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家長們和楊洪主任在現(xiàn)場進(jìn)行交流。

特別提示

哪個(gè)家長不盼望自己的子女能夠成龍、成鳳？然而，現(xiàn)實(shí)中許多家長在孩子的家庭教育方面卻面臨這樣那樣的困惑，為什么我給孩子報(bào)了那么多的興趣班，他卻一點(diǎn)興趣都沒有？為什么我每天陪著孩子上學(xué)讀書，孩子卻顯得非常厭倦？為什么我的孩子學(xué)習(xí)成績越來越好，脾氣卻越來越壞？日前，一位從事心理咨詢多年，有著豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師，分析了家庭教育背后存在的種種困惑和問題。

文／圖記者楊小明實(shí)習(xí)生馬凱鄭婷

桶最薄弱的是底部

楊洪，主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)碩士，原為西安市精神衛(wèi)生中心醫(yī)務(wù)科長，現(xiàn)任深圳市精神衛(wèi)生研究所心理咨詢中心主任，擅長于焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、學(xué)習(xí)困難、社交障礙、適應(yīng)障礙等各種心理障礙的心理咨詢與認(rèn)知行為治療。在多年的工作中，他在心理咨詢門診和臨床工作中接觸了眾多因教育問題而求助的家長和孩子，借近日回西安講課的機(jī)會，記者專程對他進(jìn)行了采訪。我們的采訪是從一個(gè)小測試開始的。

在一場心理咨詢與家庭教育的講座中，楊洪主任為現(xiàn)場的數(shù)百名家長們設(shè)計(jì)了一個(gè)小測試。多媒體屏幕上是一組圖片：一塊大石頭、一堆小石頭、一堆細(xì)沙、一桶清水以及一個(gè)空桶。楊洪向家長們提問：“如果由你來決定選用上面的任意材料，可以是石頭、水或沙子，也可以只用一種材料，來填滿空桶，你會怎么做呢？”

家長們紛紛嘗試用各種辦法去填滿空桶。最后，中間一位家長站起來說：“先把大石頭放在里面，然后是小石頭、沙子、最后灌水。這樣做可以最大限度地把桶裝滿�！睂�這位家長的說法，楊洪主任沒有肯定，也沒有否定，他笑著說：“用什么來填、怎樣填其實(shí)并不重要，重要的是要做好基礎(chǔ)工作。因?yàn)橥白畋∪醯牟糠质堑撞�，只要底部基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)了，怎么填就是你自己的事情了�！薄斑@和家庭教育是一個(gè)道理，孩子的成材方式是多種多樣的，重要的是孩子的成材基礎(chǔ)要打好。而成材的基礎(chǔ)就是孩子的心理健康。”

所以，維護(hù)好孩子的心理健康，是家長們在家庭教育中首先要做好的事情。

少年博士為什么會退學(xué)

南方某省有一個(gè)少年天才，小學(xué)三年級時(shí)，他就學(xué)完了全部初中課程；六年級時(shí)，他又讀完了所有高中的課程；13歲時(shí)，這位天才少年便走進(jìn)了省里的一所大學(xué)，成了一名大學(xué)生。到大二時(shí)，他又被保送到中科院碩、博連讀。本來大家都以為他能順利完成學(xué)業(yè)，成為一個(gè)出類拔萃的少年博士，可是令人沒有想到的是，到16歲時(shí)，學(xué)校卻通知他的家長，讓家長把孩子接回去。學(xué)校的老師告訴匆匆趕來的家長，他們的孩子不僅行為怪異，而且生活不能自理，根本不知道如何接人待物，16歲的少年，和人交往中的行為還如同七八歲的孩子。而且因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)太好了，老師和同學(xué)都把他看成是“另類”，大家都感覺不認(rèn)識他了。然而，面對心情焦慮的家長時(shí)，這個(gè)孩子卻顯得神情自若，因?yàn)椋�在他心里，學(xué)習(xí)都是為了家長，退不退學(xué)無所謂�，F(xiàn)在他學(xué)不動(dòng)了，所以傷心的只是家長。

