你付出了很多，但是，令人沮喪的是，你似乎看不到寶寶有任何進(jìn)步的跡象，于是，你著急了、氣餒了，決定放棄了�？删驮谀銢Q定放棄的時(shí)候，也許，一切都被改變了……
寶寶能力爆發(fā)需要經(jīng)歷積累期
一些原始部落的土著，他們能在喧囂的夏夜聽(tīng)到蛇在草叢中發(fā)出的細(xì)微的聲音，這是多么不可思議的事情！毫無(wú)疑問(wèn)，在他們具備這種能力之前，必定有無(wú)數(shù)個(gè)星稀月明的夜晚，他們趴在草叢里，冒著遭受毒蛇襲擊的危險(xiǎn)仔細(xì)地聆聽(tīng)、分辨，他從分辨不出蛇活動(dòng)的聲音到最終輕而易舉區(qū)分出蛇活動(dòng)的聲音與其他聲音的差異，這期間一定經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的磨煉過(guò)程。寶寶任何一種能力的發(fā)展也都遵循同樣一個(gè)規(guī)律，那就是從積累開(kāi)始，進(jìn)入量變，再過(guò)渡到質(zhì)變，最終爆發(fā)出來(lái)。這個(gè)從積累到能力爆發(fā)的階段，我們可以稱(chēng)之為寶寶能力發(fā)展積累期。這個(gè)積累的過(guò)程可能十分漫長(zhǎng)，有時(shí)候甚至漫長(zhǎng)得讓爸媽失去耐心和信心。因此，當(dāng)我們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看不到一丁點(diǎn)“響動(dòng)”的時(shí)候，我們很容易產(chǎn)生一種挫敗感，要么認(rèn)定寶寶不夠“聰明”，要么怨恨自己沒(méi)有把握最有效的教育方式，于是，在這種挫敗感的支配下，我們很容易就會(huì)放棄努力，甚至變得怨天尤人。
寶寶能力爆發(fā)呈現(xiàn)出不確定性
越來(lái)越多的事實(shí)表明，寶寶能力的爆發(fā)并非我們以往認(rèn)為的那樣，一定會(huì)在某個(gè)階段具備某種能力，或者他一定要到某個(gè)階段才能具備某種能力。寶寶不同能力的爆發(fā)存在著相當(dāng)大的個(gè)體差異，并且爆發(fā)的方向也會(huì)呈現(xiàn)某種不確定性，以下的事實(shí)就是最有力的證明：
*中央電視臺(tái)10頻道“走進(jìn)科學(xué)”欄目曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)6個(gè)月的寶寶識(shí)2000多漢字的事實(shí)。
*有個(gè)3歲多的寶寶，叫蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)提出了一個(gè)令他爸爸驚詫的問(wèn)題：“為什么有的東西很沉，但是不會(huì)沉到水里，有的東西很輕，卻會(huì)沉到水里？”
*2歲多的浩浩讀論語(yǔ)讀得朗朗上口，斷句嚴(yán)謹(jǐn)……
*有報(bào)道， 生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的寶寶們有著驚人的能力：9歲的寶寶能建立自己的網(wǎng)站，13歲的寶寶能攻入美國(guó)國(guó)防部的網(wǎng)站，19歲的寶寶就有了自己的拳頭產(chǎn)品……
我曾經(jīng)參與過(guò)對(duì)寶寶進(jìn)行心智測(cè)評(píng)的活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)寶寶的發(fā)育都超前，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是兒科學(xué)最重要的研究成果之一，反映了當(dāng)時(shí)進(jìn)行這項(xiàng)研究的寶寶們發(fā)展的普遍規(guī)律。于是，為了更好地向爸媽展示這個(gè)評(píng)測(cè)手段的使用方法，我們不得不特意挑選一些發(fā)育不那么超前的寶寶來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。而那些不那么超前的寶寶之所以不超前，不是因?yàn)樗麄冎橇τ袉?wèn)題，恰恰是因?yàn)樗麄儚膩?lái)就沒(méi)有接受過(guò)這種訓(xùn)練。
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寶寶能力爆發(fā)呈現(xiàn)不確定性的原因
隨著教育手段和方式的發(fā)展，以及寶寶接觸到的傳遞知識(shí)的媒介的更新與日趨高科技化，寶寶們可以透過(guò)更多的視角來(lái)看待這個(gè)世界，獲得更為豐富與有益的刺激。他們各項(xiàng)能力的發(fā)展也完全有可能比我們想像的提前很多，前提就是我們是否為他們能力的爆發(fā)提前準(zhǔn)備了積累的環(huán)境，以及我們是否讓我們教育的方式變得充滿樂(lè)趣，具備足夠吸引寶寶注意力的快樂(lè)的特性。環(huán)境在改變，人類(lèi)自身也在進(jìn)化，人類(lèi)積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)似乎有可能通過(guò)某種方式遺傳，并在現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)某些適宜的條件被激發(fā)，進(jìn)而爆發(fā)出來(lái)。動(dòng)物界一些有趣的現(xiàn)象也許可以成為這個(gè)論點(diǎn)的一個(gè)重要證據(jù)。我們都知道，很多動(dòng)物隨著環(huán)境的改變而發(fā)展出一些新的能力，這些新的能力會(huì)在它們的后代中延續(xù)下去，而這種延續(xù)最可靠的解釋?xiě)?yīng)該就是遺傳。這與達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)是相吻合的。
