孩子都是心靈大師，真正的教育從改變自己開始
主持人：搜狐母嬰的網(wǎng)友們大家好，今天非常榮幸邀請(qǐng)到林怡老師作客我們的母嬰訪談間
林怡：搜狐的網(wǎng)友大家好，很高興今天有機(jī)會(huì)在這里跟大家交流。
主持人：歡迎您。林怡老師您最近出版一本新書《別以為你會(huì)愛孩子》，能不能先跟我們談一下這個(gè)書的名字為什么這樣定呢？
林怡：這個(gè)名字實(shí)際不是我定的，是出版社定的。最初沒有想叫這個(gè)名字，因?yàn)槲业膫�(gè)性比較溫和，覺得這樣的名字可能會(huì)跟我的性格不太吻合。但是他們定了這個(gè)名字之后也很恰當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)我覺得這世界上應(yīng)該是沒有不愛孩子的家長(zhǎng)，但是你怎么樣去愛，這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，很多家長(zhǎng)他很愛孩子，但是他不知道怎么樣去愛，因?yàn)樗暮芏嘧龇ㄔ谒磥硎菒酆⒆�，但是�?shí)際上可能反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來障礙，所以我覺得這個(gè)名字還挺恰當(dāng)?shù)摹?/p>
主持人：會(huì)愛孩子和不會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)都會(huì)遇到一個(gè)問題就是都想去了解孩子，怎么樣才能走到孩子的心目當(dāng)中去了解他？
林怡：這個(gè)需要觀察孩子，去了解孩子的一些需求。比如說我們特別不明白的是孩子小的時(shí)候他有一種本能，他能夠直指人心，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得很奇怪，我沒有跟他說過的事情這個(gè)孩子有時(shí)候他能夠感覺到。比如我書里面舉了一個(gè)例子，一個(gè)媽媽她特別害怕挨著墻壁睡，有一次她帶孩子去外地旅游住在一個(gè)賓館里面，賓館是五星級(jí)的，按說環(huán)境配套設(shè)施都是相當(dāng)不錯(cuò)的，但是這個(gè)孩子那一晚上怎么都不肯挨著墻壁睡，實(shí)際上這個(gè)孩子反映的是他媽媽的這種恐懼心理，雖然媽媽從來沒有說過，但是孩子察覺到了。
主持人：為什么察覺到了？
林怡：小孩會(huì)有這樣一種本能，他能夠感受到你的情緒，即便孩子很小比如兩三個(gè)月的孩子，假設(shè)是我的孩子，這段時(shí)間我情緒非常不好我可能情緒特別低落，我有很多沮喪的感覺，當(dāng)我有這些情緒的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在這個(gè)階段特別不好帶，他可能會(huì)晚上哭鬧或者出現(xiàn)一些其它問題，你覺得孩子有問題，但是實(shí)際他反映的是家長(zhǎng)的問題。
主持人：孩子可以看穿父母的情緒。那如果父母高興表達(dá)悲傷的情緒他會(huì)怎么樣？
林怡：他也能感受到，會(huì)把你真實(shí)的情緒掩蓋掉。
主持人：您書中分享了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)您跟我們的網(wǎng)友分享一下。
林怡：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是家長(zhǎng)跟我們分享的，找?guī)讉�(gè)孩子每個(gè)家長(zhǎng)在他面前去表演，一個(gè)是用特別高興的狀態(tài)表情去表達(dá)內(nèi)心憂傷的情緒，孩子可能會(huì)哭，你就能夠感覺到他的情緒開始下滑有一些反應(yīng)。當(dāng)你換一種方式比如我用很憂傷的情緒表達(dá)我快樂的那種感覺的時(shí)候，這個(gè)孩子就會(huì)覺得你是騙他的，他不會(huì)有那種憂傷的表現(xiàn)，相反他會(huì)覺得很好玩，他有那種很高興的情緒表露出來。
主持人：我們家長(zhǎng)的情緒其實(shí)是騙不了孩子的。
林怡：對(duì)，騙不了孩子，心理學(xué)家做過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，證明孩子確實(shí)是很神奇的。
主持人：寶寶難帶都是在反抗父母，為什么？
林怡：實(shí)際上這跟剛剛提到的有一定的關(guān)系，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都有一個(gè)期望，希望你去改變我的孩子，讓他改變得很完美。大家有這樣一個(gè)需求的時(shí)候，你可能把孩子的感覺忽略掉了，他的一些需求就可能被你的需求所替代，那么他就會(huì)覺得很壓抑。當(dāng)他覺得很壓抑的時(shí)候，他就會(huì)通過某些方式把他這些壓抑的情緒發(fā)泄出來。這個(gè)時(shí)候孩子給家長(zhǎng)一個(gè)感覺，他很叛逆，但是他的叛逆實(shí)際上跟家長(zhǎng)是有直接關(guān)系的。
主持人：您的孩子多大了？
林怡：20歲了。
主持人：您的孩子20歲了？
林怡：上大學(xué)二年級(jí)了。
主持人：您孩子在小的時(shí)候有沒有遇到這樣的案例？
林怡：小時(shí)候這種時(shí)候不太多，很少。因?yàn)槲姨貏e喜歡孩子，所以我跟他在一起基本上都能夠顧及到他的需求，不會(huì)跟他有特別多的對(duì)抗。即便有些事情我認(rèn)為他不應(yīng)該做的，我也不會(huì)以對(duì)抗的方式跟他去交流，這樣他心里上不會(huì)覺得特別壓抑，這樣的話我們之間的對(duì)抗就會(huì)比較少。
主持人：對(duì)家長(zhǎng)怎樣走進(jìn)心理方面您對(duì)網(wǎng)友有什么建議？
