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　　學(xué)英語

　　??激發(fā)興趣、創(chuàng)造環(huán)境和持續(xù)激勵(lì)

　　曾經(jīng)的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，如今要被學(xué)習(xí)英語取代了。

　　孩子學(xué)好英語，尤其是能夠說地道的口語，已經(jīng)成為很多家長的心愿。

　　果果現(xiàn)在能說一口流利的英語，與外國友人日常交流沒有障礙，詞匯量也很大，還在各種英語比賽中獲得第一名或一等獎(jiǎng)。

　　怎么才能讓孩子學(xué)好英語呢？

　　請(qǐng)看果媽的分享。

　　抓住敏感期

　　每個(gè)孩子都是完全不一樣的，就拿說話這件事來說吧，有的孩子1歲多就會(huì)說話了，表現(xiàn)得非常聰明。有的孩子呢，2歲了還不會(huì)說話，這時(shí)候當(dāng)媽媽的就會(huì)很著急，這孩子怎么還不會(huì)說話呀？

　　果果就是這樣，2周歲多了，才慢慢會(huì)嘣幾個(gè)字兒出來，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心這孩子以后不會(huì)說話。然后又自我安慰：貴人語遲，不著急。

　　孩子成長的每個(gè)階段都有敏感期，不同的時(shí)期對(duì)不同的事情敏感。目前孩子接受的教育，常常把所謂知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如識(shí)字、數(shù)學(xué)，放在孩子敏感期還沒有到來前開始學(xué)習(xí)，這樣不僅沒有效果，甚至?xí)�適得其反。就語言學(xué)習(xí)敏感期來說，大部分孩子是在3歲到5歲之間，但果果一直快到6歲才到語言敏感期。具體的表現(xiàn)是：會(huì)用各種詞匯來表達(dá)，每天都有新鮮的詞匯，比如“我狼吞虎咽地跑過來了”。不管他知不知道這個(gè)詞語的意思，用得是否恰當(dāng)，但他開始有運(yùn)用詞語的意識(shí)了。

　　這個(gè)時(shí)候，我覺得可以讓果果開始學(xué)習(xí)英語了。不過，在讓果果學(xué)英語之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，以便充分調(diào)動(dòng)起果果學(xué)英語的興趣，讓他有強(qiáng)烈的意愿想要學(xué)習(xí)英語。畢竟興趣是第一導(dǎo)師，學(xué)習(xí)任何新事物，都要充分調(diào)動(dòng)興趣才行。

　　興趣激發(fā)

　　果果平時(shí)喜歡踢足球，特別喜歡球星梅西，最大的愿望就是到世界杯的賽場上，給梅西加油，有一個(gè)梅西簽名的足球。每每這時(shí)，我就告訴他：“可惜呀，你們之間語言不通，就是去了也沒法跟你的偶像交流��！”果果有點(diǎn)失落，但從此也沒再提這件事。

　　接著，我就帶他看純英文版的迪士尼的動(dòng)畫片，果果很喜歡看，但又聽不懂，只能猜。所以他特別渴望知道電影里人物的對(duì)話內(nèi)容。

　　有一次，果果問我：“媽媽，動(dòng)畫片有沒有中文翻譯啊？”

　　我告訴他：“很可惜，有很多好看的動(dòng)畫片，就只有英文原版的�！�

　　這樣一直堅(jiān)持讓他接觸英文原版動(dòng)畫片和電影，只要有他可能感興趣的，就帶他看。

　　當(dāng)時(shí)，碰巧有朋友去馬爾代夫玩，拍了很多照片回來，我就帶著果果一起看那些照片。果果邊看邊對(duì)我說：“媽媽，太美了，我們也去吧！”

　　我說：“可以啊，但我們語言不過關(guān)，也沒法跟人交流，去了也白去啊！”

