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寶寶出生的第一年對(duì)環(huán)境的要求很高，環(huán)境的好壞將有可能影響到孩子大腦；雖然0—3歲的孩子處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，但家長也不能因?yàn)檫@個(gè)就拼命給孩子灌輸各種知識(shí)……

國際教育創(chuàng)新大會(huì)·0－3歲兒童教育分會(huì)場上，著名早教專家、南京師范大學(xué)科學(xué)研究院樓必生教授和來自北京、沈陽、廣東等地的200余名幼教同行告訴杭州年輕父母，如何教育0－3歲的孩子。3歲前的教育很關(guān)鍵

俗話說：三歲看大，七歲看老。3歲前的教育很關(guān)鍵�？蒲斜砻鳎�0—3歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這一時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)語言、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)感受等方面的能力特別敏感。如果從小不在正常的語言環(huán)境中生活，孩子無法進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，語言能力的發(fā)展就會(huì)受到限制。還有，像運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)感受能力以及社會(huì)情感等等，其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期都是從0歲開始的。另一方面，腦科學(xué)研究表明，孩子年齡越小，腦的可塑性越大。尤其是出生的第一年，大腦發(fā)育環(huán)境對(duì)寶寶的影響特別大。如果寶寶一出生就生活在適宜的環(huán)境中，大腦發(fā)育越健全的寶寶會(huì)更聰明和健康，有些缺陷的大腦也會(huì)得到較快修復(fù)。如果出生第一年大腦受到人為的傷害，如嚴(yán)重的營養(yǎng)不良或營養(yǎng)不當(dāng)，缺少親人給予的愛和成人提供的安全感的保證等等，都會(huì)影響大腦的正常發(fā)育。送寶寶上托班不要三步一回頭

有些家長一聽到0—3歲是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，就拼命給孩子灌輸各種知識(shí)，甚至讓孩子提前學(xué)習(xí)本該后期才學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。人為地縮短了孩子的童年期，剝奪他們本該有的鍛煉和歡樂。因此，要養(yǎng)育一個(gè)聰明健康的寶寶，不為后期發(fā)展留下隱患，家長擺正心態(tài)極為重要。

首先，對(duì)寶寶要有責(zé)任和愛心�，F(xiàn)在的家長都很忙，但再忙都一定要抽出時(shí)間與寶寶一起游戲，這十分有助于寶寶情緒的良好發(fā)展和各項(xiàng)能力的提高。

第二，要有耐心。孩子從吸收、加工、儲(chǔ)存信息到輸出信息之間有一個(gè)較長的時(shí)間差。有的孩子突然會(huì)滿屋子地走路，突然會(huì)說出許多話，突然會(huì)認(rèn)一些漢字。而在此之前，他只是在不知不覺地吸收信息，積聚能量，并沒有令人滿意的表現(xiàn)。因此，家長除了要耐心等待以外，更應(yīng)該為孩子創(chuàng)造有助于無意識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第三，要有信心。要相信大腦發(fā)育正常的孩子，在成人良好的引導(dǎo)下都能成才。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的智能優(yōu)勢，家長應(yīng)該細(xì)心地觀察、了解、欣賞、鼓勵(lì)、支持、配合，使孩子在優(yōu)勢領(lǐng)域獲得技能和自信，才會(huì)有膽量去嘗試其他領(lǐng)域。就像孩子要上托班，有的家長送孩子進(jìn)去后總是三步一回頭，就擔(dān)心孩子適應(yīng)不了，有的家長更是和孩子一起眼淚汪汪。其實(shí)，孩子是能夠自己排遣情緒的，他可以親近老師，可以抱自己的安慰物等等。越是不相信孩子能夠自己找安慰，孩子就越不能自己適應(yīng)環(huán)境。

第四，要有一顆平常人的心。家長沒有必要鼓勵(lì)三歲前的寶寶為爭第一而學(xué)習(xí)，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的直接興趣。為興趣而學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得快樂、輕松、專注，也記得牢固。如果從小就讓寶寶為“第一”而學(xué)習(xí)，寶寶會(huì)特別胡攪蠻纏，一定要?jiǎng)e人輸給他才肯罷休，學(xué)習(xí)的功利性也會(huì)隨著年齡的增長而滋長。社區(qū)開設(shè)準(zhǔn)媽媽學(xué)校為你分擔(dān)0－3歲寶寶的教育

南京師范大學(xué)科學(xué)研究院樓必生教授介紹說，今后，社區(qū)也將承擔(dān)起3歲前兒童教育的一部分責(zé)任。每個(gè)社區(qū)將開設(shè)準(zhǔn)媽媽學(xué)校，為準(zhǔn)媽媽們提供育兒咨詢；有條件的社區(qū)還將專門開辟一塊親子活動(dòng)園地，為家長和孩子們提供親子活動(dòng)的場所。既能滿足孩子在運(yùn)動(dòng)、交往和學(xué)習(xí)等方面的需要，也為孩子的父母提供了交流的機(jī)會(huì)；而上門指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等形式的早教活動(dòng)，也將有助于家長教育觀念的形成和教育技能的提高。

日前已在杭州初具規(guī)模的親子園，以后將會(huì)成為提供3歲前教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)。以后由社區(qū)政府和教育行政部門參與，有領(lǐng)導(dǎo)有組織地整合各種早教資源，為社區(qū)各階層的3歲前家長和寶寶提供早教服務(wù)將成為主流。杭州各個(gè)城區(qū)都開始重視早期教育，據(jù)杭州市教育局初教處吳俊介紹，盡管目前還沒有社區(qū)政府和教育行政部門參與投資的獨(dú)立的親子園，但目前整個(gè)杭州市接受早期教育的0—3歲的孩子達(dá)到了50％以上，老城區(qū)更是達(dá)到了80％以上，幾乎所有的幼兒園都承擔(dān)起了早期親子教育的責(zé)任。省特級(jí)教師、新華實(shí)驗(yàn)幼托園園長楊蓉告訴記者，目前下城區(qū)有園中園13個(gè)，很多本身都具有早教園的幼教機(jī)構(gòu)雙休日都承擔(dān)0—3歲的親子教育任務(wù)。