林怡：首先要認(rèn)真去觀察孩子，因?yàn)橹挥心阏J(rèn)真去觀察孩子靜下心來觀察他，看他有什么樣的行為，在什么樣的情況下有這樣的行為或者是當(dāng)他有這樣行為的時(shí)候，因?yàn)槟隳軌驈暮⒆拥拿娌勘砬榛蛘咭恍﹦?dòng)作會(huì)表露出來一些信息，他是開心還是不高興都會(huì)通過這些表達(dá)出來。如果你能夠去捕捉到他這些細(xì)微的比如情緒的差異或者是行為的變化的話，你基本上大概就能夠分析出來你的孩子現(xiàn)在是什么樣的狀態(tài)。
主持人：我們舉一個(gè)例子網(wǎng)友比較容易理解。
林怡：一個(gè)很典型的心理學(xué)方面的案例，一個(gè)小女孩實(shí)際上還是嬰兒才三個(gè)來月，她經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)特別嚴(yán)重的哭鬧行為。她媽媽帶這個(gè)孩子去醫(yī)院看了很多醫(yī)生，但是都沒有找到問題的癥結(jié)，醫(yī)生給她下的定義，孩子腹痛，但是沒有原因，找不到器質(zhì)性的問題。最后這個(gè)問題被心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了，給了她一個(gè)建議，可能這個(gè)問題不是出在孩子身上而是出在媽媽身上。因?yàn)閶寢屧趹言兄蟾⒆拥母赣H離婚了，離婚之后媽媽的情緒一直特別不好，情緒很低落，對(duì)她的人生也是充滿了悲觀的情緒。因?yàn)閶寢屪陨砑彝サ沫h(huán)境也會(huì)對(duì)她帶來一些影響，她自己的媽媽也是這樣的一個(gè)狀況，跟她的生子經(jīng)歷很相似，她的情緒被這個(gè)孩子感受到了，以這樣的方式去表達(dá)出來。這個(gè)媽媽經(jīng)過一些心理咨詢心理治療，她自己的問題解決掉之后，這個(gè)孩子的問題就莫名其妙消失了。
主持人：因?yàn)楹⒆痈杏X到媽媽的情緒不好，以腹痛的方式來……
林怡：以這種方式來告訴媽媽，我已經(jīng)感受到你的情緒了。我兒子小時(shí)候有一次是三歲的時(shí)候，那天是他爸爸出差，孩子怎么不肯睡覺折騰到很晚很晚，后來我自己分析實(shí)際上是因?yàn)槲易约嚎謶治液芎ε�，那時(shí)候我們住在一個(gè)研究所，那個(gè)研究在在郊外，那個(gè)地方很偏僻，聽他們說了很多鬼故事，所以我就晚上睡覺一個(gè)人的時(shí)候特別害怕。結(jié)果孩子感受到了，那個(gè)晚上他也不睡覺，一直哼哼唧唧睡的特別不踏實(shí)。他爸爸回來之后莫名其妙就好了，孩子很神奇。
主持人：如果我們的父母尤其是媽媽有情緒之后，她不良的情緒使孩子也會(huì)感受到也會(huì)覺得這個(gè)情況可能很不好，重復(fù)體驗(yàn)媽媽的無助憂傷害怕的情緒。
林怡：對(duì)。
主持人：父母怎么樣和孩子溝通好，對(duì)孩子健康的話，首先應(yīng)該改善自己的情緒。
林怡：自我的修煉在養(yǎng)育孩子的過程中可能是非常重要的方面，如果你自己修煉好了，你的狀態(tài)很好，你就會(huì)帶動(dòng)孩子的狀態(tài)也好。
主持人：給我們的網(wǎng)友們建議一下怎么樣讓自己的狀態(tài)變得比較好？
林怡：這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，不是說我想好它就一定能夠好的，你需要去解決掉很多歷史問題。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)有一些經(jīng)歷產(chǎn)生影響，包括你的家庭等等都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響，我們需要從心理的層面把自己的一些問題解決掉�？梢酝ㄟ^閱讀心理學(xué)方面的書籍或者身心靈修養(yǎng)的書籍，包括參加興趣班的活動(dòng)或者練練瑜伽，現(xiàn)在很多人做靜坐活動(dòng)，靜坐讓自己安靜下來體會(huì)一些禪宗的東西，慢慢把自己比較負(fù)面的東西給消除掉。
主持人：如果想給孩子帶來健康體驗(yàn)的話，父母對(duì)自身的體驗(yàn)要好。
林怡：一個(gè)看問題的方式也決定你的狀態(tài)如何，我記得我曾經(jīng)看過一篇這樣的小故事，真不真實(shí)不知道。有一個(gè)老太太有兩個(gè)閨女，大的賣西瓜，到晴天的時(shí)候天氣很熱的時(shí)候大女兒的生意就會(huì)非常得好。二女兒是賣雨傘的，到雨天的時(shí)候她的生意會(huì)很火但是買西瓜的就沒生意。老太太晴天的時(shí)候擔(dān)心雨傘賣不出去，雨天的時(shí)候又擔(dān)心西瓜賣不出去，她從來沒有高興的時(shí)候。有人點(diǎn)撥了她一下，晴天的時(shí)候西瓜賣得好，雨天的時(shí)候雨傘賣得好每天都有生意做，老太太一想也對(duì)，我應(yīng)該這樣想，變得每天很高興。同樣的事情怎么看待，你的感受是不一樣的，你開不開心還是取決于你自己怎么去看待這個(gè)問題。養(yǎng)育孩子很重要的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正面積極的方式去看問題，這樣的話他將來就會(huì)有比較強(qiáng)大的內(nèi)心，實(shí)際上這也是挫折教育的一種方式，慣常的挫折教育一定給一定的挫折讓他接受這些，經(jīng)受多了變得堅(jiān)強(qiáng)起來。更好的方式讓他學(xué)會(huì)正面積極的眼光看問題，這樣的話不管他遇到什么樣的事情都能夠第一反應(yīng)我要從這個(gè)事件里面找到它積極的意義，就不會(huì)被這樣的事件所打倒。
孩子不乖怎么辦？
主持人：林老師，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)問到包括在線上提問都會(huì)說寶寶不聽話孩子不乖該怎么辦。您覺得孩子不乖該怎么辦？