換句話來(lái)說(shuō)，人類(lèi)發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)得到提高，加上促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的手段同樣得到提高，這就為他們發(fā)展進(jìn)度的提升提供了可能。因此，給寶寶提供的環(huán)境不同，他們能力積累的狀態(tài)自然也不同，他們能力爆發(fā)的方向與年齡也會(huì)千差萬(wàn)別，呈現(xiàn)出某種不確定性。
為什么這個(gè)規(guī)律被打破呢？我想一個(gè)非常重要的原因就是，我們還從來(lái)沒(méi)有像近些年這樣重視過(guò)早教，并且從寶寶一出生就給予了他比以前多得多的刺激，而這些刺激提前觸發(fā)了寶寶各項(xiàng)能力的發(fā)展。還有很重要的一點(diǎn)就是，就好比一個(gè)手法嫻熟的按摩大師和一個(gè)初學(xué)按摩的人給我們做按摩，我們身體的感受肯定會(huì)差別很大一樣，我們給予寶寶刺激的手段與方式不一樣，我們帶給寶寶的刺激強(qiáng)度以及結(jié)果也肯定是不同的。有位網(wǎng)名叫叮當(dāng)媽的朋友，她的寶寶腦積水，但是經(jīng)過(guò)她的努力，小叮當(dāng)各方面能力的發(fā)展都超前于同齡的很多寶寶，這應(yīng)該就是很好的一個(gè)例證。同時(shí)這也說(shuō)明了另外一個(gè)問(wèn)題，如果你的寶寶在做心智評(píng)測(cè)時(shí)各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)育都超前，請(qǐng)千萬(wàn)不要因此沾沾自喜，以為寶寶就是天才。也許真正的原因不過(guò)是你提前為他準(zhǔn)備了適宜的環(huán)境。
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抓好積累期，邁好能力爆發(fā)第一步
早教可以比喻為一個(gè)養(yǎng)育寶寶的有趣實(shí)驗(yàn)，并且是一個(gè)可能影響寶寶終身的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件怎么創(chuàng)設(shè)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如何調(diào)整，又如何根據(jù)突發(fā)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，這才是我們需要重點(diǎn)考慮的。這一系列的工作，我們以不同的方式去做了，自然就可以獲得不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件的過(guò)程實(shí)際上就是為寶寶能力積累準(zhǔn)備環(huán)境的過(guò)程。寶寶各項(xiàng)能力的培養(yǎng)一定要提前準(zhǔn)備環(huán)境，而不能等他已經(jīng)進(jìn)入某個(gè)爆發(fā)期再給予他提升某種能力的相關(guān)刺激。如果這樣，這種刺激就是滯后的，就不能達(dá)到最好的效能。因此，作為爸媽?zhuān)覀冃枰趯殞毜哪撤N能力還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)之前，就試探性地根據(jù)他的情況給予他一些必要的刺激，并根據(jù)他的反應(yīng)調(diào)整我們給予他的刺激，為他這種能力的發(fā)展作足夠的鋪墊，給他一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦，他才會(huì)在這種準(zhǔn)備積累到一定程度之后爆發(fā)出某種能力。并且，這種準(zhǔn)備工作越充分越完善，它爆發(fā)的力度就會(huì)越大，越令人驚嘆。這就好比有一顆種子，如果我們給他足夠的水分、溫度、光照和合適的土壤，它就會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)，并且以極大的力度破土而出。假定還有另一顆種子，我們沒(méi)有那么用心地去體察它的需求，所以，我們給它的水分有點(diǎn)欠缺，給它的溫度也不是特別適宜，給它的土壤也差那么一點(diǎn)，給它的光照也不是十分充足，盡管這顆種子也會(huì)萌發(fā)，但是它成長(zhǎng)的力度就會(huì)小很多，它的長(zhǎng)勢(shì)比前一顆種子自然也會(huì)差很多。