　　果果沒吱聲。

　　我知道，他的興趣點(diǎn)又一次因?yàn)檎Z言不通受到了打擊。但顯然他還是沒有因此而想要學(xué)英語。

　　所以，我還是不斷地找各種機(jī)會(huì)，刺激他……找美國的風(fēng)光片給果果看，漂亮的拉斯維加斯、美麗的黃石公園……想辦法勾起他內(nèi)心對(duì)美國的向往，勾起他想親眼看看美國到底是什么樣的欲望。

　　終于有一天，果果忍不住說：“媽媽，我要是學(xué)了英語，是不是就可以干好多事兒了？”

　　“當(dāng)然了，可以看懂動(dòng)畫片，還能夠帶著爸爸、媽媽去國外旅游呢！”

　　“媽媽，那你給我報(bào)個(gè)英語培訓(xùn)班吧。”

　　他終于主動(dòng)說要學(xué)習(xí)了，我一直在等待這個(gè)時(shí)刻。我順著說道：“好�。∫�不咱找個(gè)老外教你？可能更地道點(diǎn)。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地同意了。

　　純英文環(huán)境

　　在語言的學(xué)習(xí)上，我最大的感受就是必須有一個(gè)環(huán)境。語言的學(xué)習(xí)主要是通過創(chuàng)設(shè)某些適宜的語言環(huán)境(軟環(huán)境或者硬環(huán)境)，來逐步培養(yǎng)孩子聽、說、寫、讀的能力與習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)語言，主要是語感、語言內(nèi)容、語言應(yīng)用三個(gè)方面，其中最重要的是語感的培養(yǎng)和語言的應(yīng)用，這都離不開一個(gè)好的語言環(huán)境。聽、說、讀、寫，這是一個(gè)非�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程，在孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，一定要遵循這樣的原則。所以，當(dāng)時(shí)我就計(jì)劃，等果果上完幼兒園大班后，花一年的時(shí)間把果果送到一個(gè)純英文的環(huán)境里面專門學(xué)習(xí)英語。因?yàn)楣�果已�?jīng)到了語言敏感期，正是需要刺激和開發(fā)的時(shí)候。

　　最后，在綜合考量學(xué)校離家的距離、學(xué)費(fèi)、校長以及整個(gè)師資隊(duì)伍的情況下，我們選擇了一家國際幼兒園。在國際班里，全是英文環(huán)境，連小朋友間打架、告狀也都得用英語。

　　任何一件事情都要有預(yù)設(shè)。如果直接就把果果送去國際幼兒園，面對(duì)一句中文也不懂的老外，果果要面臨的壓力和困難可想而知。所以，接下來，還得做好入園準(zhǔn)備，讓孩子自己產(chǎn)生興趣，萌生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這樣他才會(huì)有克服困難的動(dòng)力和勇氣。于是我們承諾，在他幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，我們帶他到美國迪士尼去玩。我們唯一的希望是，到那個(gè)時(shí)候他能給我們做翻譯。果果很堅(jiān)信自己可以，也很開心地期盼著那一天的到來。

　　作業(yè)這么做

　　在做英語作業(yè)的時(shí)候，老師要求用“沉”和“浮”這兩個(gè)詞寫3個(gè)英文句子。就這3個(gè)英文句子，果果折騰了一個(gè)晚上。

　　什么東西在水中浮上來？什么東西沉下去？

　　果果回到家，先接了一盆水，放在地上，把衛(wèi)生間里的東西，凡是能找到的都往盆里扔：牙膏、牙刷、香皂……自己還拿了個(gè)小板凳，坐在那兒觀察。牙刷漂上來了，香皂沉下去了，牙膏沉下去了……

　　牙刷不會(huì)寫，就開始上網(wǎng)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是toothbrush，tooth認(rèn)識(shí)，是“牙”，brush不認(rèn)識(shí)，就猜，是不是“刷”的意思？確定是“刷”的意思后，那刷墻是不是brushthe wall？再查。如果get、take加在the wall前面，是不是刷墻的意思？又折騰一圈。