林怡：所謂的孩子不乖是我們錯(cuò)誤的定義，因?yàn)樾『⒂兴约旱男枨�，如果我們不理解他不能夠站在他的角度去思考的話就很容易認(rèn)為他是在跟家長(zhǎng)對(duì)抗，實(shí)際很多時(shí)候他有這樣一種心理需求，所謂的逆反期，很多的孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中可能還不止一個(gè)逆反期，可能有好幾個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為定義為逆反期只是方便家長(zhǎng)去理解他，我們不應(yīng)該認(rèn)為他是逆反的行為。他之所以逆反是因?yàn)槲覀冏约簺]有處理好，或者我們不了解孩子，所以才會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生這種挫敗感才會(huì)去跟你對(duì)抗。比如說孩子到兩歲左右，有的孩子可能更早一些，也有的孩子稍微晚一點(diǎn)，到這個(gè)階段他的自我意識(shí)起來，有很強(qiáng)烈的欲望所有的事情要自己去做，我不希望被你去控制，但是家長(zhǎng)很難做到這一點(diǎn)。通常給孩子很多限定，這個(gè)事情是可以做的，那個(gè)事情你做不好或者我認(rèn)為你不應(yīng)該做我就會(huì)去限制你。比如吃飯的問題，很多家長(zhǎng)都會(huì)著急，我擔(dān)心他把衣服弄臟了或者把其它地方弄臟了或者浪費(fèi)食物，很多家長(zhǎng)會(huì)去喂孩子。但是這樣去喂孩子的時(shí)候，實(shí)際把他尋求自我發(fā)展的機(jī)會(huì)給剝奪了。孩子有這樣的一些需求被你給打壓了，他內(nèi)心肯定會(huì)很不舒服不暢快，進(jìn)而反抗。你用一個(gè)更強(qiáng)大的力量去壓制他，他覺得我沒有辦法對(duì)抗你了，這時(shí)候形成一個(gè)對(duì)抗的狀態(tài)。
還有一個(gè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道怎么樣處理才導(dǎo)致孩子跟家長(zhǎng)對(duì)抗。假設(shè)有一個(gè)孩子他在看動(dòng)畫片，他看的正入神的時(shí)候家長(zhǎng)要求他去洗澡，這時(shí)候已經(jīng)很晚了，家長(zhǎng)正常的想法讓他趕緊洗澡完睡覺，否則就會(huì)影響到他的健康。這時(shí)候你會(huì)走過去跟他說你要去洗澡了，一開始可能很溫和跟他講道理，但是他有他需求的時(shí)候，因?yàn)樾『⒅魂P(guān)注當(dāng)下，其他的我不管。我現(xiàn)在的需求就是要看動(dòng)畫片，他就會(huì)把其它的都拋到一邊，把這個(gè)需求作為他最重要的一件事情來滿足自己，所以他一定要堅(jiān)持來看動(dòng)畫片。媽媽就會(huì)以更大的力度去要求孩子一定要去洗漱睡覺，這樣形成一個(gè)對(duì)抗的狀態(tài)。
主持人：媽媽應(yīng)該怎么做？
林怡：如果媽媽換一種方式，比如這個(gè)動(dòng)畫片真好看我也想看，你如果站在門那個(gè)地方還能聽到電視里面的聲音嗎？因?yàn)楹⒆颖旧硎呛闷娴�，他可能就�?huì)聽從你走到門那去試試看。我們接著我們到浴室能不能聽到？這樣一步步把他引過去，而且以游戲的方式在引導(dǎo)他，那么孩子就不會(huì)覺得我是被迫的，他就不會(huì)跟你反抗。家長(zhǎng)怎么樣去處理孩子的這些問題是非常重要的。你處理得好就不會(huì)有對(duì)抗，處理不好對(duì)抗一定會(huì)生成。
主持人：在處理過程中是不是首先應(yīng)該尊重孩子的情緒和意愿。
林怡：一般中國(guó)的家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)問題，這個(gè)孩子有好情緒那是我可以接受的，他要有不好的情緒比如發(fā)脾氣他不聽話，這個(gè)是我接受不了的，我們第一反映我要去改造他。其實(shí)不管孩子有什么樣的情緒對(duì)他來說都是正常的，我們每個(gè)人都會(huì)有情緒，成人也是一樣的，情緒沒有什么好壞，關(guān)鍵是你要以什么樣的方式把你的情緒釋放出去，所以關(guān)注的重心要放在這里，而不是去打壓孩子的情緒。
網(wǎng)友：現(xiàn)在孩子快四歲了，突然變得很叛逆，平常對(duì)大人的話心情好的時(shí)候能聽得進(jìn)去，心情不好的時(shí)候完全是兩耳不聞。他特別喜歡模仿幼兒園里面孩子不好的行為，好的他不學(xué)，大人指責(zé)，他說我們班誰誰就是這樣的。這種情況家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)？
林怡：孩子情緒不好的時(shí)候不好說話，情緒好的時(shí)候好說話，這是很正常的，成人也是這樣。情緒好的時(shí)候跟我說什么都行，情緒不好我可能第一反應(yīng)你最好別煩我。如果站在孩子的角度體察他的感受，也能夠理解他，這是很正常的一種行為。現(xiàn)在最重要的不是你去壓制孩子去改變他，而是你要去理解孩子，他為什么會(huì)有這樣的行為，理解了他之后你才知道怎么樣去處理。比如他去幼兒園模仿所謂不好的行為，這個(gè)不好的行為你怎么樣去定義，這也是一個(gè)問題。家長(zhǎng)可能覺得好多行為是不好的，但是對(duì)于孩子來說就是正常的，不能算是一個(gè)不好的行為，可能只是一個(gè)階段性的行為。比如說秩序敏感期，做任何事情按照固定的程序來做，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)他就會(huì)接受不了。比如上樓開電梯去按樓層號(hào)，孩子一定要自己按，如果今天你去按了，那就不得了，他可能會(huì)大哭大鬧，你們之間就會(huì)發(fā)生沖突。孩子處在這個(gè)階段到了這個(gè)地方這個(gè)電梯就應(yīng)該我按，不能是別人按，他內(nèi)心深處就是有這樣一種需求，這個(gè)時(shí)候滿足他就是了，對(duì)于他來說是正常的行為，只是一個(gè)階段性的問題。等他過了這個(gè)階段，他自然覺得無所謂了，你按也行他按也行，不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)事情跟你計(jì)較對(duì)抗。
