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先學(xué)會(huì)念故事再學(xué)講故事
我說(shuō)的念故事，就是父母逐字逐句給孩子念書(shū)上的故事。比如我自認(rèn)不善表演、講故事水平不夠好，但我態(tài)度很好，能先從不需技巧的念讀方式開(kāi)始，為孩子講故事。當(dāng)然，由于念的方式較呆板，所以常常不能讓兒子滿意。不過(guò)，我也不是呆“念”，我選來(lái)念讀的故事，一定是語(yǔ)句流暢的，否則不僅孩子聽(tīng)得不耐煩，也無(wú)形中影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展。所以我會(huì)選些經(jīng)典的故事來(lái)念。念段時(shí)間后，我就“升級(jí)”成講故事了，我能夠除了表達(dá)故事內(nèi)容外，還邊講邊進(jìn)行角色模仿和表演，這我可是用了心的，平時(shí)我看動(dòng)畫片就比較留意各類角色的聲音、情緒。現(xiàn)在，兒子最愛(ài)聽(tīng)我講故事，說(shuō)我是講故事高手。

不同年齡段用不同方式講
我女兒語(yǔ)言能力發(fā)展特別好，這和我從小給她講故事有關(guān)。我講故事不是抓過(guò)一本書(shū)就讀，而是根據(jù)她不同的成長(zhǎng)階段，采用不同方式講。比如女兒還是嬰兒時(shí)，我沒(méi)有覺(jué)得她還很小，什么都聽(tīng)不懂。這時(shí)，我常給她講很短的、句子重復(fù)的小故事，培養(yǎng)她對(duì)語(yǔ)言韻律的喜愛(ài)，我想，這是個(gè)扎根的過(guò)程。例如我會(huì)抱著她“開(kāi)飛機(jī)”，邊開(kāi)邊講“大飛機(jī)，上藍(lán)天，呼地一下不見(jiàn)了”等，女兒至今還記得。等女兒開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，我從不用兒語(yǔ)，如“小狗狗吃飯飯、拿杯杯等”，講故事也一樣，我總是先會(huì)把她摟在懷里，邊講邊讓她看圖，她很容易理解且接受。我想，我們給孩子講故事時(shí)，只要有充分的耐心與愛(ài)，盡可能地多講多和孩子交流，成為講故事高手并不難�，F(xiàn)在女兒大了，我給她訂閱故事畫報(bào)，每天睡前給他講故事，還和她比賽講故事，不僅要讓她“吸收”，還要讓她“消化”，鍛煉她語(yǔ)言和表達(dá)能力，也讓她享受媽媽的愛(ài)。

選擇最好的時(shí)間講故事
以前我總認(rèn)為臨睡前是最常規(guī)的講故事時(shí)間，因此，常被這種約定俗成束縛住，比如我恰恰在那個(gè)時(shí)候疲憊不堪，這時(shí)給孩子講故事就有種上刑的感覺(jué)，弄得孩子也不滿。所以，我的經(jīng)驗(yàn)是選擇最適合自己家的開(kāi)講時(shí)間，可能在早餐后，也可能在晚飯前，只要自己和孩子感到放松和愉快的任何時(shí)候就好。另外，給孩子講故事不妨聽(tīng)從孩子的指揮，因?yàn)楦改赣植皇菑V播電臺(tái)，所以講什么、講多長(zhǎng)、講幾遍不該是父母說(shuō)了算，也得聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。比如，我常請(qǐng)孩子選書(shū)，哪怕那個(gè)故事他已經(jīng)連續(xù)聽(tīng)了3天。而且，我從來(lái)都允許他在我講述的時(shí)候打斷我，提問(wèn)題或發(fā)表評(píng)論。還有，在他表示累了或不想聽(tīng)了的時(shí)候，我會(huì)依照他的意愿中止講述。因?yàn)槲业哪康木褪亲尯⒆釉诼?tīng)故事時(shí)獲得快樂(lè)。

起好頭和創(chuàng)造不同的結(jié)局
現(xiàn)在可是講究個(gè)性的年代，象“從前……”“今天，我給你講個(gè)關(guān)于……的故事”不能吸引我兒子了。我只好開(kāi)始研究新鮮有創(chuàng)意的開(kāi)頭，吸引他注意力，比如我會(huì)用提問(wèn)式開(kāi)頭、猜謎式開(kāi)頭、一首詼諧兒歌也是講故事的好開(kāi)始；和開(kāi)頭相對(duì)，一些老掉牙的結(jié)局，孩子也不會(huì)滿意的，如“從此，王子和公主幸福地生活在一起……”“妖怪終于被打敗了……”我的經(jīng)驗(yàn)是，要想成為講故事高手，故事書(shū)只是個(gè)基礎(chǔ)，父母要和孩子可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如我就將小矮人描述成中國(guó)式的、日本式的、太空式的，情節(jié)也會(huì)發(fā)生一些變化，我甚至還為女兒創(chuàng)造了個(gè)屬于她個(gè)人色彩的白雪公主，7個(gè)小矮人分別擁有不同的顏色。于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種，女兒百聽(tīng)不厭。

戲劇化一些，孩子很喜歡
我認(rèn)為講故事的方法比故事本身更重要，因此，給孩子講故事時(shí)，父母有時(shí)候要把“尊嚴(yán)”和“個(gè)人形象”拋到腦后。比如我就想方設(shè)法給故事里的每個(gè)角色安排不同的音色，有時(shí)，單憑聲音和語(yǔ)氣實(shí)在沒(méi)法區(qū)別，我就會(huì)捏著鼻孔、把食指塞進(jìn)嘴里來(lái)產(chǎn)生特技效果，我想講故事的關(guān)鍵是把快樂(lè)傳達(dá)給孩子。因此，我想和廣大父母朋友共勉：放下長(zhǎng)輩的身份，把自己當(dāng)成孩子的伙伴，講到開(kāi)心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發(fā)抖，這樣才能和孩子取得共鳴，孩子一定也更愛(ài)聽(tīng)你講故事。

不要忽略講故事時(shí)的提問(wèn)
我的經(jīng)驗(yàn)是，給孩子講故事要從容，不要像趕火車那樣著急，目不斜視、照本宣科。我一般會(huì)在需要的時(shí)候停下來(lái)，可沿著故事的情節(jié)線索，問(wèn)孩子一些有趣的問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化故事的效果，比如我會(huì)問(wèn)兒子：“你可以看出大灰狼化裝成的外婆和真外婆有什么不一樣嗎？”“青蛙自己想不想變成王子”
“你猜農(nóng)夫會(huì)再向金魚(yú)要什么禮物”等，引導(dǎo)孩子感受和理解。提問(wèn)很重要，能鍛煉孩子的觀察力、想象力和推理能力，同時(shí)也使他聽(tīng)故事時(shí)特別專心。但是，給孩子講故事并不是在上課，如果問(wèn)題無(wú)趣又讓孩子無(wú)從回答，比如“這個(gè)故事告訴我們什么道理”就很不妥。我會(huì)將提問(wèn)當(dāng)作游戲，當(dāng)兒子回答不出時(shí)，我還會(huì)提出輔助性引導(dǎo)，以拓展他的思路。