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前言：做為家長(zhǎng)都希望讓小孩子獨(dú)立的生活，但是在實(shí)際中父母?jìng)兊囊恍┳龇▍s是阻礙了孩子們獨(dú)立的步伐，以下就讓我們來(lái)看一則小故事吧，但愿父母?jìng)兌寄軌驈闹袇⑼敢恍┑览�，讓孩子們�?yōu)秀的成長(zhǎng)！

　　不要跳上他的船去幫他掌舵駕船，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)為了一些無(wú)關(guān)緊要的事，去“搖他的船”。

　　首先，我們來(lái)想象一個(gè)畫面——一艘中等型號(hào)的船，由一位剛學(xué)會(huì)獨(dú)自駕駛的新手掌著舵，在風(fēng)浪有些大的海面上搖搖晃晃地前行。那位剛學(xué)會(huì)駕船的新手，一面努力地掌著對(duì)他來(lái)說(shuō)體積有些大、有些重的船舵，一面忙著觀察風(fēng)向和海浪，一面還要專注地辨識(shí)方向，好找到在霧茫茫的大海中，可以安全靠岸的前方港口。親子網(wǎng)

　　這時(shí)，有兩艘分別由兩個(gè)已獨(dú)自在氣候變化多端的海面上駕船多年、很有航海智慧的老手所駕駛的大船，在這艘中型船只的兩旁巡弋護(hù)航。這兩艘大船的船長(zhǎng)，只是待在自己的船上，留意這中型船只的動(dòng)向，并且在必要的時(shí)候，為它重新定位調(diào)校一下有些偏離航道的舵盤；或在中型船只的船長(zhǎng)感覺(jué)孤單的時(shí)候，把船體向他靠攏，陪他說(shuō)一會(huì)兒話，給他打打氣；或在中型船只的船長(zhǎng)不知道該怎么穿越驟起的風(fēng)浪的時(shí)候，教他一兩招航海的訣竅。

　　為了訓(xùn)練、尊重并且信任中型船只船長(zhǎng)的能力，這兩位有航海智慧的老手，不會(huì)跳上中型船只的駕駛艙，接手替他掌舵駕船；也不會(huì)在中型船只已經(jīng)在風(fēng)雨中搖晃的時(shí)候，再在一旁猛力地?fù)u他的船。他們明白，對(duì)于中型船只的船長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他只要知道有兩艘大船一直巡弋在側(cè)，而那兩個(gè)航海老手也一直在一旁默默關(guān)注，必要時(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備出手護(hù)航，這就足夠了。因?yàn)閷?duì)這個(gè)航海新手來(lái)說(shuō)，他需要擁有自己的駕船經(jīng)驗(yàn)，也需要相信自己具備獨(dú)自駕船的能力，更重要的是，只有他知道，內(nèi)心深處，自己最想去的港口在哪里。

　　因此，讓我們回頭來(lái)看看，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)和人生智慧的航海老手，如何掌握和這個(gè)確實(shí)在風(fēng)雨飄搖中駕駛著中型船只的船長(zhǎng)之間的互動(dòng)方式。

　　當(dāng)然，我相信你們應(yīng)該已經(jīng)猜到，我接下來(lái)首先要說(shuō)的是：放手。

　　我不止一次在講座的問(wèn)答互動(dòng)時(shí)間里被問(wèn)到這樣的問(wèn)題：“金老師，我怎么樣才能訓(xùn)練孩子獨(dú)立呢？我家的孩子太依賴我們了，特別沒(méi)有自信，什么事都要我們操心！”面對(duì)這種問(wèn)題，我都會(huì)蠻“狠”地回答：“因?yàn)槟銈儾幌胱屗��?dú)立，喜歡為他操心，所以他當(dāng)然就依賴你們，不獨(dú)立咯！”聽我說(shuō)完這狠話之后，問(wèn)問(wèn)題的父母就一定是帶著一副錯(cuò)愕和有些沮喪的表情，等著我進(jìn)一步解釋。

　　是的，我自己也是個(gè)很愛(ài)孩子的母親，所以我知道這種既想放手、又不肯放手的復(fù)雜情緒。我們雖然嘴里總是說(shuō)“這孩子什么事都要我操心，我不在身邊，他就什么事都做不了”，可是在我們的潛意識(shí)里，卻很享受這種被需要的感覺(jué)。我們喜歡幫孩子做事，喜歡因孩子圍在身邊而散發(fā)出來(lái)的溫暖母性，喜歡他們回家推門時(shí)大喊“媽媽，我回來(lái)了”的美好時(shí)光。所以我們總是情不自禁地操著心，即使不需要的時(shí)候，也總是操著心，因?yàn)檫@樣才能讓我們擁有做母親的那種很棒的感覺(jué)。

