在營(yíng)隊(duì)帶領(lǐng)的過(guò)程中，觀察到孩子在面對(duì)挫折時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不能輸、辯駁，或是要證明自己是最厲害的等行為表現(xiàn)，來(lái)保護(hù)自己的尊嚴(yán)，因?yàn)檫^(guò)度的捍衛(wèi)而影響了孩子的人際關(guān)?。
??與同伴在玩摸黑時(shí)，一旦同伴靠近，??就會(huì)很擔(dān)心同伴會(huì)將鬼吸引過(guò)來(lái)，因而感到焦慮；若是被抓到則開(kāi)始生氣，并且認(rèn)為都是因?yàn)閯e人，自己才會(huì)被抓到，此舉也讓同伴覺(jué)得很生氣，雙方開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)……。經(jīng)過(guò)了解之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)??覺(jué)得被抓到就表示自己做不好了、又失敗了！而小雄不論跟同伴玩什?，都會(huì)希望自己能夠贏，若是輸了，就會(huì)生氣、罵臟話，不斷解釋剛剛的過(guò)程自己不應(yīng)該是輸?shù)�，甚至�(xí)胍囊?guī)則來(lái)幫忙自己贏得勝利，因?yàn)樾⌒塾X(jué)得贏了才能獲得別人的肯定。
在與他們聊聊后，我發(fā)現(xiàn)??跟小雄內(nèi)心有一個(gè)共同的小秘密是：我好擔(dān)心萬(wàn)一自己做不好，是不是就不被大人喜愛(ài)了？就不重要了？。而孩子內(nèi)心的小秘密是從哪?來(lái)的呢？來(lái)自於他們相似的背景：一是高期待，比方在??的家中，父母親容易看到??沒(méi)有做到地方，如??生字寫(xiě)錯(cuò)了幾個(gè)字，媽媽則會(huì)訓(xùn)斥??把生字寫(xiě)對(duì)是最基本的，怎?連這件事情都做不好呢？當(dāng)??考了一百分，爸爸會(huì)告訴??那是應(yīng)該的，要每科都能維持這樣才是好的，在孩子做到時(shí)會(huì)又提高了標(biāo)?。而在高期待的家庭氛圍中，當(dāng)孩子的表現(xiàn)都需要符合外在期待時(shí)，亦會(huì)逐漸內(nèi)化成孩子對(duì)自己的期待，孩子會(huì)不斷要求自己什?都要做到最好，此時(shí)則形成第二個(gè)共同點(diǎn)是不能容忍自己有缺點(diǎn)及不協(xié)調(diào)；像是小雄，當(dāng)他沒(méi)有達(dá)到父母的標(biāo)?時(shí)，媽媽則會(huì)斥責(zé)及扣點(diǎn)，撤銷小雄每天可以玩電動(dòng)一小時(shí)的權(quán)益當(dāng)做處罰，小雄則逐漸學(xué)習(xí)到我是不能犯錯(cuò)的。
從心理學(xué)家阿德勒的觀點(diǎn)，由於孩子需要依靠大人的力量才能生存，幼小及缺乏力量使孩子天生就有一種弱勢(shì)感。人在弱勢(shì)時(shí)，需要包容和肯定，感受到接納、安全，便能催化出自我負(fù)責(zé)的力量來(lái)克服弱勢(shì)，阿德勒稱此為「鼓勵(lì)」，具體的方向如欣賞孩子的特質(zhì)、信任孩子有力量、看到孩子做的很棒的地方，及經(jīng)�？吹胶⒆拥拇嬖�。因此當(dāng)孩子常常被看到不足的地方，弱勢(shì)的情況會(huì)加深挫折、氣餒的感受，若又因?yàn)椴蛔愣馐軕土P，會(huì)讓孩子本能的?避犯錯(cuò)、挫敗的情況，不愿面對(duì)，透過(guò)不斷的證明自己的好、自己是對(duì)的，來(lái)獲得肯定及關(guān)愛(ài)。
期待的背后隱藏著父母對(duì)孩子的愛(ài)與善意，希望孩子有進(jìn)步的原動(dòng)力，能有良好的行為及習(xí)慣，以有助於孩子的未來(lái)，減少受苦的可能。然而當(dāng)愛(ài)及善意包裝著嚴(yán)厲及標(biāo)?時(shí)，會(huì)讓孩子?生誤解，讓原先的好意變質(zhì)。其實(shí)希望孩子好的善意可以用很多的方式表現(xiàn)，鼓勵(lì)是其中之一。父母親可以先了解孩子的個(gè)別特質(zhì)，慢慢從孩子能力所及的目標(biāo)做起，并欣賞孩子做的很棒的地方。比方爸媽能試著告訴??：哇！好多地方都寫(xiě)對(duì)了耶！你是怎?做到的阿？真厲害！，讓??感覺(jué)到被肯定，會(huì)讓他更有力量幫忙自己完成作業(yè)。
若當(dāng)孩子的表現(xiàn)不理想，最需要父母親的接納與肯定，比方當(dāng)小雄閱讀不順利時(shí)，以關(guān)心的態(tài)度跟小雄說(shuō)：爸媽知道你在念這本書(shū)時(shí)不太順利，心?很難受，可以告訴爸媽，發(fā)生了什?事情嗎？，當(dāng)孩子能感受到不論表現(xiàn)如何都是被看重的，則能包容自己有做不好的時(shí)候，透過(guò)情感的理解及想法的討論，讓孩子慢慢有力量去克服挫折。
因此，當(dāng)對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)钠诖�，并運(yùn)用欣賞、信任、接納等鼓勵(lì)妙招，傳達(dá)被愛(ài)及安全的感覺(jué)，能讓孩子看見(jiàn)及發(fā)掘自身的內(nèi)在力量。在面對(duì)外界的挑戰(zhàn)時(shí)，就不需要透過(guò)當(dāng)?shù)谝幻�、我要在團(tuán)體的最前面來(lái)證明自己的優(yōu)秀，而是能將競(jìng)爭(zhēng)的心轉(zhuǎn)化為肯定自己、面對(duì)自己不足的勇氣！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/1090625.html
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