研究表明，孩子在和爸爸玩�；蛳嗷プ饔弥校渲鞴苓壿嫼屠硇缘淖竽X會(huì)得到充分開發(fā)，而在嬰幼兒時(shí)期沒有爸爸陪伴的孩子，往往數(shù)理能力和行為意識(shí)低下。另外，爸爸的存在對(duì)孩子的社會(huì)性培養(yǎng)也有很大影響。《爸爸才能給的東西》一書的作者羅斯D?帕克，把爸爸對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的獨(dú)特影響，稱為“爸爸影響力”。爸爸在孩子面前應(yīng)該如何表現(xiàn)，這樣的表現(xiàn)又對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生哪些影響，探究其中的奧秘正是時(shí)下研究的熱點(diǎn)。眾多研究結(jié)果均表明，爸爸對(duì)子女的成長(zhǎng)和發(fā)育起著非常重要而獨(dú)特的作用。
對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)，爸爸也會(huì)做出迅捷的反應(yīng)
對(duì)孩子發(fā)出的聲音或所做的動(dòng)作，爸爸也會(huì)像媽媽一樣做出迅捷的反應(yīng)。孩子在咿咿呀呀的時(shí)候，爸爸一般會(huì)和孩子說上幾句，也會(huì)撫觸孩子或用眼睛看孩子。同樣的情況下，如果是媽媽，也會(huì)撫觸孩子。類似的研究表明，爸爸和孩子也會(huì)形成一定的互動(dòng)關(guān)系。這與媽媽和孩子的關(guān)系沒有大的不同。如果爸爸能夠?qū)⒆影l(fā)出的信號(hào)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，孩子為了做進(jìn)一步的溝通，也會(huì)使用一些更為有效的溝通手段。實(shí)際上，溝通從每個(gè)人小時(shí)候起，就給人以非�？隙ê头e極的認(rèn)識(shí)，因?yàn)闇贤茏屓嗣鞔_地感到，通過自己的行為是可以影響別人的。
對(duì)8個(gè)月大的孩子和父母之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行觀察和研究，結(jié)果表明，與媽媽相比，爸爸會(huì)更多地玩把孩子拋向空中再接住，或是托舉孩子等身體接觸的游戲。像此類身體接觸方面的刺激，對(duì)媽媽以語言為基礎(chǔ)建立的情感型互動(dòng)關(guān)系，可以起到很好的補(bǔ)充作用。
在家里有決定權(quán)并處于支配地位的爸爸，如果在教育孩子的過程中也能起到能動(dòng)作用，那么這對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)男孩子來說會(huì)有決定性的影響。對(duì)女孩子的培養(yǎng)和教育，爸爸的作用可能更大。爸爸是否像個(gè)男子漢，爸爸是否對(duì)媽媽這個(gè)女兒模仿的對(duì)象經(jīng)常給予肯定，或是爸爸對(duì)于女性活動(dòng)是否能經(jīng)常給予支持和激勵(lì)，所有這些，都會(huì)對(duì)女孩子的培養(yǎng)和教育產(chǎn)生巨大的影響。
諸如此類，爸爸的影響力還不只于嬰幼兒時(shí)期。在青少年時(shí)期和成人期，女孩子對(duì)異性交往的態(tài)度，比起媽媽的影響力，其實(shí)受爸爸的影響更大，即更多地取決于和爸爸的關(guān)系如何。如果對(duì)成年女性異性關(guān)系中存在的問題進(jìn)行分析，很多都是和小時(shí)候缺少父愛、遭受爸爸的冷落或敵視等因素相關(guān)。在研究4歲孩子的認(rèn)知能力時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果爸爸是親切的，而且經(jīng)常激勵(lì)和幫助孩子的，那么這個(gè)孩子的智力和語言水平，都比其他孩子高出許多。所謂其他孩子，就是指他們的爸爸不是那么親切，而且不會(huì)經(jīng)常激勵(lì)和幫助他們的孩子
學(xué)習(xí)“爸爸影響力”課程的爸爸
爸爸如何做好養(yǎng)育孩子的工作，如給孩子換尿布或喂奶、和孩子玩各種游戲，并從中發(fā)揮“爸爸影響力”等，這一系列已被開發(fā)成為“爸爸影響力”課程。參加此類課程的爸爸們，在建立與孩子的親密關(guān)系和互動(dòng)關(guān)系方面，確實(shí)比那些沒參加過課程的爸爸們要好許多。也就是說，“爸爸影響力”也是可以通過學(xué)習(xí)掌握的。因此，要想成為一名出色的爸爸，就只有刻苦學(xué)習(xí)了。
在養(yǎng)育孩子的問題上，爸爸們?cè)俨荒苤皇桥杂^者了。對(duì)于育兒來說，確實(shí)有一些只有爸爸才能做。父母雙方，不論是哪一方都無法替代另一方的作用。當(dāng)然，在爸爸可以發(fā)揮的作用當(dāng)中，也有一些是媽媽可以做的，但是確實(shí)有一些是媽媽做不到的，這部分就必須由爸爸來擔(dān)當(dāng)了。如果爸爸無法很好地發(fā)揮這部分作用，那么，即使媽媽再優(yōu)秀，也沒辦法代替。從孩子的立場(chǎng)上看，沒有什么比從媽媽單一的榜樣中走出來更重要了。也就是說除了媽媽一個(gè)人的思想和價(jià)值觀以外，孩子還需要了解更多，而爸爸正是孩子通向世界的另一扇窗。
在育兒方面，現(xiàn)在社會(huì)上有一個(gè)人們認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，那就是讓孩子想干什么就干什么吧，不用管太多，爸爸尤其如此。因而導(dǎo)致爸爸們自動(dòng)放棄了對(duì)孩子的教育權(quán)，實(shí)際上，爸爸對(duì)孩子的教育權(quán)在家庭中是至關(guān)重要的。因?yàn)橐坏┓艞壗逃龣?quán)，孩子對(duì)爸爸的尊敬就沒有了。孩子6歲以前的教育本來就應(yīng)該在家庭中完成。一個(gè)孩子的人格形成最重要的時(shí)期，也正是孩子上小學(xué)前這段時(shí)間。所謂尊敬，不是單向的，而是要互相尊重。所以，孩子在把爸爸作為尊敬的對(duì)象時(shí)，也希望受到爸爸的尊重，而且，與媽媽相比，孩子們一般更希望得到爸爸的認(rèn)可。
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