以語(yǔ)言能力的培養(yǎng)為例，大多數(shù)寶寶會(huì)在1歲左右開(kāi)始說(shuō)出一些有意義的語(yǔ)言，尤其到兩三歲，寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)入爆發(fā)期，變得像個(gè)小麻雀一樣，整天嘰嘰喳喳，說(shuō)個(gè)沒(méi)完。當(dāng)寶寶的回應(yīng)變得越來(lái)越生動(dòng)有趣的時(shí)候，爸媽往往會(huì)因此受到鼓舞，給予寶寶越來(lái)越多的語(yǔ)言刺激，于是，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)越來(lái)越快，表現(xiàn)出爆發(fā)期的很多特性。但實(shí)際上，沒(méi)有我們前期對(duì)牛彈琴式的嘮叨，這種爆發(fā)就不可能發(fā)生。并且，寶寶前期語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)積累越多，他語(yǔ)言能力的爆發(fā)就會(huì)呈現(xiàn)出更為令人驚詫的力度。所以，有的寶寶很小就會(huì)說(shuō)話，有的寶寶一說(shuō)話就語(yǔ)言十分豐富生動(dòng)，看起來(lái)似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他那個(gè)年齡段可能的表達(dá)水平。想要寶寶具有非常好的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們給予寶寶語(yǔ)言的刺激不應(yīng)該等待他語(yǔ)言能力發(fā)展起來(lái)之后，而應(yīng)該從寶寶一出生就開(kāi)始為他準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言環(huán)境。從寶寶一出生，我們就可以采取以下的方式來(lái)為寶寶語(yǔ)言能力的積累準(zhǔn)備環(huán)境:
*從寶寶一出生，就堅(jiān)持給他朗讀，為他提供一種聲音的刺激。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上沒(méi)有比媽媽的聲音更動(dòng)人的了。因此，在寶寶6個(gè)月之前，我們可以給他朗讀任何自己喜歡的文學(xué)作品。等到他懂的事情多一點(diǎn)了，就可以選擇一些他可能感興趣，也能理解的嬰幼兒讀物念給他聽(tīng)。
*給寶寶喂奶、換尿布的時(shí)候，或者帶著寶寶一起玩耍的時(shí)候，隨時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景與寶寶的反應(yīng)，跟隨他的興趣點(diǎn)，給予一些描述，幫助他將他所見(jiàn)所聞以及所接觸到的一切跟這些描述性的語(yǔ)言有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，為他語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造條件。
*爸媽做家務(wù)或者做別的事情的時(shí)候，不要冷落寶寶，利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟寶寶聊聊天，把自己正在做的事情，自己的動(dòng)作，自己的情緒和感受及時(shí)描述給寶寶聽(tīng)，并且認(rèn)真觀察寶寶的反應(yīng)，針對(duì)他的反應(yīng)給予一些貼切的描述，這是幫助他理解事物因果關(guān)系，了解人類(lèi)情緒、行為、各種自然現(xiàn)象等的非常好的契機(jī)，對(duì)他語(yǔ)言能力的發(fā)展很有幫助。
*當(dāng)寶寶咿咿呀呀發(fā)出各種聲音的時(shí)候，即便他的發(fā)聲毫無(wú)意義，爸媽也要給予積極的回應(yīng)，學(xué)他發(fā)出這些聲音，或者說(shuō)一些夸獎(jiǎng)他的話等等，爸媽這種積極的回應(yīng)會(huì)鼓勵(lì)寶寶更多地通過(guò)這種方式來(lái)與人交流，幫助他的語(yǔ)言能力迅速地發(fā)展起來(lái)。
正如語(yǔ)言能力的發(fā)展一樣，其他能力的發(fā)展也都存在一個(gè)看不到效果的積累期。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)積累期存在，在養(yǎng)育寶寶時(shí)，我們就有必要提前為寶寶能力的發(fā)展準(zhǔn)備環(huán)境，幫助他積累經(jīng)驗(yàn)，順利地跨越各項(xiàng)能力發(fā)展的積累期，以最大的力度與速度進(jìn)入能力發(fā)展爆發(fā)期。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/1101652.html
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