楊洪主任分析說，之所以會出現(xiàn)這樣的事情，最主要的原因是家庭的教育方式違背了少年兒童的心理發(fā)展規(guī)律。任何事物的發(fā)展都有自己特有的自然規(guī)律，植物有植物的規(guī)律，動(dòng)物有動(dòng)物的規(guī)律，人類也有自己的發(fā)展規(guī)律，家庭教育和學(xué)習(xí)也離不開一定的規(guī)律，如果不遵從規(guī)律，只想按照自己的愿望辦事，那無異于拔苗助長。

在日常的咨詢和講課中，楊洪主任經(jīng)常會向家長們提出這樣的問題：“你們知道家庭教育的核心是什么嗎？”

“讓孩子多吃飯，長得高高大大的，不受欺負(fù)……”

“讓孩子跟老師、同學(xué)搞好關(guān)系，當(dāng)班干部，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力……”

“現(xiàn)在當(dāng)演員最賺錢，我要讓孩子從小學(xué)表演……”

家長們的回答五花八門，想法各異，但表達(dá)的卻都是自己的真實(shí)心理和想法�！板e(cuò)！家庭教育的關(guān)鍵是如何避免錯(cuò)誤的家庭教育方式！”每當(dāng)家長回答結(jié)束后，楊洪都會用這句話來告誡他們。如果一個(gè)家庭的教育方式有問題，出現(xiàn)了偏差，孩子的發(fā)展方向也會出現(xiàn)問題和偏差。

楊洪說，剛到深圳時(shí)，兒子就讀的小學(xué)讓學(xué)生們?nèi)ド虉鲑徺I校服，他陪著兒子一起去了商場，但卻發(fā)現(xiàn)，整個(gè)商場里所有孩子都是自己一個(gè)人來的，只有他兒子是由家長陪同的，如果在西安，可能去得更多的是家長。從這件事和以后的經(jīng)歷中他感覺到，深圳的孩子自立能力非常強(qiáng)，因?yàn)槟抢锏慕逃�重素質(zhì)，深圳的學(xué)生考試可能考不過西安的學(xué)生，但能力卻可能比西安的學(xué)生強(qiáng)。

興趣班怎么越上越?jīng)]興趣

“我的孩子從幼兒園中班起就一直參加各種各樣興趣班，現(xiàn)在孩子都上一年級了，我倒學(xué)了一大堆的本事，可他什么都沒有學(xué)成，而且還對興趣班越來越?jīng)]興趣了，這究竟是怎么回事呀？”

每逢大大小小的節(jié)假日，在公交車上，我們都能看到這樣的現(xiàn)象，三五個(gè)家長一起帶著幾個(gè)背著畫夾、小提琴的孩子趕著去參加興趣班的學(xué)習(xí)，坐在后邊的家長興致勃勃，聊個(gè)沒完，可前邊孩子卻都低著頭不言不語，有的還在打瞌睡。在許多培訓(xùn)班門前，我們總能看到成堆的大人在門口陪孩子上課外培訓(xùn)班的情景，而那些孩子大的不過十二三歲，小的也就四五歲。楊洪主任指出，參加這些各種各樣的特長班、興趣班，其實(shí)是家長們按照自己設(shè)想的經(jīng)驗(yàn)來教育孩子，家長這樣的做法，實(shí)際上是無視孩子成長的心理階段，而這恰恰是孩子青春期產(chǎn)生逆反心理的成因之一。家長們望子成龍的想法是可以理解的，但這種做法卻違背了孩子成長的自然規(guī)律，結(jié)果當(dāng)然可想而知。你讓他背會了一大堆唐詩，他無法理解詩的意思，除了給大人表演，還有什么用處呢？你讓他學(xué)英語，可他連自己的母語???漢語都還沒有學(xué)好，又怎么可以同時(shí)學(xué)好兩種語言呢？

“學(xué)習(xí)是一個(gè)人終生需要面對的事情，保持孩子的學(xué)習(xí)愿望，比過早的強(qiáng)迫孩子學(xué)到什么更重要。自愿的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于強(qiáng)制，對學(xué)齡前兒童來說，最好的教育就是不教育。”

