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黑箱作業(yè)的語言

語言獲得的過程

蒙特梭利博士認為語言是自然賦予人類的一種本能。但也有超乎自然的部分。幼兒周圍的成人并沒有刻意地教孩子語言，然而人類的語言對嬰幼兒而言，就如同人間最美妙的音樂。他們生命內(nèi)在有一種自發(fā)的力量，讓語言在他們尚不能表達和自由活動時，就開始被吸收，儲藏。

嬰兒在學習語言時，有下列各種現(xiàn)象——

永遠不會感到疲倦

現(xiàn)代家庭的孩子生得少，若家中又有爺爺、奶奶、那四個大人輪番上陣，在兩個多朋時，你會發(fā)現(xiàn)孩子一睜眼，只要有人陪他說話，他就像小鳥般聒噪得不得了，盡管他只會咿咿呀呀地練習發(fā)聲，但不陪他說話還不行呢！

語言活動是秘密的黑箱作業(yè)

我們并沒有為孩子擬定一個從出生就開始學習語言的緊密課程，只是讓他生活在我們當中，有空時陪他說說話，心血來潮時隨興教他認識一些周遭事物的名稱，但時間一到，孩子就能如法炮制我們的語言，甚至會有新名詞的創(chuàng)造或突發(fā)性地會說很多話。

在獲得語言時會有相對的退化現(xiàn)象

有一天，雯雯的媽媽憂心忡忡地來學校找我，原來她非常煩惱，雯雯已經(jīng)上大班了，但是說話小聲，又結(jié)結(jié)巴巴地，她擔心以后上了小學，會成為容易被老師忽視的學生。原來雯雯有一個同年的堂兄，從小伶牙俐齒，在家中是一個絕對強勢，成人總是將二人拿來比較，特別在雯雯語言爆發(fā)期有退化的口吃現(xiàn)象時，被家中大人批評、指責，因此一直無法修正。雯雯的媽媽明白后，找時間和雯雯談過去大家拿她和堂兄比較是不對的，并且表示抱謙。在“家、園、親、師”共同合作下，雯雯在畢業(yè)典禮時，居然跟老師說她要主持游藝節(jié)目呢！

0-3歲的語言發(fā)展

三歲以前，幼兒語言發(fā)展可分為兩個時期，前語言期（0-1歲）和語言期（1-3歲）

前語言期（0-1歲）

德德胎兒時期，常常隨著媽媽到家中來教我大女兒鋼琴，因為我的專業(yè)背景，他媽媽常常會和我聊很多養(yǎng)兒育女經(jīng)，每次相見都談得很久。

德德四個月時，媽媽帶他到家里來玩，我一出聲說：“德德來，阿姨抱你去玩�！彼�很自然地就讓我抱，德德的媽媽目瞪口呆一會兒后，以不相信的口氣告訴我：“除了我們夫妻外，他都不肯讓其他人抱的，怎么今天……”

我笑著說：“他在胎兒時期就記得我的聲音，因為我們每次都談得很久，再加上當時交談得很愉快，所以他記得我，是好朋友！”媽媽一臉狐疑的樣子。

在蒙特梭利《生命重要的前三年》一書中，提到孩子在胎兒時期約6-7個月左右，耳朵已經(jīng)發(fā)展完成，可以聽到外界的聲音，所以當胎兒一出生就能認出母親的聲音，然后會轉(zhuǎn)頭尋找聲音的來處。由此可知，即使是剛出生的嬰兒，也能從媽媽對其哭聲的回應中，慢慢建立自己的溝通模式，進入前語言期階段。

爆發(fā)的語言

三歲以前，幼兒語言發(fā)展可分為前語期（0-1歲）和語言期（0-3歲）這兩個時期：

前語言期（0-1歲）

出生——兩個月

這時的嬰兒會使用不同的哭聲，來告訴我們其需求，也會以不同的呼吸時距來表達其感覺。所以父母最重要的任務是觀察記錄他的聲音，并做正確有回應，在回應時以適當?shù)恼Z言和他溝通。

比如孩子餓時，媽媽可以先說：“哦，寶寶餓了！媽媽知道了，媽媽準備一下，就來喂你�！泵恳淮味颊f同樣的話，相信孩子在聽到時，就會開始安靜下來，學習等待。當然媽媽回應的速度就得考察孩子的天生氣質(zhì)，有的反應較強，依然哭得很大聲，很急促，媽媽相對的速度也得稍微加快一些，或說更多的語言，讓嬰兒從中感受到安全感，并學習改變氣質(zhì)。

兩——三個月

在這個時期，嬰兒獲得改變聲調(diào)的能力。嬰兒很喜歡和照顧者聊天，盡管他只能發(fā)出喃語聲，但大人模仿他的聲音能給他很大的肯定，可以激發(fā)他練習發(fā)音。在這段時間，成人應在模仿他的聲音后，回應不同聲調(diào)的語言，如此可以經(jīng)由耳膜的共鳴，記憶在大腦的語言中樞中，有助于日后發(fā)音中樞的發(fā)展。