主持人：孩子為什么那個(gè)時(shí)候覺得這個(gè)電梯必須我來按？
林怡：因?yàn)楹⒆佑幸环N秩序感，這種秩序感可以帶給他安全感，讓他覺得所有的事情都是按照我預(yù)想的在發(fā)生，這時(shí)候內(nèi)心覺得很穩(wěn)定很安全。他需要這樣的一些東西給予他，但是如果你強(qiáng)行改變的話，他會(huì)很不安。
主持人：等他慢慢成長(zhǎng)發(fā)展到一定時(shí)期就好。
林怡：等他心智發(fā)育再上一個(gè)臺(tái)階的時(shí)候，這個(gè)行為自然就消失了。
專注力培養(yǎng)誤區(qū)
主持人：很多家長(zhǎng)非常關(guān)注專注力的培養(yǎng)，專心，看電視的時(shí)候看別的，這樣做對(duì)嗎，是不是有助于孩子發(fā)展專注力？
林怡：孩子跟成人不太一樣，我接觸孩子成長(zhǎng)發(fā)育過程當(dāng)中有一個(gè)問題，大多數(shù)孩子有一個(gè)神奇的本能，同時(shí)可以關(guān)注好幾件事情。只要在這個(gè)環(huán)境里面發(fā)生的一切，都在他的關(guān)注范圍之內(nèi)他都會(huì)接受到這些信息，他會(huì)有反應(yīng)。我記得我兒子小的時(shí)候我曾經(jīng)因?yàn)橐粋�(gè)事情感到很奇怪，當(dāng)時(shí)我不懂，有一天早上起來之后他要聽錄音，那時(shí)候買了很多歌謠的錄音早上放給他聽，那天早上給他放的時(shí)候，正好奶奶在那邊看電視，他要聽錄音，就把電視機(jī)給關(guān)了，我兒子不干非要奶奶把電視機(jī)打開，那時(shí)候兒子才一歲多。我說你不聽要看電視機(jī)把這個(gè)關(guān)了吧，他也不讓關(guān)。他也沒看電視也沒有很認(rèn)真很專注在聽錄音，他在玩他的一個(gè)玩具玩的特別投入，但是你關(guān)了任何一個(gè)東西他都會(huì)有反應(yīng)，一定要求你打開。后來我很好奇，我就問他，剛才那個(gè)錄音機(jī)里面唱什么兒歌了？他告訴我唱什么兒歌。電視機(jī)里面說什么？他都能說得出來。我后來接觸過很多孩子，發(fā)現(xiàn)孩子都會(huì)有這樣的表現(xiàn)，前些年國(guó)外有一些研究發(fā)現(xiàn)孩子是可以同時(shí)關(guān)注幾件事情的，他跟家長(zhǎng)在一起的時(shí)候，比如跟他一起去看一本書你會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我剛給他念了兩句話他跑那邊玩玩具聽了，他不聽我就把書關(guān)上不給他念了，但是孩子還會(huì)跑過來讓你給他講故事，給他念兩句他又跑過去，你停下來他又會(huì)跑過來要求你給他念書。一般孩子都會(huì)有這樣的行為。
主持人：幾歲到幾歲家長(zhǎng)不必過于局限于孩子做什么事情。
林怡：從孩子一出生都沒有必要去提這種要求，小孩在玩某個(gè)游戲的時(shí)候有時(shí)候特別專注，你去叫他他跟沒不見似的不理你，這時(shí)候是發(fā)展專注力特別好的時(shí)候，除非你有特別重要的事情不得不去做，你走到他面前跟他說要做什么做什么，一般情況下都不需要去干擾他，孩子專注力的養(yǎng)成不是硬性要求他培養(yǎng)出來的。一個(gè)孩子專注做一個(gè)事情你喊他他沒有反應(yīng)，你不要管他，讓他玩好了，給他一個(gè)空間讓他去發(fā)展，反過來保護(hù)了專注力。家庭的環(huán)境沒有必要給孩子提供一個(gè)，要求所有人連話都不能說了，提這種要求為他提供一個(gè)專注的環(huán)境，這是沒有必要的。各種各樣的聲音都會(huì)有一些，沒有特別嘈雜打擾他，這樣的環(huán)境下面他也是可以很安心去做某一件事情的，這就給他提供了一個(gè)提升他專注力的機(jī)會(huì)。孩子任何一個(gè)能力的培養(yǎng)不需要很刻意去做的，順其自然就好了，平時(shí)是什么樣的狀態(tài)就是什么樣的狀態(tài)。
主持人：我們遇到一些孩子會(huì)說非常狠的話，比如“我要?dú)⑺滥恪保@時(shí)候家長(zhǎng)比較尷尬。面對(duì)這種狀況怎么辦？
林怡：小孩到一定的年齡段都會(huì)有這樣的階段，這些狠話、臟話讓孩子覺得他很有力量，我一說你就有反應(yīng)而且你的反應(yīng)很激烈，他會(huì)不斷的像按一個(gè)按紐似的，我不斷去按，我一按這個(gè)按紐那邊燈就亮，他覺得很有意思的游戲，當(dāng)成一個(gè)游戲在玩。處理孩子這樣的問題，首先不要把它當(dāng)成一個(gè)問題看待，它只是一個(gè)階段性的行為，如果孩子說臟話狠話你可以告訴他這個(gè)話會(huì)帶給別人什么樣的感受，然后不理他就是了。當(dāng)小孩發(fā)現(xiàn)他的行為不能夠吸引你關(guān)注的時(shí)候，實(shí)際上他會(huì)主動(dòng)放棄。小孩在成長(zhǎng)過程當(dāng)中一個(gè)最重要的目標(biāo)就是要吸引父母關(guān)注，只要我做了這個(gè)事情你關(guān)注到我的話，一如你贊揚(yáng)我了，我很開心，我做了某個(gè)事情你無動(dòng)于衷孩子就會(huì)放棄�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很忙，可能回到家陪孩子的時(shí)間比較少或者因?yàn)樾睦镞�在想著工作的事情或者其它的一些原因可能很少真的全心全意去陪伴你的孩子，孩子覺得他受到了忽視。只有當(dāng)他比如我說臟話說狠話的時(shí)候，這時(shí)候你那邊有反應(yīng)，孩子就會(huì)持續(xù)通過這種方式關(guān)注，雖然這種關(guān)注是負(fù)面的，但是總比你不關(guān)注我要好。
