記者觀察
創(chuàng)意思維
小學(xué)生比不上細路仔一個杯子可以有什么用途？在調(diào)查問卷中被問到這個問題的時候，小學(xué)生的回答中出現(xiàn)的答案比較類似，其中最多被提及，排在前四位的是喝水、喝茶、倒熱水暖手、透過玻璃杯可以看到東西。而幼兒園大班的小朋友給出的答案卻更豐富多彩，比如扣骰子、打人、摔碎了拼畫、養(yǎng)魚、栽花、當(dāng)傳聲器、當(dāng)作禮物、當(dāng)玩具等等都有。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友在創(chuàng)造力方面反而優(yōu)于小學(xué)生。
該培訓(xùn)中心專家對記者介紹說：我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，往往孩子的年齡越小，思維越開闊。上了學(xué)的孩子很容易陷入條條框框。
家長觀點
是誰偷走了孩子的創(chuàng)造力？
現(xiàn)代社會對于人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而孩子們的創(chuàng)新能力隨著年齡的增長卻可能逐漸減弱了。很多人在接受記者采訪時認為，這種現(xiàn)象與社會大環(huán)境和學(xué)校教育的局限性以及家庭教育的習(xí)慣性都有很大的關(guān)系。
一切向成績看齊——樊先生的女兒小晴現(xiàn)在讀小學(xué)二年級，可已經(jīng)開始為課業(yè)壓得喘不過氣。樊先生說：我們小時候?qū)W習(xí)也是挺累的，可現(xiàn)在看看女兒，比我們那時候還要辛苦。在這種壓力下，怎么會有‘創(chuàng)造力’呢？太奢侈了。每天孩子能有時間玩都已經(jīng)很滿足了。樊先生覺得，現(xiàn)在學(xué)校里最濃厚的氣氛就是考試，小升初、中考、高考和可能的考研、出國等等，很多孩子自從上了小學(xué)就開始圍繞著應(yīng)付考試做各種準備，還要爭取在奧數(shù)、英語方面取得好成績，再加上課外補習(xí)……創(chuàng)造力恐怕只能是紙上談兵了。有時候想想，都不想讓孩子上學(xué)了，但畢竟還是要給孩子一個集體環(huán)境。
只學(xué)不習(xí)眼高手低——趙老師已經(jīng)在教師崗位上退休多年，現(xiàn)在的主要職責(zé)就是輔導(dǎo)小外孫。談到創(chuàng)造能力，趙老師總結(jié)人生經(jīng)驗后覺得實踐是非常重要的，可是現(xiàn)在學(xué)校里更多的還是在讀書。雖然也有一些實踐，但比重可以再大點。趙老師覺得，目前小外孫學(xué)校里很多的課程其實是只有學(xué)，沒有習(xí)。人需要通過不斷的生活實踐，才能真正從中體悟到知識和智慧。‘學(xué)’只是‘記憶’，容易讓孩子變成‘書呆子’，創(chuàng)意能力越來越萎縮。
聽話式的家庭教育——談起孩子的創(chuàng)造力，在外企工作的李小姐很有感觸�，F(xiàn)在工作后常常覺得，按部就班地做工作很難有成績，只有做得出色，才能有所發(fā)展。所以我常常跟孩子的爺爺奶奶說，不要老跟孩子說‘你要聽話’。這樣會扼殺孩子的創(chuàng)造力的。李小姐覺得，自己就是在要聽話的家庭教育氛圍下長大的，因此常常自己給自己設(shè)定圍墻，很難突破。家庭教育對孩子的影響是很大的，孩子的性格和思維習(xí)慣都可能左右創(chuàng)造力。
向弟弟妹妹學(xué)習(xí)
把跑了的創(chuàng)造力抓回來
只有創(chuàng)造力才能保證孩子在今后的競爭中立于不敗之地。專家認為，幼兒的創(chuàng)造能力是幼教工作中最為關(guān)鍵的部分，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己開始創(chuàng)意缺乏、少變通、思維不開闊、觀察不細致、動手能力不強……的時候，可以試著回頭看看，是不是能跟幼兒園的小朋友學(xué)到些什么。
天馬行空——入學(xué)是孩子社會化的重要過程，孩子可能很快被納入成人的思維體系，學(xué)會循規(guī)蹈矩、亦步亦趨。但幼兒園的小朋友思維沒有定形，具有天生的自由易塑的個性，因此他們的想象常常無邊無際。學(xué)習(xí)去放松自己，仿佛回到童年……運用已經(jīng)增強了的理性思維能力，把無意識的奇思妙想升華為有意識的創(chuàng)造性思維，才是真正的成長。
唱歌跳舞——美國的專業(yè)幼兒早期教育顧問艾夫琳•彼得森認為，藝術(shù)生活最有助于增強孩子的創(chuàng)造力，因為藝術(shù)活動中充滿了創(chuàng)造。唱歌、跳舞、繪畫、玩泥巴……幼兒園小朋友的生活有聲有色，是創(chuàng)造力萌發(fā)的最佳土壤。
做手工、玩玩具——幼兒園小朋友經(jīng)常剪紙、撕紙，其實這是特別有益于創(chuàng)造能力發(fā)展的活動。剪紙可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，還給予了孩子無限的創(chuàng)造空間。此外，小朋友們的各種玩具和書籍比起來也更容易讓孩子放松、快樂，而好心情也是萌發(fā)創(chuàng)造的力量。
專家意見
五部曲培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
可以說，當(dāng)今世界的時代精神就是創(chuàng)新精神。專家認為，我們最嚴重的問題是缺乏尖子人才，更缺乏一流大師和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物。在競爭激烈的資訊社會里，不創(chuàng)新，就落后，就死亡。培養(yǎng)創(chuàng)新意識才能保證孩子在競爭中立于不敗之地。
黃金教育研究中心教授李惠健認為，創(chuàng)意缺乏、少變通、思維不開闊、觀察不細致、動手能力不強……都是缺乏創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。專家表示：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，需要社會、學(xué)校和家庭多方面一起努力，增強孩子的創(chuàng)造力可以從以下五部曲下工夫：
喚起創(chuàng)造的力量——廣州心智源教育中心主任劉中良認為，培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先要樹立孩子創(chuàng)造的信心，喚起創(chuàng)造的力量。
創(chuàng)設(shè)開放寬松的環(huán)境——美國幼兒早教顧問艾夫琳•彼得森指出，創(chuàng)造力并不是一個思考和動手的過程，是一種接近生活的特殊方法。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，主要取決于你的態(tài)度和你跟孩子一起做的事。
多參與社會實踐——培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維可以從鼓勵孩子申請專利開始，孩子可以從中感受到創(chuàng)造的樂趣，并樹立更多的自信心。專家還提醒家長可以多鼓勵孩子參與學(xué)校和社會上的各種活動，盡量挖掘自己的潛力。
培養(yǎng)多解思維方式——所謂多解的思維方式是指在思考問題、解決問題的時候，不是用一個答案、一種方法實現(xiàn)，而是善于變換思維的角度，全方位地、多層次地思考，更靈活、變通地尋找多種解決問題的一種發(fā)散性思維方式。
創(chuàng)意也要多訓(xùn)練——專家提醒家長在日常生活中可以幫助孩子利用找錯法、重新組合法等方式打破常規(guī)。專家認為，剪紙是特別有益于創(chuàng)造能力發(fā)展的活動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/417939.html
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