楊洪主任說，在學(xué)齡前兒童的家庭教育方面，做父母的對孩子承擔(dān)的責(zé)任就是要培養(yǎng)他們的身心健康，這才是孩子今后學(xué)習(xí)、工作、生活的人生基礎(chǔ)。過早的開發(fā)孩子的智力，讓他們學(xué)一些超過自身接受能力的知識和事物，對孩子的健康成長其實(shí)是非常不利的。排除物質(zhì)方面的因素，其實(shí)現(xiàn)在的孩子和我們那時(shí)相比真是非常不幸。

所以說，過早的開發(fā)兒童智力是家庭教育的一大誤區(qū)。

讓孩子的心理健康發(fā)展

少年兒童的心理發(fā)展是有階段性的。伴隨著成長過程，它是由低到高逐步發(fā)展的，低階段是高階段的基礎(chǔ)，每一個(gè)階段都有其發(fā)展重點(diǎn)。因此，家庭教育的關(guān)鍵是把握各階段的特點(diǎn)，讓少年兒童的心理健康發(fā)展。

少年兒童心理健康劃分為5個(gè)階段：即胎兒期、嬰幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期。

楊洪主任說，胎兒期的核心是避免一切可能對胎兒的大腦和身體造成損害的因素。如婚前、孕前的疾病檢查，避免近親結(jié)婚，孕期中生病、服藥、煙、酒等不利于胎兒發(fā)育的因素�，F(xiàn)在流行的胎教，其實(shí)存在著這樣和那樣的一些誤區(qū)。例如我們熟知的世界著名音樂家還沒有聽說過有一位接受過胎教。相反，倒是因?yàn)檫^度的孕期胎教，造成新生兒聽力出現(xiàn)問題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在剛剛過去的“愛耳日”里，一些醫(yī)院通過對許多孩子的聽力測試后發(fā)現(xiàn)，不少孩子對聲音只能分辨出高音區(qū)，對低音區(qū)的感應(yīng)則很遲鈍。孕期里，胎兒需要安靜的發(fā)育空間、充足的營養(yǎng)和孕婦良好的心情。過度的胎教其實(shí)是一種噪音。早期胎教無疑是父母們一相情愿的拔苗助長行為。

嬰幼兒期（0~3歲）是孩子視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺和語言能力全面發(fā)展的階段。家庭教育的核心是兒童感知覺的充分發(fā)展與整合。對孩子的過分保護(hù)，過分溺愛都會造成感知統(tǒng)合失調(diào)�，F(xiàn)在許多家長看到孩子玩沙子、玩泥巴，就大呼小叫，因?yàn)榕滤�弄臟了衣服、弄臟了手，看到孩子捉迷藏、玩追逐游戲，就趕緊制止，因?yàn)閾?dān)心孩子摔跤、出意外，由于種種限制，使孩子沒有一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。其實(shí)，家長的過分保護(hù)會造成孩子單項(xiàng)能力的超常發(fā)展，但代價(jià)卻是其他基礎(chǔ)能力的弱化。有一個(gè)例子，一個(gè)3歲的孩子，不僅說話流利，而且還會一些簡單的英語對話�？墒且淮未笕瞬蛔⒁猓�孩子摔了一跤，居然把鼻梁骨給摔斷了。因?yàn)檫@個(gè)孩子以前從來沒有摔過跤，他連基本的摔跤時(shí)用手撐一下的反應(yīng)都沒有。

學(xué)齡前期（3~6歲）家庭教育的核心是孩子的口語表達(dá)能力和行為能力的培養(yǎng)�？谡Z表達(dá)能力的鍛煉包括：迅速擴(kuò)充詞匯量，促進(jìn)對詞義的正確理解與應(yīng)用，學(xué)會表達(dá)復(fù)雜的意思，運(yùn)用漢語表達(dá)不同句型，如疑問、感嘆、被動(dòng)、反問等。重點(diǎn)是規(guī)范表達(dá)和理解能力。如果過早地要求孩子學(xué)習(xí)外語，不僅加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，而且對學(xué)習(xí)自己的母語也會造成壓力。這段時(shí)期需要用行為來規(guī)范孩子的意識，不能只顧培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)，其他事情家長都替他們包辦了�，F(xiàn)在的大學(xué)校園里，我們經(jīng)常能看到在寢室里，教學(xué)樓里，操場上貼著“請勿亂扔垃圾的標(biāo)語”，難道我們的大學(xué)教育還要從學(xué)齡前教育著手嗎？

