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　　黑幼龍：給孩子多一些空間

　　黑幼龍有3個兒子和1個女兒，4個孩子沒有一個是“省油的燈”。兒子在外面跟同學(xué)打架，女兒小學(xué)期間就忙著化妝、交男朋友。沒想到長大后孩子們都上了大學(xué)，還都是世界名校。如今回顧那段艱難歲月，黑幼龍慶幸自己當(dāng)時沒有像傳統(tǒng)的家長那樣對待青春期的孩子，而是選擇了“慢養(yǎng)”。黑幼龍相信“孩子是慢慢養(yǎng)大的”，面對他們的缺點、錯誤，他從不簡單打罵、斥責(zé)，而是本著“支持與包容”的原則耐心與孩子溝通；有時甚至放手讓孩子們犯錯，這樣他們才能切身體會到錯誤的后果。

黑幼龍認(rèn)為，父母管得太多，孩子沒有了自由選擇的空間，對成長反而不利。而且家長不應(yīng)該用一時的狀況來判斷孩子的未來，現(xiàn)在小孩功課可能很好，不能保證未來就會功成名就;現(xiàn)在孩子功課很爛、留級，將來他也許會成為一個很杰出的人，不要現(xiàn)在就替孩子的一生下定論。孩子的教育應(yīng)該要慢慢來，給他們多一些空間，讓他們慢慢描繪自己的人生藍圖。

“起跑線”是父母難逾越的門檻

　　菲菲今年讀小學(xué)一年級了，對于菲菲的教育問題，菲菲媽心里一直很糾結(jié)：一方面，菲菲媽很想孩子有一個輕松快樂的童年，讓孩子在愉悅的氛圍下健康成長；可是另一方面，看到身邊大部分的孩子都在上各種興趣班，她又感到無比的焦慮。到底應(yīng)該給孩子“增負(fù)”還是“減負(fù)”?菲菲媽感到非常矛盾。“我也常常勸慰自己，孩子健康、快樂地成長，應(yīng)該是父母最看重的事情，而不是看待一時的排名。但是每想到‘不能讓孩子輸在起跑線上’這句話，我又無法釋然，那條無形的‘線’是為人父母者難以逾越的心理門檻，我擔(dān)心因為自己的‘慢養(yǎng)’、‘放養(yǎng)’而影響了孩子的成長�！�

　　“‘慢養(yǎng)’的概念聽起來固然好，但是對于青春期的孩子，家長‘不管’比‘管’還要難!”鄧琴對讀初二的兒子總有操不完的心：兒子超過了正常的時間還不到家，她擔(dān)心兒子去網(wǎng)吧，不停地給兒子打電話；兒子上網(wǎng)聊天，她擔(dān)心兒子網(wǎng)戀，偷偷查兒子的聊天記錄；兒子偶爾測試成績不理想，她趕緊給兒子找家教……盡管很累，但是鄧琴卻認(rèn)為：“青春期是孩子成長的關(guān)鍵時期，任何的閃失都有可能造成一生的遺憾，如果‘不管’，那種心理上的煎熬比‘管’更辛苦。雖然孩子可能因為‘管’而少了自由選擇的空間，但至少能保證他的成長不偏離正路�！�

　網(wǎng)友熱議“慢養(yǎng)”：

　　如何“慢養(yǎng)”孩子

　　阿桃：“慢養(yǎng)”的前提是耐心。家長不能急功近利，讓孩子得以享受童年的快樂，給孩子體驗挫折與失敗、自己找到正確方向的機會。

　　風(fēng)中的歌：“慢養(yǎng)”孩子的過程，也是在不斷修正家長教育方法的過程。

　　阿桃：“慢養(yǎng)”的基礎(chǔ)是信任。即使目前孩子表現(xiàn)不如意，要相信孩子，放手讓孩子去摸索。

　　海莉：觀念有道理，做起來不容易。

　　阿桃：“慢養(yǎng)”的策略是目光長遠。在起跑點，家長幫孩子找到成長的力量，和孩子一起贏在終點。

　　海莉：都想孩子學(xué)習(xí)能快速提高。

　　阿桃：考試高分是孩子學(xué)習(xí)能力強，家長能平和對待孩子，養(yǎng)的是孩子的心。

　　心在藍嫣然：只要孩子盡力、快樂，就行。

　　“慢養(yǎng)”孩子考量家長

　　阿桃：家長在工作中都不能數(shù)第一，憑什么要求孩子考前幾名。

　　芊芊：有的家長就因為自己不優(yōu)秀，就用孩子的優(yōu)秀來炫耀一下。

　　風(fēng)中的歌：家長要好好地修身養(yǎng)性，才能“慢養(yǎng)”孩子。

　　海莉：重點是提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，不能強壓。

　　銀堤漫步：家長不能太霸道。

　　摩卡：每次對孩子發(fā)了脾氣之后，也意識到不全是孩子的責(zé)任，我有時對孩子也太挑剔了。

　　銀堤漫步：多思，不要沖動，還要勇于認(rèn)錯。錯了，對孩子說聲對不起，孩子會認(rèn)為你重視他。對孩子還要守信。

　　小草：孩子生在這樣的時代，我們不要再給孩子壓力了，讓他們自由生長，快樂學(xué)習(xí)!