主持人：遇到這種情況我們的家長(zhǎng)需要告訴孩子……
林怡：告訴他正確的做法，簡(jiǎn)單的說一說，如果他持續(xù)這樣就不理他，冷落他，就當(dāng)沒聽見，這時(shí)候孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)我的語言沒有威力了，他自然就放棄了。
主持人：林老師，您在第三章中提到愛孩子要用對(duì)方法，您覺得怎么樣才算用對(duì)方法？我身邊有一個(gè)同事經(jīng)常會(huì)說你要聽話，你如果不聽話的話媽媽就把你關(guān)到廁所里不讓你出來，孩子聽到之后非�？植绹W嘩哭，這種方法是不是太殘忍了？
林怡：這種方法確實(shí)是太殘忍了，因?yàn)檫@樣傳遞給孩子的信息是只有當(dāng)我聽你話的時(shí)候我才會(huì)愛你，當(dāng)我不聽你話的時(shí)候我成了一個(gè)壞孩子，你會(huì)把我關(guān)進(jìn)廁所，讓我無依無靠給我很孤獨(dú)很恐怖的感覺。跟孩子在一起不管他的行為你能不能接受，一定要讓孩子意識(shí)到，雖然你這個(gè)行為需要改變，但是我對(duì)你的愛是不變的，一定要給孩子這種感覺。沒有必要去強(qiáng)制孩子，因?yàn)樾『⑻焐陀袑W(xué)習(xí)的這種欲望，而且這個(gè)欲望非常得強(qiáng)烈，我們所需要做的不是強(qiáng)迫他去做這個(gè)事情而是提出一些環(huán)境，讓他置身于這個(gè)環(huán)境里面去感受去吸收。我們前一段時(shí)間做了這樣的課程，我們的雇主做了這樣一個(gè)課程，這個(gè)課程是怎么延伸過來的？孩子們都喜歡購(gòu)物，現(xiàn)在很多孩子會(huì)跟著爸爸媽媽到超市里面買東西，對(duì)這個(gè)很感興趣，尤其是大班的孩子開始對(duì)金錢有了概念。我們根據(jù)孩子這個(gè)階段的喜好拓展了一堂課，這堂課是關(guān)于理財(cái)?shù)恼n，我們會(huì)給孩子們打印一些錢，很小，孩子們能夠知道這個(gè)是一塊那個(gè)是十塊、兩塊等等類似這樣，每天給他們十塊錢，讓他們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)，你拿這十塊錢做什么。可以存到銀行，有老師開一個(gè)銀行，孩子們可以把錢存到銀行，過一個(gè)禮拜之后這個(gè)錢就會(huì)升值，你的錢就會(huì)越來越多。有的孩子他會(huì)選擇我就不存銀行，我還要拿回家去給媽媽。第二個(gè)禮拜我們又開了一個(gè)商場(chǎng)，讓孩子們拿錢到商場(chǎng)里面買東西，有的孩子因?yàn)榇娴姐y行里，他的錢就升值了，可以買更多的東西。有的孩子沒有存到銀行，所以他的錢是不變的，還是那十塊錢。還有一些孩子沒有意識(shí)到這個(gè)錢的作用，會(huì)把這個(gè)拿回家給媽媽，不知道媽媽放哪兒了，結(jié)果商場(chǎng)開業(yè)了他沒有錢可花了，買不著東西。通過這種方式利用孩子的興趣去拓展這樣的內(nèi)容，他自然從這樣的活動(dòng)當(dāng)中學(xué)到了錢的作用是什么，在買賣還有存取的過程中又對(duì)數(shù)字的概念有了理解。通過這樣的方式去給予孩子，而不是強(qiáng)迫他今天教你1+1等于2，不需要通過這樣的方式，這樣的方式強(qiáng)迫孩子，那孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)是很苦的一件事情，總是被你強(qiáng)迫多無聊多難受的一件事情，怎么可能愛上學(xué)習(xí)呢？
主持人：實(shí)際放進(jìn)一個(gè)他所喜歡的情境里面。
林怡：你一定要跟著孩子來動(dòng)，而不是我把一切安排好了牽著你的鼻子在走，孩子是主體，家長(zhǎng)只是協(xié)助他。
主持人：我們剛剛講的家長(zhǎng)不太在乎孩子的感受，有的家長(zhǎng)非常在乎孩子的感受，如果有一點(diǎn)不能滿足孩子心理的需求會(huì)自責(zé)。
林怡：這樣的家長(zhǎng)確實(shí)也挺多的，實(shí)際上沒有必要。因?yàn)樾『?shí)際上他在他成長(zhǎng)的過程當(dāng)中如果你讓他適當(dāng)有一點(diǎn)缺失感對(duì)他也是有好處的，如果這個(gè)孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中我要什么就有什么，將來肯定不懂得珍惜，而且他也不知道我需要某個(gè)東西我需要實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候需要付出努力，將來等他成人之后再面臨這樣問題的時(shí)候他是很難接受的，他已經(jīng)習(xí)慣了那樣的模式，我只要想要這個(gè)東西就能得到，我不需要付出，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)反而是不利的。讓他們適當(dāng)?shù)挠幸恍┤笔Ц�，也是很好的，不必要什么要求都滿足他。
主持人：我們公司媽媽群體比較多，我認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽在家陪伴孩子很多，把自己的工作犧牲掉愛好犧牲掉，在家圍著孩子做的事情非常多。
林怡：你的工作、愛好所有這些能夠帶給你價(jià)值感的事情全部放棄的時(shí)候，你自己的狀態(tài)是一定不會(huì)很好的。你這種狀態(tài)也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響，你怎么樣去生活對(duì)孩子也是一個(gè)示范，我也工作我也懂得享受生活，那么孩子將來也是這樣的，孩子是父母的鏡子，你以什么樣的姿態(tài)去面對(duì)生活，孩子以同樣的姿態(tài)去面對(duì)生活。