　　做完這些，他把水倒了，又重新接了一盆水，放到茶幾上，把面巾紙、餐巾紙、蘋果、蘋果盤都扔盆里，又趴在那兒看。發(fā)現(xiàn)紙有的沉下去，有的浮上來。紙是不是paper？然后又上網(wǎng)查，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，紙巾、面巾紙、衛(wèi)生紙拼寫都不一樣。

　　最后果果又端了一盆水，拿到房間里去，把玩具車全往盆里扔，扔完之后又坐在那兒看，發(fā)現(xiàn)有的車沉下去，有的車浮上來。為什么有的車沉下去呢？因?yàn)槭氰F制作的。為什么有的車浮上來呢？因?yàn)槭撬芰现谱鞯�。他還一邊看一邊說著：“塑料車浮上來，鐵車沉下去。”然后開始寫作業(yè)，寫了9個(gè)句子。

　　后來我問果果：“老師讓寫3個(gè)句子，你怎么寫這么多呀？”

　　果果：“老師說寫3個(gè)句子，我也是寫3個(gè)句子呀，只不過是3個(gè)不同的場景罷了�！�

　　雖然這一次的作業(yè)，只是3個(gè)有關(guān)沉和浮的句子，但是對(duì)果果來講，學(xué)到的可能是50個(gè)單詞的量。

　　階段目標(biāo)設(shè)定

　　孩子學(xué)習(xí)，不是說把他送到一個(gè)好的學(xué)校，交給老師，寫完作業(yè)就完了。這中間，家長也不能袖手旁觀。

　　我每天開車送果果上學(xué)的時(shí)候，會(huì)給他聽半小時(shí)FM91.5的英語頻道。因?yàn)�，在語言的學(xué)習(xí)上，我覺得每天持續(xù)不斷的熏陶很重要。但又不能讓孩子感到很無趣。所以，我就每天跟他做游戲，聽著廣播練習(xí)“抓詞”，就是聽見什么就說什么，我們比賽誰說得多，說得快。

　　每天就5分鐘。剛開始，總覺得5分鐘很快就過去了，還沒玩夠。后來果果就覺得沒有挑戰(zhàn)，也沒意思，我就改成兩個(gè)詞，然后是詞組，接著就是整個(gè)句子。到現(xiàn)在他每天早晨都會(huì)給我播報(bào)今天的新聞。

　　有了目標(biāo)，才能形成專注的注意力，才能認(rèn)真聽，最終聽懂。當(dāng)然，對(duì)于孩子，要求太高也不現(xiàn)實(shí)，和所有的孩子一樣，果果的注意力很難集中半小時(shí)，但是在這半個(gè)小時(shí)里，至少有5分鐘他是在集中精力地聽。每天能堅(jiān)持5分鐘，對(duì)孩子來說，這就足夠了。

　　請(qǐng)大家安靜，我要開始演講了

　　果果在國際幼兒園畢業(yè)典禮上的表現(xiàn)，也可以讓我們看到語言學(xué)習(xí)背后，自信、健康心理的重要性。

　　畢業(yè)典禮上，每人都要做一個(gè)speech(演講)。在一個(gè)大禮堂里，家長加上孩子，有五六百人。有的孩子上去說話都哆嗦，有的孩子說話聲音很小，也有的孩子說了一半就忘詞……

　　果果上去之后，下面還有人在說話、拍照等。“Keepquiet，please(請(qǐng)大家安靜)�！苯Y(jié)果，大家誰也沒理他，果果就在臺(tái)上等著，直到大家都安靜了他才開始做演講。演講完，主持人還調(diào)侃這個(gè)孩子真特別。其實(shí)不是特別，是他很自信，也有自我意識(shí)。

　　果果幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，按照承諾，我們帶他去了美國，一路上都是果果全程給我們做翻譯，問路、談價(jià)格等溝通的事情，都讓他來做。通過這個(gè)親身的經(jīng)歷，在真實(shí)的語言環(huán)境中的對(duì)話，也能讓他自己意識(shí)到，還有很多東西需要學(xué)習(xí)。