　　很多人知道我和先生在兒子10歲的時(shí)候，就把他一個(gè)人送到英國(guó)念寄宿學(xué)校，因此總有人問(wèn)我們，這樣的安排有沒(méi)有什么優(yōu)缺點(diǎn)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)兒子這個(gè)問(wèn)題，從他的回答中，以及從他現(xiàn)在的工作表現(xiàn)中，我知道這個(gè)安排對(duì)兒子的事業(yè)前程和生活技能來(lái)說(shuō)，是很好的，除了頭一兩年會(huì)想家和寂寞之外，其余的部分幾乎都是有幫助的。

　　可是，這個(gè)安排對(duì)我和他爸爸來(lái)說(shuō)，卻是要付出很大和很艱難的代價(jià)的。我們常彼此安慰取暖地說(shuō)，我們所付出的代價(jià)，就是兒子在很年輕的時(shí)候，就已經(jīng)不再那么需要我們。很多時(shí)候，對(duì)于他的一些決定，例如，讀哪個(gè)大學(xué)，念哪個(gè)科系，去哪里打工，到哪里實(shí)習(xí)，我們已不再被征詢，而只是被告知。這是種很奇妙的感覺(jué)，我們一方面為他的獨(dú)立自主和工作成就感到驕傲和高興；可另一方面，卻也為我們的失落，感到一絲絲的難過(guò)。

　　這就是我一直說(shuō)的、存在于父母靈魂中的那種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾情緒，而就是這種矛盾的情緒，讓我們手中拴住孩子的絲線，一直無(wú)法松脫下來(lái)。往往，真的，我們看起來(lái)是在不辭辛勞地保護(hù)我們的孩子，其實(shí)，我們是在滿足自己內(nèi)心深處那種需要被孩子需要的微弱聲音。我們對(duì)于緊緊抓住那被孩子需要的舒適圈的渴望，可能比孩子實(shí)際需要我們的，還要強(qiáng)烈。

　　所以，我為我自己所設(shè)計(jì)規(guī)劃的做法是：設(shè)定一個(gè)底線，在這個(gè)底線之上，我們放手讓孩子為自己掌舵，自由地去作一些決定；但對(duì)于已經(jīng)設(shè)定好、明示了不可被沖撞或跨越的底線，我們就要很堅(jiān)定地去執(zhí)行它。而且一旦他出現(xiàn)了明知不可卻又故意試探的跨越行為，我們就可以采取一些決斷的措施去阻止他或處罰他。

　　在《愛(ài)在左，管教在右》那本書里，我曾經(jīng)提到過(guò)我們把兒子送到英國(guó)去之前所簽訂的合約和里面所規(guī)范的底線�，F(xiàn)在，我想更仔細(xì)地描述一下當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，給讀到這本書的父母作個(gè)參考。雖然這個(gè)例子并不盡適用于每一樁獨(dú)立的親子關(guān)系，但已足可以清楚說(shuō)明我的“底線理論”。

　　第一步。在準(zhǔn)備送他去英國(guó)念書之前，我?guī)�他去了趟英�?guó)，花了幾天的時(shí)間，實(shí)際參觀了三所朋友推薦、我們自己也考察過(guò)的條件適當(dāng)?shù)膶W(xué)校。參觀完這三所學(xué)校之后，我們給了兒子一整個(gè)星期的時(shí)間，讓他好好地想想，然后再自己決定想申請(qǐng)哪個(gè)學(xué)校，并參加哪個(gè)學(xué)校的入學(xué)考試。

　　第二步。當(dāng)他選定了學(xué)校(也就是后來(lái)他念了7年中學(xué)的學(xué)校)，我們就協(xié)助他開始訓(xùn)練進(jìn)入這個(gè)學(xué)校所需要的各項(xiàng)能力，其中包括英語(yǔ)聽說(shuō)能力、以英語(yǔ)接受入學(xué)考試的能力，并在暑假時(shí)，拜訪了幾個(gè)也正在英國(guó)念書的差不多年齡的孩子，聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，好為他將來(lái)赴英國(guó)念書作一些心理準(zhǔn)備。親子教育