主持人：我們到底給孩子多少關(guān)注才夠，是忽視他還是特別在意他，這個(gè)度應(yīng)該怎么把握？
林怡：每個(gè)孩子的需求都不太一樣，需要根據(jù)孩子的情況有一些調(diào)整。有的孩子他天性就是希望有特別多的關(guān)注，這種孩子給予他的關(guān)注相對(duì)就要多一點(diǎn)，有的孩子無所謂，給我一點(diǎn)關(guān)注有點(diǎn)陽光就燦爛，這種孩子就不需要給予他那么多。但是不管怎么著，在孩子小的時(shí)候我們還是要盡可能多關(guān)注他，尤其要提高陪伴孩子的這種質(zhì)量。因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭可能都存在這樣的問題，家長(zhǎng)很忙，爸爸媽媽都很忙，基本上很少有時(shí)間能夠跟孩子在一起。孩子的需求始終得不到滿足，加上家長(zhǎng)工作忙回到家之后有時(shí)候還會(huì)把自己工作時(shí)的狀態(tài)帶回家，所以你在家陪孩子的時(shí)候?qū)嶋H上前面我們提到了孩子他天生就是心靈感應(yīng)，你陪我的時(shí)候沒有用心敷衍我，他是可以察覺到的。在這樣的前提下我們最需要做的是提高陪伴的質(zhì)量，哪怕每天陪你的時(shí)間短，但是我在陪你的時(shí)候是全心全意陪你，享受跟你在一起的這段時(shí)間，那么孩子內(nèi)心也會(huì)非常滿足。這樣的話比你花大量的時(shí)間去陪他，但是實(shí)際上我每一分鐘每一秒鐘都是心不在焉的，比那種狀態(tài)反而好一些。
主持人：林老師，現(xiàn)在從社會(huì)新聞可以看出來留守兒童越來越多了，因?yàn)樯娴默F(xiàn)狀很多在農(nóng)村的一些父母需要到外地打工來維持生計(jì)，這樣的孩子尤其父母怎么讓他感覺到被愛呢？
林怡：這個(gè)確實(shí)是一個(gè)很大的社會(huì)問題，一方面沒有時(shí)間關(guān)注他，另一方面偶爾有時(shí)間比如放個(gè)假在家陪孩子的時(shí)候，你可能關(guān)注的是孩子的問題，老人帶問題和爸爸媽媽帶問題有時(shí)候有一些差異，當(dāng)然有一些老人帶的孩子很不錯(cuò)，但是大多數(shù)老人教育理念上面有差異，回到家可能開始去糾正孩子的問題，有這個(gè)問題那個(gè)問題，你最想做的事情我要去改變他，我要讓他更好，你跟孩子的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)。你每次看到他都是否定他，孩子的自我被他打壓了，他肯定不希望跟你在一起，回到家里父母全心全意陪他玩越痛快越好，玩一些孩子感興趣的游戲，平時(shí)沒有跟孩子在一起，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，可以跟孩子視頻一下或者給孩子打個(gè)電話，或者我每次親手給孩子做一些禮物。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)我給他買一個(gè)昂貴的禮物給他，這算我盡到心了，實(shí)際這種禮物跟你親手去做的一個(gè)禮物完全是兩個(gè)概念，你自己動(dòng)手做一個(gè)禮物的時(shí)候，把所有的愛都融進(jìn)去了，孩子是可以察覺到的，這樣的話他就會(huì)很開心，你看我爸爸媽媽雖然沒有跟我在一起，但是他們一直在想著我，他們一直都很愛我，他們會(huì)以他們自己的那種方式來表達(dá)愛，這樣的話孩子也能夠感覺到你能察覺到你的愛，他雖然也期望跟你在一起，但是我不能跟你在一起，他心里面也會(huì)沮喪，也會(huì)有一些不太舒服的感受。相比較而言，你這樣做了一個(gè)彌補(bǔ)，所以對(duì)孩子的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一些有益的影響。
當(dāng)然可以有更多的方式，每個(gè)家長(zhǎng)的情況不一樣，每個(gè)孩子的情況不一樣，可以根據(jù)孩子的特殊性，家長(zhǎng)本身在某些方面可能有一些什么樣的特長(zhǎng)，可以把這些都利用起來，這樣能夠給予孩子一份很獨(dú)特的愛。
網(wǎng)友：總以為自己很愛孩子，總想把更好的東西給孩子，總想讓孩子學(xué)會(huì)更多的東西，不知不覺當(dāng)中自己成為孩子最不喜歡的人。我們的愛怎么讓孩子感覺到？
林怡：很多家長(zhǎng)會(huì)面臨這樣的問題，你不知道以什么樣的方式跟孩子交流結(jié)果反而讓孩子覺得你很煩人，不愿意跟你在一起，我要遠(yuǎn)離你，反而出現(xiàn)這樣的狀況。可能最常見的問題，當(dāng)你認(rèn)為孩子某一個(gè)行為不好的時(shí)候，你要去管束他，這時(shí)候的沖突最容易發(fā)生。在這樣的前提下我們需要做的你要先站在孩子的角度去想想，他為什么有這樣的想法，站在他的角度想就能理解他，你雖然不認(rèn)可他但是可以理解他，你試著跟他溝通，那么孩子就會(huì)覺得很開心。雖然我這個(gè)行為被你否決了，你覺得我這個(gè)行為是需要改進(jìn)的，但是至少你心里上是沒有把我推出去的，你是認(rèn)可我的，我依然是你最愛的那個(gè)孩子。表示理解他這個(gè)是我們和孩子相處時(shí)經(jīng)常用到的方法，你理解他，他的行為就會(huì)發(fā)生改變。舉例來說，我有一個(gè)朋友他們家孩子有一段時(shí)間特別不愿意去幼兒園，每天早上起來的時(shí)候都會(huì)跟他媽媽又哭又鬧，這個(gè)媽媽最開始采取強(qiáng)制性的手段跟孩子交流，這個(gè)話題不需要再跟我聊了，上幼兒園必須要去，我們趕緊收拾走，每天媽媽和孩子都是沖突的狀態(tài)，都是在對(duì)抗的過程當(dāng)中最后孩子哭哭啼啼去了幼兒園，每天都很不開心。