孩子：“你這次做得好多了，讓我們?cè)僭囋嚒?rdquo;只有不斷地鼓勵(lì)，他才能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，不畏困難。

　　4、發(fā)問(wèn)式夸獎(jiǎng)，讓孩子自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　用“你怎么能想到這么畫(huà)的啊?”“你是不是已經(jīng)比剛才滑得更遠(yuǎn)了?”這樣的句式啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。間接性的夸獎(jiǎng)是一種平等的溝通方式，不是強(qiáng)者對(duì)弱者的褒獎(jiǎng)而是朋友式的交流。

　　如果匹諾曹爸爸也了解夸獎(jiǎng)的兩面性，而不是一味夸獎(jiǎng)，在匹諾曹第一次離家出走時(shí)就能幫他認(rèn)識(shí)到對(duì)與錯(cuò)，能在夸獎(jiǎng)中鼓勵(lì)孩子正確的行為，糾正孩子錯(cuò)誤的行為，也許匹諾曹也不用走那么多彎路才重新找到自己。