孩子上了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，課程安排、學(xué)習(xí)方法、知識掌握的重點都和小學(xué)有很大的差異。如果家長再繼續(xù)沿用小學(xué)的教育管理方式，就很可能出現(xiàn)問題。
從小到大，冬冬的家長會幾乎全讓他爸爸承包了，我去開的總共只有那么三四次，原因是我經(jīng)常出差，工作忙而單位又離學(xué)校太遠。記得我參加的家長會好像是小學(xué)兩次，初中一次，還有高中一次。到后來冬冬更干脆，不管什么時候開家長會，都是直接告訴他爸爸，好像沒我什么事似的。其實他并不知道，我聽他爸爸回家后的匯報，比親自去開家長會知道得還詳細呢。
記得初一上學(xué)期期中考試后的那次家長會，他爸爸回來后神情非常嚴肅。我下班一進家門，他爸爸就把我叫到小屋里和我說起來。原來這次升入初中后的第一次考試，兒子考了班級第8名，年級第23名，班主任老師很不高興，會后特意把他爸爸留下了。
冬冬小學(xué)升初中是全校僅有的雙百分，在重點班里連學(xué)號都是按升學(xué)成績排的，兒子是1號。班主任確實指望兒子能爭氣再拿第一，可兒子一上初中第一次期中考試就考了年級第23名，老師怎能不生氣呢？
我仔細看著冬冬的成績，還不錯嘛，只比第一名差了5分。但這已經(jīng)是兒子自小學(xué)三年級以來考試的最差排名。“是不是我們對兒子的要求太高了？為什么咱的孩子就一定應(yīng)該是第一呢？”我問道。他爸說：“咱倒不一定非得第一，可人就怕往下滑，如果不制止，期中第23名，期末還不知道掉到多少名呢。”我說：“好吧，那我們就認真對待這件事吧。”
第二天我和他爸一起去了學(xué)校，專門找到老師詳細地了解了初中階段的學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，探討初中學(xué)習(xí)的規(guī)律和應(yīng)該注意的問題，了解冬冬學(xué)習(xí)上的主要毛病，傾聽了老師對他提高學(xué)習(xí)成績的意見。
那一次回到家里，我和他爸爸一起找冬冬鄭重地談了一次話，但是并沒有拿考到第23名說事兒來指責(zé)他，而是和他一起回顧了小學(xué)的光輝成績，然后鼓勵他中學(xué)階段再創(chuàng)輝煌。
冬冬主動說起這次期中考試丟分的原因，我們和他一起仔細分析了錯題，找出錯題的原因和背后的問題，并以此類推，將容易出錯的知識點復(fù)習(xí)了一遍，還讓他將錯題全部重做了一遍。那一次家長會后發(fā)生的一切，讓我和兒子都牢牢記住了。
期末考試，冬冬進步了，名列全年級第5名。家長會照例是爸爸去開的，會后我們連表揚帶鼓勵，還一起去寶都酒店吃了一頓自助餐作為獎勵�；貋砗蟀职趾蛢鹤庸餐治鲥e題原因，一起重做錯題，反反復(fù)復(fù)直到弄明白為止。
再后來的考試冬冬的成績一次比一次好，終于在初二下學(xué)期后穩(wěn)坐年級前三名。進入初三后，他又連續(xù)幾次奪得沈河區(qū)模擬考試第一名，以至省實驗中學(xué)劉校長親自去學(xué)校讓冬冬中考一定報考實驗中學(xué)，還說就是萬一考不好降分也要錄取。
真的好感謝那初中的第一次期中考試，感謝那第一次家長會，為我們敲響了警鐘，讓我們提高了警惕。孩子上了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，課程安排、學(xué)習(xí)方法、知識掌握的重點都和小學(xué)有很大的差異。如果家長再繼續(xù)沿用小學(xué)的教育管理方式，就很可能出現(xiàn)問題。
附：
家長會后
時鐘接近5點了。家長會快開完了，爸爸要回來了吧？他回來會怎么樣呢？我抬頭望了望時鐘，想到自己糟糕的成績和爸爸美好的期望，不由得嘆了口氣。沒辦法，誰叫我不爭氣呢！爸爸在考試前曾一再鼓勵我考好，而我卻……
“砰砰砰”一陣敲門聲打斷了我的沉思，是爸爸回來了？我懷著忐忑不安的心情打開了門，是爸爸。他表情嚴肅，手里拎著個黑皮夾。“家長會開完了？”我小心翼翼地問。“嗯。”他放下皮夾，換了鞋說，“你媽有事，得八九點鐘回來。”“糟了。”我暗自叫苦，有媽在，也許情況會好點兒，這下我只有孤軍奮戰(zhàn)了。
“先做飯吧。”爸爸系上圍裙，“來點面條怎么樣？”“行。”我的心中亂成一團麻。面條很快就做好了，我?guī)卓诰统酝炅艘煌�，也沒感覺出是什么味兒來，趕緊躲進里屋，想靜一靜，想想“對策”。
“王冬出來一下，有點事。”爸在外屋喊我。完了，甭問，“戰(zhàn)斗”開始了。“哎！”我硬著頭皮答應(yīng)了一聲，走出里屋。爸爸坐在沙發(fā)上，我便坐在了床上，他從黑皮夾里掏出了幾張卷紙，先遞過來一張，說：“看看數(shù)學(xué)怎么錯的。”
我接過來，看了一遍。“哎呀！”我悔恨地叫了起來。“說說怎么錯的。”爸爸平靜地說。“馬虎了。”我老老實實地回答。“怎么個馬虎了？”爸爸向考我似的。“－4xy＋ 4xy 算成－ 8xy 了。”我紅著臉說。“噢，還不錯。”爸爸聽了點點頭。
“再看看語文。”他又遞過來一張卷紙。等我看完了，他又問：“明白錯在哪里嗎？”“注音扣了0.5分；閱讀里邊的首尾呼應(yīng)，兩個‘他去了’沒有畫線，扣了0.5分；作文扣了3分。”我一口氣說完。“不錯，還算沒白扣分。不過，作文那3分為什么扣？”爸爸問。“人稱？”我也摸不準(zhǔn)。“不完全。”爸爸搖了搖頭，“再看看英語。”我接過來看了一遍，說：“1分沒復(fù)習(xí)到，1分老師講了卻不相信，1分是由于思維混亂，糊涂了。”
我說完，心中暗想：這些錯誤本來不應(yīng)該犯，這下爸爸要發(fā)火了。我盯著地板，等待判決。“想知道作文是為什么扣分的嗎？”爸爸問道。“為什么？”我抬起了頭。“字太亂，勾勾抹抹。”他認真地說�？刹皇菃幔∥覜]打草稿，直接寫在卷紙上了，弄得勾勾抹抹，窟窿遍布，不時又冒出個插入號什么的，連我自己都看不明白，難怪上了年紀的老師扣我3分。
爸爸走到我面前，把那3張卷紙遞給我，溫和地說：“數(shù)數(shù)上面有多少種毛病。”我疑惑地接過卷紙：“不認真，不仔細，不重視基礎(chǔ)知識，字太亂，復(fù)習(xí)不全面，不信任老師，不清晰思考，一共7種毛病。”“你看看，兩張卷紙暴露出多少問題啊。”爸爸說，“你自己好好想想吧……”
夜深了，我仍然在案前苦苦思索著。“哎！”從外屋傳來了爸爸的一聲長嘆，“這孩子什么時候能改��？”
注：此文是作者兒子上初一時寫的一篇作文。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/1134211.html
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