后來有一次這位媽媽問我遇到這樣的情況怎么處理？我說共情，她回家試試看，那天早上孩子又不肯去幼兒園，媽媽摟著她，我知道你不想去幼兒園，媽媽跟他共錢了，孩子的情緒穩(wěn)定下來，在他的情緒穩(wěn)定下來之后媽媽掏出來你今天想穿黃色的衣服去還是粉色的衣服去，孩子挑了衣服穿上高高興興去幼兒園。很多時(shí)候孩子有情緒的時(shí)候，我們要給他一個(gè)臺(tái)階小，你給了他這個(gè)臺(tái)階下，那么孩子的情緒就會(huì)變得平穩(wěn)下來才能去聽你的。他處在情緒的高潮期你試圖把你的想法灌輸在他的頭腦里面肯定是不行的。先讓他情緒平復(fù)下來，然后再?gòu)膭e的方向去引導(dǎo)。目前并不表明我認(rèn)同這個(gè)行為，你說要這樣那我就放棄，不是這個(gè)意思。只是我能夠體會(huì)到你的感受，我認(rèn)可你的感受，但是這個(gè)事情該怎么做還是要怎么去做。家長(zhǎng)怎么處理這個(gè)問題，方式是非常重要的，方式要對(duì)了，孩子和你之間的關(guān)系會(huì)變得很融洽，即便有分歧，但是這個(gè)分歧容易被解決。
小小孩有一個(gè)泛黏性，認(rèn)為任何事情都是有生命的，比如這一張紙是有生命的，可以有哥哥姐姐爸爸媽媽，可以上幼兒園，可以玩各種各樣的游戲，他認(rèn)為他有的它們都有，他會(huì)這樣理解周圍的世界，利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)可以解決很多問題。比如孩子不愿意去洗澡，你可以找一個(gè)他特別喜歡的玩具，這個(gè)玩具都想去洗澡現(xiàn)在，怎么辦，誰帶他去，他想找一個(gè)特別喜歡他的小朋友去，這時(shí)候很順其自然把這個(gè)孩子最喜愛的玩具結(jié)合到一起了，它們之間有了一個(gè)關(guān)聯(lián)，這個(gè)孩子很開心帶著玩具去洗澡。當(dāng)你以這樣的方式去處理問題的時(shí)候，孩子就會(huì)很配合，所以會(huì)有很多這樣的方法。
主持人：家長(zhǎng)是不是需要有時(shí)候傾聽孩子一下？
林怡：傾聽很重要，絕大多數(shù)你很難靜下心來聽孩子說什么，比如你看到孩子有某個(gè)行為出現(xiàn)，這個(gè)行為不好，第一反應(yīng)要去改變他。孩子有時(shí)候會(huì)說他的一些想法，如果家長(zhǎng)不能冷靜下來聽，孩子會(huì)覺得你根本不想跟我交流，你們之間交流的渠道就被阻斷了。
主持人：傾聽也是共情？
林怡：不僅僅是為了共情還是為了引起孩子，傾聽這個(gè)孩子有什么樣的想法，這樣他才愿意跟你傾訴。而且父母親和孩子有這樣的習(xí)慣，有什么事情可以跟爸爸媽媽去說的話，在他成長(zhǎng)的過程當(dāng)中不管他將來遇到多大的難題，多大讓他難以承受的挫折，他都會(huì)承擔(dān)去找爸爸媽媽尋求幫助，這樣孩子不會(huì)走偏或者讓你無法接受的后果，傾聽孩子是非常重要的。
網(wǎng)友：孩子在幼兒園與其他小朋友發(fā)生沖突，怎么樣引導(dǎo)孩子解決此類問題，是讓他打或者不打或者正當(dāng)防衛(wèi)還是告訴老師？
林怡：這也是很多家長(zhǎng)面臨的問題，孩子之間打來打去也是交往的一種方式。一般情況下不需要去干預(yù)，如果干預(yù)過多實(shí)際上剝奪了孩子的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小孩如果你長(zhǎng)期觀察一群孩子，如果沒有家長(zhǎng)干預(yù)的話，他們的行為是會(huì)改變的，這個(gè)孩子是攻擊者經(jīng)常攻擊其它小孩，過一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意跟他玩了，他被孤立起來，這個(gè)孩子會(huì)思考問題出在哪兒，是不是因?yàn)槲胰ゴ蛩麄兯麄儾桓彝媪�，�?huì)改變自己的行為。這個(gè)孩子是經(jīng)常受欺負(fù)的，今天這個(gè)孩子打他，明天那個(gè)孩子打他，他也會(huì)慢慢嘗試模仿別的孩子的行為，你打我了，我也打過去，這樣的話他們的行為總是在變的，最后通過你成為攻擊者我成為被攻擊者慢慢調(diào)整，最后成為一個(gè)很和諧的集體，孩子都會(huì)經(jīng)過這樣的階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子到四歲左右打打鬧鬧的行為就會(huì)少很多，基本上會(huì)消失。如果家長(zhǎng)處理不當(dāng)，比如我的孩子是一個(gè)攻擊者，我去打他或者采取別的高壓政策去改變他這個(gè)行為，孩子從你身上接收到非常多的負(fù)面情緒，他捱了打一定會(huì)把這個(gè)負(fù)面情緒通過別的孩子在別的地方發(fā)泄出去，這樣的孩子到某一個(gè)環(huán)境的時(shí)候跟小朋友在一起他也是一個(gè)攻擊者，以更強(qiáng)的力度把這個(gè)情緒發(fā)泄出去，他會(huì)去攻擊別的孩子。如果家長(zhǎng)很冷靜處理這個(gè)問題，這個(gè)行為不可以，但是我們可以有別的替代的方式解決這個(gè)問題，要持續(xù)跟孩子溝通慢慢就會(huì)明白這個(gè)規(guī)則，他的行為就會(huì)改變，與此同時(shí)也沒有從爸爸媽媽那里接受到我沒有被你們打被你們罵，沒有從你們那里得到負(fù)面的情緒，孩子的狀態(tài)就會(huì)好。
主持人：一般家長(zhǎng)會(huì)想孩子如果被打其實(shí)自己很接受不了。
