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　　文璐11歲了，留著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，將辮子扎得低低的，愛(ài)一切與“公主”有關(guān)的元素。她已經(jīng)到了快上六年級(jí)的年齡，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，明年的這個(gè)時(shí)候能拿到小學(xué)文憑。如果要拿出她與校園有牽連的證明，可能只有“幼兒園大班畢業(yè)證書(shū)”了。

　　她喜歡媽媽?zhuān)瑡寢尩氖止ぬ貏e好，會(huì)做小花兒和面人。媽媽還愛(ài)穿一襲典雅的漢服，高扎發(fā)髻，就像從國(guó)畫(huà)中走下來(lái)的古裝仕女。文璐的媽媽胡敏藝今年36歲，十多年前，她與同是湖北荊州人的先生來(lái)到中山，后來(lái)有了文璐。

　　近年，在北京、上海、廣東等地，一些家長(zhǎng)不滿足于傳統(tǒng)教育體制的刻板與單調(diào)，讓孩子在家上學(xué)。退學(xué)，在家接受愛(ài)與自由的教育5年前，胡敏藝同樣為女兒作出這個(gè)決定。

　　在這里，你幾乎聽(tīng)不到“朗朗”的讀書(shū)聲和孩子們嬉戲的歡笑聲，下課時(shí)也沒(méi)有長(zhǎng)達(dá)數(shù)秒的課間鈴聲。因?yàn)檫@是一所只有媽媽和女兒的學(xué)�！，F(xiàn)在，文璐已出落成愛(ài)穿公主裙的少女。媽媽的期望很簡(jiǎn)單，希望女兒18歲那年，找到屬于自己的王子，然后，白頭到老。

　　一、對(duì)學(xué)校的記憶停留在幼兒園大班

　　在這個(gè)普通外來(lái)工家庭里，孩子就是一家人生命的光。讓女兒脫離傳統(tǒng)教育體制在家讀書(shū)，無(wú)疑是個(gè)非常冒險(xiǎn)的決定。

　　7月5日上午，胡敏藝在英語(yǔ)老師Nancy的客廳里，坐在鋪在地上的床墊上，和Nancy聊著孩子的教育問(wèn)題。女兒時(shí)不時(shí)湊過(guò)來(lái)插兩句嘴，偶爾還發(fā)出咯咯的笑聲。

　　但聊著聊著，從老師的書(shū)房里傳來(lái)隱約的英文歌聲。11歲的文璐溜到這里，對(duì)著媽媽打印的《森林公主》臺(tái)詞，哼唱得津津有味。這是文璐最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，塞在厚厚CD包的第一層。CD包里裝著媽媽精心挑選的的各種英文動(dòng)畫(huà)片，每部文璐都看了不下百遍。

　　“文璐，別用唱的，念出來(lái)，越快越好�！盢ancy用英語(yǔ)叮囑道。

　　文璐乖巧地“Yes”了一聲。她能順著每一張光碟，哼出每句臺(tái)詞的調(diào)子。她愛(ài)英語(yǔ)，愛(ài)國(guó)學(xué)。但這個(gè)癡迷于學(xué)習(xí)的女孩，對(duì)校園卻一點(diǎn)兒都不待見(jiàn)�！拔也幌矚g去學(xué)校上學(xué)�！毙∨�孩瞪大眼睛頷了頷首說(shuō)，仿佛做了一個(gè)鄭重聲明。她的這種態(tài)度，很令媽媽滿意。

　　如果不是在2007年胡敏藝看了一張光碟，女兒可能會(huì)在全是學(xué)生的某間小學(xué)里，憑著運(yùn)氣遇到一位慈善又有水平的老師，放學(xué)后拖著十幾斤重的書(shū)包一臉愁容地做功課。在這張名為《一場(chǎng)演講，百年震撼》的光碟里，主講人王財(cái)貴引用南懷瑾的一句話：“現(xiàn)在天下父母以及所有老師都在做一件事都在殘害我們的幼苗�！�

　　王財(cái)貴還說(shuō)，如果生長(zhǎng)在像中國(guó)這樣一個(gè)有五千年高度文明的地方，而我們的國(guó)民，我們的孩子，竟然沒(méi)有文化地成長(zhǎng)。請(qǐng)問(wèn)，這是不是叫人造的文化侏儒癥？