三——四個月

這個時期嬰兒對母音很敏感，是發(fā)出清楚母音的時期，也會跟著模仿，而心情好的時候，會自發(fā)地、恰恰地自言自語。除此，孩子的視力已發(fā)展到可以看清楚照顧者的輪廓，所以，每天抽時間和他四目相對地聊天，或念一些押韻的兒歌給孩子聽是非常重要的。

五——六個月

這時，幼兒可以發(fā)出“d-m-n”等音，所以有些敏感的父母聽到孩子重復這些音時，認為是在叫“媽媽”，其實孩子也會因著父母如此的解釋而肯定自己發(fā)音的能力，并且制造更多不同的聲音。

這個時期成人可以從自己的母語中，找出疊音語，正確地念給孩子聽。但要注意的是，不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現(xiàn)，如“穿鞋鞋、吃飯飯、戴帽帽、小狗狗”等，成人應使用正確的語言，如此孩子不必在長大后又得轉(zhuǎn)換一次，也興支因習慣改不了而顯得幼稚。

蒙特梭利告訴我們，孩子學習語言沒有難易之分，又加上正處于敏感時期，所以正確最重要的。

七——八個月

此時，嬰兒已經(jīng)可以依大人的指令做出拍手、揮手、握手、拜托等手勢，也不了解“不”的意思，有些口語智慧較強的孩子已經(jīng)能用單字溝通。

這段時期最重要的是，當成人為嬰兒做每一件事時，都應該用正確的語言說出來，比如幫孩子穿衣服時可以說：“媽媽幫佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接著幫佩佩扣紐扣，一個扣子，兩個扣子，三個扣子，好，穿好了！”

每次穿有三個扣子的衣服時，媽媽都這么做，孩子就會把語言和動作串連在一起，并獲得正確有左右手認知�；蛟S你會覺得，這樣一來媽媽不成為一個喋喋不休的母親嗎？其實這只是短暫的時期，既可增進親子情感，又可促進孩子的口語發(fā)展，相信是值得努力去做的。

語言期（1-3歲）

一歲

孩子能用一個字或片語來表達許多不同的情況，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子說：“媽媽，走。”其中有“媽媽，離開這里”“媽媽回家”或“媽媽，去散步”等不同的意思，需要依情況而定。再比如孩子說：“媽媽，我要吃……�！逼鋵嵑⒆酉氡磉_的意思是：“媽媽，我要吃面包。”這時媽媽可以回應：“佩佩要吃蘋果�！比绱艘院�，孩子就會很清楚地說：“佩佩要吃蘋果�！�

因此，媽媽適當?shù)慕獯a，以完整地語句說出，并蹲下來讓孩子看到說話的嘴形，是幫助這個時期幼兒語言發(fā)展很重要的態(tài)度。

一歲半——兩歲

這是幼兒學習名詞的關鍵期，幼兒將感受到萬物皆有名，而且常常會指著周遭的事物問“這是什么？”在幼兒的世界里，沒有所謂難與易之分，雖然有些名詞在發(fā)音或字數(shù)上會讓成人覺得較難，但只要一再為幼兒 重復，他將記在腦海中，當幼兒的發(fā)音器官發(fā)展完畢后，孩子會像連珠炮一般說個不停呢！

兩——三歲

蒙特梭利認為孩子兩歲以后進入了“語言爆發(fā)期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的鸚鵡般。

兩歲半以后，孩子的生活經(jīng)驗豐富了，友伴關系也隨著形成，會使用主文和從屬文的句子，也有我的概念，動詞、形容詞的使用愈來愈正確，更能敘述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有興趣的圖案做成小書，是引導孩子進入閱讀最佳的材料。當然字數(shù)不要多，語句的設計要簡單、扼要、有趣。

如何學好母語？

語言是先吸收，然后再模仿而成的，要確保孩子能學好母語，有下列幾點必須注意的事項。

1、確定孩子是否良好。孩子出生后就應該檢查聽力。

2、確定發(fā)聲器官神經(jīng)肌肉的發(fā)展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面對面說話。

3、引導孩子喜歡與環(huán)境溝通的意愿，從談話中肯定孩子的聲音和語意。

4、對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。

5、讓孩子處于充滿成人溝通的語言環(huán)境中，并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。

6、避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確的語言。而孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學習。

比方說，孩子告訴你：“媽媽，我要一個紙�！憋@然孩子不知道如何表達“一張紙”。這時，父母可以用正確的語言反問一次：“你要一張紙嗎？”孩子一定會回答：“是。”此時可以再問：“你要什么？”相信孩子會正確說出：“一張紙�！倍�當你給孩子紙時再正確地說：“這是一張紙，給你�！敝�后，可要求孩子說：“謝謝你給我一張紙。”

或許你會覺得好煩，但處于語言敏感期的孩子，一點都不會拒絕說這些說呢！因而要孩子擁有良好的語言能力，建筑在愛心上的耐心是值得的。

文：劉冷琴
摘自《媽咪寶貝》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/432792.html

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