學(xué)齡期（6~11至12歲）這段時(shí)期，是孩子思維迅速發(fā)展階段，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，面對的不僅是學(xué)習(xí)，還有初級的社會關(guān)系。學(xué)習(xí)是非常辛苦的事情，沒有人愿意自討苦吃，但趨利避害是人的最基本行為原則，家庭教育強(qiáng)制的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及培養(yǎng)孩子自愿學(xué)習(xí)的力量。那種只要學(xué)習(xí)好其他都可以不管的家庭教育方式，只能讓孩子遠(yuǎn)離伙伴，變得自私自利。

青春期（13~16至18歲）建立平等親密的親子關(guān)系是這個(gè)時(shí)期家庭教育的核心。到了青春期，孩子各方面都趨于成熟，家長需要摒棄一貫的“家長制”作風(fēng)，從平等、尊重、寬容、理解的角度出發(fā)對待孩子。只有把孩子看成一個(gè)人，一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，接受他的不完美，站在孩子的立場與孩子溝通，才能建立平等的親子關(guān)系。家長制會在無聲無息中剝奪了孩子的自由發(fā)展機(jī)會。家長對孩子過分追求完美，最終一定是不完美。你想讓你的孩子成材嗎？那你千萬不要損害孩子的心理健康，不要損害孩子的學(xué)習(xí)愿望。

家庭教育沒有絕招

楊洪主任告訴記者，每次講課或者做心理咨詢時(shí)，都會有家長對孩子教育提出各種各樣的問題，還有許多家長要求給他們支一些簡單實(shí)用的高招。每每碰到這種場面，他都感到非常為難，因?yàn)�，他�?shí)在沒有什么高招可以傳授給家長們。經(jīng)驗(yàn)證明，沒有總是成功的教育模式，教育的經(jīng)驗(yàn)只有借鑒沒有模仿。孩子的心理發(fā)展本身就很復(fù)雜，家庭教育的關(guān)鍵是如何避免錯(cuò)誤。但有一點(diǎn)非常重要，那就是讓孩子保持健康的心理，保持學(xué)習(xí)的愿望。

其實(shí)，家庭教育的方式存在于日常生活中的每一個(gè)角落，從一杯茶，可以鍛煉孩子的觀察能力，色彩辨別，觸摸能力，感知事物。拿起來可以感覺它的分量，嘗一口，可以豐富孩子的味覺……讓孩子在與伙伴的游戲中，漸漸明白遵守規(guī)則、理解挫折，凡事都得自己親自動(dòng)手，既而漸漸明白相互尊重與平等。

采訪即將結(jié)束時(shí)，楊洪主任拿出兩幅照片，讓記者進(jìn)行對比。一幅上邊全是各種各樣的盆景，形狀各異，但都非常美麗，另一幅全是一些長在大山深溝中的大樹，雖然枝枝杈杈很多，但樹干卻都非常粗壯、挺直。

楊洪主任說，人工雕飾出來的盆景漂亮好看，但它們卻經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的襲擊，電閃雷鳴的打擊，也始終無法長成有用之材，因?yàn)樗鼈兌忌�長在溫室里；山溝中的青松、紅杉雖然枝杈很多，而且可能不太好看，但它們卻經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的打擊，電閃雷鳴的考驗(yàn)，而且都是棟梁之材，因?yàn)樗麄兩�活在自然界里�?

“你想讓你的孩子成為大樹嗎，切莫以損害孩子的心理健康為代價(jià)，你想讓你的孩子成材嗎，切莫以損害孩子的學(xué)習(xí)愿望為成本�！睏詈橹魅斡眠@樣兩句話結(jié)束了這次采訪，這也是他想送給所有希望孩子成材的家長們的箴言。