林怡：當(dāng)我的孩子捱打了，這時(shí)候我的情緒很激烈，我很心疼我的孩子，恨不得他趕緊打回去，大家有這樣的一個(gè)情緒出來的時(shí)候?qū)嶋H上孩子心里也察覺到，他也會(huì)覺得這個(gè)環(huán)境太可怕了，他們都欺負(fù)我，他才會(huì)有被欺負(fù)的感覺。對(duì)孩子來說，本身他們不會(huì)太在意這些，如果家長(zhǎng)不給他傳遞這些信息的話，他們的感覺跟我們成人的感覺是不一樣的。很多孩子之所以打人，一個(gè)是我喜歡他，所以我要通過這種方式去吸引他關(guān)注我，或者還有的孩子是這么想的，我覺得這是一個(gè)很好玩的游戲，你看我一打他他就哭，我再打他一下他會(huì)不會(huì)哭，有時(shí)候他會(huì)這樣去處理問題，家長(zhǎng)要保持比較冷靜的心態(tài)去面對(duì)孩子的這種行為就會(huì)比較好。
網(wǎng)友：女兒已經(jīng)兩歲一個(gè)月了，感覺長(zhǎng)大性格好像變得越來越倔強(qiáng)，老喜歡在地上坐，高不高興的時(shí)候都是這樣。讓她起來，她好像聽不到，要去哪里玩也是非要依著她的意思要不然哭的很大，真是頭疼。我該怎么讓她既玩的開心又聽大人的話呢？
林怡：兩歲的孩子喜歡坐地上很正常，孩子們都喜歡坐地上，只要蹲在那個(gè)地方玩一會(huì)兒全坐在地上了，因?yàn)樽诘厣鲜呛苁娣�。家長(zhǎng)沒有必要因?yàn)檫@個(gè)事情去糾結(jié)，相反你在家里用塑膠地板或者其它什么東西能鋪多大就鋪多大的小區(qū)域，這個(gè)地方就是讓他來做的，同時(shí)告訴他這個(gè)地方我們可以做，其它的地方比如到了戶外到了一些公共場(chǎng)所可以坐，告訴他這個(gè)規(guī)則就行了，這樣的話既滿足了孩子的這種心理需求，同時(shí)又讓他明白內(nèi)外有別或者是在某些情況下我們需要怎么樣去應(yīng)對(duì)，讓他有這種規(guī)則，這樣對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)更有利。
孩子的很多需求都是可以滿足的，因?yàn)樗男枨罂赡苤皇且粋�(gè)階段性的需求，比如孩子吃手或者有階段特別喜歡在地上撿一些小東西，比如煙頭等等，這都只是階段性的需求，他發(fā)展到這樣的階段自然有這樣的行為。孩子的行為到底應(yīng)不應(yīng)該，這個(gè)需要家長(zhǎng)去衡量一下的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們的判斷跟孩子的發(fā)展需求是有一個(gè)差別的，你的判斷可能是有偏差的，如果你的判斷有偏差的話，你去約束孩子的行為那就是不應(yīng)該的，對(duì)他的發(fā)展沒有好處。一些原則性的問題該堅(jiān)持還是要堅(jiān)持，而且堅(jiān)持的時(shí)候不要跟孩子去發(fā)脾氣。這位家長(zhǎng)比較焦慮，他再處理這個(gè)問題的時(shí)候也不會(huì)很冷靜，這樣的話你和孩子的對(duì)抗就會(huì)升級(jí)，如果能夠靜下心來就像前面提到的方法采取這樣的方式去處理這些問題的時(shí)候，孩子不會(huì)那么跟你對(duì)抗。
網(wǎng)友：四歲的女兒兩面派很嚴(yán)重，在奶奶家作息時(shí)間很規(guī)律，晚上八點(diǎn)睡七點(diǎn)醒，吃包子餃子都能吃，到姥姥家表現(xiàn)截然相反，晚上十點(diǎn)多才睡，早上不到七點(diǎn)才睡，吃包子餃子只吃餡兒，在我們家綜合還是不錯(cuò)的。針對(duì)這一問題怎么辦？
林怡：不管孩子有什么樣的行為不要給他貼這種負(fù)面的標(biāo)簽，你給孩子貼了一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽以后，因?yàn)楹⒆佑幸粋�(gè)特別大的特點(diǎn)，他特別認(rèn)可父母給他的這種評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他是好孩子他認(rèn)為他是好孩子會(huì)越來越好，你認(rèn)為他是壞孩子他也會(huì)自貶覺得是壞孩子越來越壞，最好不要給孩子貼這種負(fù)面標(biāo)簽。對(duì)于孩子來說是很正常的，他平�？赡芙�(jīng)常住在奶奶家或者去姥姥家時(shí)間比較少，孩子轉(zhuǎn)換環(huán)境的時(shí)候會(huì)有一些行為發(fā)生變化。一般情況下，他在他熟悉的環(huán)境里面所有的作息都是規(guī)律的，但是到了一個(gè)陌生環(huán)境的時(shí)候，這個(gè)陌生環(huán)境給孩子心理上會(huì)帶來一些壓力，他內(nèi)心有這種壓力的時(shí)候，他的行為也會(huì)出現(xiàn)一些變化，這個(gè)變化是他內(nèi)心不那么安定的一種表現(xiàn)。
主持人：環(huán)境變了可能我自身也要做調(diào)整？
林怡：對(duì)，他在家八點(diǎn)睡覺，換了一個(gè)環(huán)境之后睡不著，因?yàn)閮?nèi)心有這種壓力，有一點(diǎn)不安全的感覺，所以就難以入睡，我可能折騰到十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)十二點(diǎn)才能睡，這是很正常的反應(yīng)。他吃餃子吃包子只吃餡兒不吃皮，有各種各樣的原因，一種可能是奶奶家和姥姥家對(duì)孩子的要求不一樣，孩子心里很清楚，在姥姥家可以不吃皮但是在奶奶家不吃皮會(huì)說我，你們的要求不一樣，孩子的表現(xiàn)肯定也不一樣。還有一種可能，奶奶家做的皮跟姥姥家的口感不一樣，各種各樣的原因。
主持人：其實(shí)沒有什么問題。
林怡：沒有什么問題，不需要當(dāng)成一個(gè)問題來看待。
主持人：非常感謝林怡老師給我們做了這么精彩的回答，謝謝您，也希望您下次能夠光臨我們的訪談間，我們下期再見，網(wǎng)友們我們下期再見。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/445678.html
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