　　一年后，他如愿通過(guò)了學(xué)校的考試，并即將在6個(gè)月之后離開爸媽，只身遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)。還記得接到學(xué)校錄取通知書的那天，兒子當(dāng)時(shí)正在浴室洗澡，聽見(jiàn)他爸爸在浴室門外喊著告訴他這個(gè)好消息時(shí)，他顧不得濕淋淋的、裸著的身體，立刻就興奮地沖出浴室看他的入學(xué)成績(jī)報(bào)告。但是也就從那天開始，每天晚上睡覺(jué)時(shí)，他自動(dòng)自發(fā)地躺在我們的大床上，占據(jù)著爸爸的位置，挨著我睡覺(jué)，而他爸爸也就在兒子房間的單人床上，獨(dú)自睡了6個(gè)多月。

　　第三步。從我們接到學(xué)校錄取通知書之后，我和他爸爸就很清楚地告訴他，雖然我們花了很多時(shí)間和精力為入學(xué)作準(zhǔn)備，也已經(jīng)交了入學(xué)保證金，但只要他現(xiàn)在說(shuō)不想去，這些我們都可以放棄。那年初夏，在距離他去英國(guó)還有一個(gè)多月的時(shí)間時(shí)，我們?cè)俅斡羞^(guò)一次家庭會(huì)議，我們對(duì)他重申了這件事，告訴他現(xiàn)在反悔還來(lái)得及。

　　兒子說(shuō)：我考慮好了，我不后悔，我還是想去。

　　我們說(shuō)：好。我們支持你去，而且學(xué)校一年6次的寒暑假和期中假，每次你都可以回家來(lái)或我們?nèi)ビ��?guó)看你。但是，你一旦去了，不管有多苦，有多難，你都不可以反悔，再回來(lái)念書。你能遵守這個(gè)約定嗎？我們?cè)俳o你一個(gè)月的時(shí)間去考慮，記得，一旦去了，不管有多苦，有多難，都不可以再回來(lái)念書。

　　一個(gè)月后，兒子給了我們他的答案，他要去，也很清楚地知道，去了，就不能反悔說(shuō)要回來(lái)！

　　第四步。我們?cè)谒蛢鹤尤ビ��?guó)念書并在那兒陪了他兩個(gè)星期的旅途中，又簽訂了一份很重要的合約，合約上說(shuō)，有三件事他絕對(duì)不能去做：第一，他不能接觸毒品；第二，他不能加入幫派；第三，18歲之前不能有性行為。至于要不要好好讀書，要不要抽煙喝酒，他必須自己作決定。因?yàn)檫@是他的人生，是他自己的前途，我們?cè)谀敲催h(yuǎn)的地方，既看不見(jiàn)，也干涉不了，所以必須由他自己明白了，并作出決定。兒子答應(yīng)了，我們也遵守合約的內(nèi)容去做了。

　　每個(gè)星期六和他通電話時(shí)，我們?cè)陔娫捓镏粫?huì)問(wèn)他：開心嗎？吃得好嗎？衣服夠暖和嗎？同學(xué)友善嗎？有什么新鮮好玩的事嗎？我們不問(wèn)：有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)？上課專不專心？老師說(shuō)的聽得懂嗎？送你到英國(guó)來(lái)不容易，不要光顧著玩……我們雙方都堅(jiān)持著履行了合約的精神，而他的高中生涯也在完全沒(méi)有讓我們擔(dān)心的情況下結(jié)束，并進(jìn)入了一所好大學(xué)。

　　在這期間，其實(shí)還有一段插曲。在每個(gè)星期六的電話中，年僅十歲多的兒子總是用“很好��！”“很開心�。　薄俺缘蔑柊�！”這一類的回答來(lái)安慰我們。一直到第二年暑假回來(lái)，他已經(jīng)是全學(xué)年成績(jī)第一名的時(shí)候，他才告訴了我們一個(gè)“天大的秘密”——第一年上學(xué)時(shí)，睡在他下鋪的是一個(gè)比他高壯很多的同學(xué)，由于兒子是那所學(xué)校里唯一的一個(gè)亞洲學(xué)生，英語(yǔ)又不是完全聽得懂，所以自然就成了那個(gè)同學(xué)欺凌的對(duì)象。

總結(jié):教育孩子最重要的就是要學(xué)會(huì)放手，但是要做到這一點(diǎn)并不是件容易的事情，希望以上的小文章可以讓父母?jìng)兠靼赘�多教育孩子們的小方法，懂得在�?shí)踐中讓孩子們得到鍛煉！