“親子”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
那么如何才能正確地透過閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系呢？這正是千千萬萬個父母所關(guān)注并亟待解決的問題。親子閱讀是一項長期的“工作”，千千萬萬個家庭的孩子也都有各自獨(dú)立的個性。所以，閱讀要因時、因情地進(jìn)行，讓父母和孩子都在閱讀中體驗(yàn)快樂。
所謂因時，是在孩子處于不同的年齡階段時，父母采用不同的親子閱讀的方法和策略，扮演不同的角色；而因情則是要我們的父母根據(jù)孩子各自的性格特征，把握生活中的細(xì)節(jié)與孩子進(jìn)行閱讀上的溝通與互動。
一、看圖說話——早期的親子閱讀
從寶寶降臨到這個世界上開始，新手媽媽爸爸們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習(xí)慣的責(zé)任。嬰兒時期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語言來理解大人傳遞給他的信號，親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫為主的嬰幼兒讀物。這個時期的親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式，從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時給他們帶來心靈上的安全感。對于處于嬰兒時期的寶寶來說，閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身，而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個時期的寶寶，除了會大聲地啼哭以宣泄自己的情感外，還會發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語。心理學(xué)家認(rèn)為這種呢喃之語是嬰兒表達(dá)自己意思的“信號”。如果有人積極回應(yīng)，嬰兒發(fā)信號的積極性將會大幅度提高。母親能用溫柔的語言有節(jié)奏地與嬰兒進(jìn)行交談，嬰兒將更愉快地發(fā)出信號。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說話。親切地、反復(fù)地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應(yīng)，不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號的能力，而且還讓嬰兒感到外部世界的關(guān)愛。這種生長環(huán)境安全的信號，將大大促進(jìn)嬰兒心智的發(fā)育與進(jìn)步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法，愛撫、溫和的眼神、親切柔和的語言，對嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子，和他親切地對話，將大大促進(jìn)你和孩子間的親密關(guān)系。
當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時候，父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。在念故事的時候，父母可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂趣。對于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說話”之類的簡單圖片或圖畫書開始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽。如果孩子還不能了解每個字句的意思，父母可以簡化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書，增加圖畫書對幼兒的吸引力。有時也可以配合情節(jié)學(xué)些動物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。圖畫書是親子共享的書，父母不要在第一次念完書時，就逼問孩子剛剛聽到了什么東西，也不要勉強(qiáng)孩子了解內(nèi)容，因?yàn)楹⒆拥膫�體發(fā)展有差異，可能當(dāng)時他還無法接受書中的信息，但過了一陣子之后，就能聽得津津有味。反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進(jìn)一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。 重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
二、和孩子一起玩書
對于3—6歲的孩子，已經(jīng)逐漸有了對知識的接受能力，父母在這一階段可以采用“念書”“讀書”“玩書”相結(jié)合的方法與孩子進(jìn)行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味，我們的爸爸媽媽們就要動動腦筋了。這個年齡段的孩子正是頑皮的階段，怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣，做到親子盡歡呢？首先，爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，找到一些設(shè)計完美的故事讀本，和孩子一起讀，幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時候表達(dá)出故事主角的內(nèi)心感受，語言真實(shí)，使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來的故事場景，襯托出氣氛。接下來是親子話題，相互提問，父母對某些提問假裝不知，給孩子留下思考和想象的空間。
孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時候，父母就要注意孩子閱讀能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。
每個孩子都有自己張揚(yáng)的個性，父母是最了解孩子的人，依據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，采用對路的方法去引導(dǎo)，孩子想不愛上讀書都難。
曾經(jīng)聽說一位媽媽采用“欲擒故縱”法，每當(dāng)孩子看書看得如癡如醉、欲罷不能的時候，她就跳出來故作嚴(yán)肅地說：“這是最后一篇，不能再看了！”孩子偏偏對正在閱讀的書棄之不舍，“偷偷摸摸”地又讀一篇，有時候她們兩個還在家里上演“母子搶書”的好戲。適當(dāng)?shù)叵拗萍て鹆撕⒆幼x書的欲望，孩子總是纏著媽媽陪他去書城，母子倆各得其所,其樂融融。
還有一種較好的方法——講述提問法，即：父母與孩子擁坐在一起，父母邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解閱讀材料。從而促進(jìn)母(父)子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
角色扮演法也是與這個年齡段的孩子進(jìn)行親子閱讀的好方法。家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，可大大增強(qiáng)幼兒對閱讀活動的興趣，培養(yǎng)孩子的語言理解，表達(dá)溝通，表演等能力。
三、和孩子共讀也是休閑
親子閱讀并不一定要局限于家里，可以帶孩子到社區(qū)、圖書館和其他的小朋友一起讀書，媽媽們也可以借助這樣的機(jī)會互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，良好的社會閱讀風(fēng)氣將大大提高親子閱讀的樂趣，對于少年兒童的健康成長是一件功不可沒的大好事。
有許多父母埋怨生活枯燥無味，經(jīng)常打牌、打麻將，其實(shí)與孩子共讀一本好書也是最好的一種休閑娛樂，彼此分享，共同討論，親子共讀未嘗不是一道美麗的風(fēng)景！
親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一種具有特殊意義的做法。每天設(shè)定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時間”，和孩子共同遨游書海，重溫童年舊夢。
親子閱讀像舉家野餐、逛游樂園一樣，將給您和孩子帶來完美溝通，無窮的快樂！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/1265825.html
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