　　讓寶寶開心：要讓孩子有陽光健康的心理。

　　銀堤漫步：還要經(jīng)常和孩子一起運動，讓他解壓，比如打球和散步。

　　小草：心理健康比成績更重要。

　　雨：心理健康對家長、孩子、老師都很重要。

　　梧桐：想要孩子心理陽光，我們做家長的心理首先要陽光。

　　摩卡：前兩個周末，我們跟孩子打羽毛球、打籃球，讓孩子教我滑滑板。感到孩子學(xué)習(xí)效率比較高。所以，以后，我也不再逼孩子必須寫完作業(yè)再玩了。

“愛的名義”不能濫用

　　阿桃：家長是強勢，我有時也覺得在以愛的名義，欺負(fù)人家小毛孩。

　　摩卡：在運動時，家長處于弱勢，孩子作為教練教家長運動時，甭提多認(rèn)真了。

　　浪漫之旅：我有時也欺負(fù)孩子，把他逗哭了，再哄哄他。

　　摩卡：兒子教我滑滑板，我做不好，孩子急了也說媽媽真笨，我也嘗到了弱勢的感覺，有時家長是需要體諒孩子。

　　靜水流深：家長應(yīng)該經(jīng)常被欺負(fù)一下，才會體諒孩子。

　　摩卡：家長總要求孩子應(yīng)該按照自己的要求做。

　　風(fēng)中的歌：家長總是想自己的孩子是最優(yōu)秀的那一個，想沒想過優(yōu)秀的孩子都會有個優(yōu)秀的家長，我們是不是個最優(yōu)秀的家長呢?

　　神采飛揚：反思自己，改進教育方法，和孩子共同提高。

　　甜甜老爸：我絕不強迫孩子。孩子不能接受的，我就會調(diào)整目標(biāo)、方式。

　　天樂：和孩子溝通其實很簡單，把他們的認(rèn)知水平看得低一些，地位看得高一些。而很多家長做的正好相反。認(rèn)為是孩子就可以隨意批評和責(zé)怪。其實，孩子身上的缺點都有大人的影子。

　　專家觀點：“起跑線”和“轉(zhuǎn)折點”都重要

　　“孩子的教養(yǎng)包括教育和養(yǎng)育兩個部分，前者針對技能成長，后者針對心性、人格，兩者必須結(jié)合才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、健康的全人�！毙撵`導(dǎo)師馬老師說，“所謂的‘慢養(yǎng)’更多針對的是心性培養(yǎng)，這些內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)是需要時間的�！�

　　他說自己曾接觸過一個22歲的孩子，在國內(nèi)成績非常優(yōu)異，去了國外，發(fā)現(xiàn)自己的語言關(guān)過不去，突然心理落差極大，開始擔(dān)心自己不能如期畢業(yè)，會讓父母面子過不去，后來竟出現(xiàn)幻覺、幻聽等嚴(yán)重的抑郁癥狀，只好中途回國。

　　“家長不僅要關(guān)注孩子‘贏在起跑線上’，還要關(guān)注有能力‘贏在轉(zhuǎn)折點上’。人生是一場長跑，不應(yīng)該只是拼命讀書，贏了上半場，下半場就沒有了持續(xù)力�！瘪R老師說。

“慢養(yǎng)”≠“放養(yǎng)”，關(guān)鍵在于尊重孩子本性

　　在馬老師看來，所謂的“快養(yǎng)”和“慢養(yǎng)”，并不是絕對的。馬寧說，在我國目前的階段來說，社會競爭較為激烈，要求個體盡可能把自己最好的特質(zhì)展現(xiàn)出來，“快”也有“快”的必要。因此家長在孩子的心性培養(yǎng)上要“慢”，但在技術(shù)速度的成長上要“快”�！奥�養(yǎng)”，是允許孩子以他力所能及的速度成長，但不代表沒有速度的挑戰(zhàn)。

　　他說：“我看到有的父母‘慢養(yǎng)’變成了‘放養(yǎng)’，導(dǎo)致孩子不知道如何面對競爭、害怕競爭，或者因不知如何競爭，反而變得更加急躁。所以，無論何種教育理念，如果沒有真正做到尊重孩子的本性，一旦變得絕對化，對孩子來說都是一個痛苦的枷鎖�！�

　　在教育急功近利的大背景下，“慢養(yǎng)”孩子成為熱門話題。而慢養(yǎng)考量的是家長的耐心、信任、目光長遠。