　　事實(shí)上，6歲的文璐已經(jīng)對(duì)唐詩(shī)宋詞倒背如流。胡敏藝希望后代在國(guó)學(xué)上有所積累，她說(shuō)：女兒，咱不上學(xué)了。

　　此時(shí)文璐剛幼兒園大班畢業(yè)，她對(duì)這段校園經(jīng)歷僅存的記憶碎片是：“小朋友總是欺負(fù)我�！焙�敏藝印象最深的則是，老師向她反映，文璐穿著系腰帶的裙子，上課時(shí)總是對(duì)著腰帶卷了又卷。胡敏藝與先生是湖北荊州人，在女兒即將上小學(xué)的節(jié)點(diǎn)上，若不讓女兒退學(xué)，他們要么只能將她送到中山某所外來(lái)工子弟學(xué)校，要么送回老家，讓女兒當(dāng)一個(gè)留守兒童。

　　先生做手工藝生意，胡敏藝是一名民間工藝?yán)蠋�。在這個(gè)普通外來(lái)工家庭里，孩子就是一家人生命的光。讓女兒脫離傳統(tǒng)教育體制在家讀書(shū)，無(wú)疑是個(gè)冒險(xiǎn)的決定。

　　但當(dāng)這個(gè)念頭像個(gè)脹滿了的氫氣球，在這個(gè)家庭里“砰”地炸開(kāi)，媽媽胡敏藝發(fā)覺(jué)，女兒的生活可以充滿選擇，至少可以幫她選一種“快樂(lè)的方式”。

　　二、手放得太松，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就橫沖直撞過(guò)來(lái)

　　過(guò)年回湖北老家，胡敏藝向公婆主動(dòng)招了：“文璐還沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)�！睜敔斈棠桃宦�(tīng)急了：“這怎么行呢？這怎么行呢！”

　　退學(xué)后，胡敏藝在家里騰出個(gè)位置，為女兒布置成教室。在這個(gè)房間里，文璐從早到晚低語(yǔ)吟哦著《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《四書(shū)五經(jīng)》。為了備課，讀中專(zhuān)時(shí)學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的胡敏藝，憋著勁兒研究琢磨經(jīng)典國(guó)學(xué)。

　　這個(gè)過(guò)程使她異常痛苦，卻也讓她后來(lái)意外地成為國(guó)學(xué)館的老師，當(dāng)然這是后話。

　　試教一年，胡敏藝對(duì)效果頗為滿意，這導(dǎo)致的直接結(jié)果是，后來(lái)的幾年里，小學(xué)入學(xué)名單上再也不會(huì)出現(xiàn)文璐的名字了。

　　胡敏藝為女兒打造了11年的培養(yǎng)計(jì)劃：2年中文，3年英文，2年中文，2年琴棋書(shū)畫(huà)，2年游學(xué)。2009年，文璐從這所只有她和媽媽的特殊學(xué)校里順利結(jié)業(yè)。教以國(guó)學(xué)為主的中文那兩年，胡敏藝還可以親自操刀上陣，但過(guò)了這一階段，她就顯得力不從心了。

　　當(dāng)年上學(xué)時(shí)，胡敏藝有旁人看起來(lái)頗為羨慕的資本父親是教師。這意味著別人只能在飯?zhí)美镔I(mǎi)饅頭，她能買(mǎi)到包子，也意味著父親的同事們能給予她更多的敦促。她成績(jī)不太理想，但讓她意外的是，別的同學(xué)考不好爸媽要打要罵，父親卻從未因成績(jī)揪著她不放。

　　她嘗試著從細(xì)節(jié)上處理很多教育問(wèn)題。3年前，胡敏藝有了兒子一謙。一次去公園，愛(ài)蹦愛(ài)跳的一謙突然從石頭上跳下，摔到了地上，周?chē)�朋友冒了一身冷汗，胡敏藝裝作看不見(jiàn)：“我們愛(ài)他，但不必一定非得去幫他�！�

　　她還從現(xiàn)實(shí)中尋找啟發(fā)。她注意到，上學(xué)后的小朋友沒(méi)幾天就學(xué)會(huì)了“放屁”等“市井化”的語(yǔ)言；小學(xué)一年級(jí)的男生被人開(kāi)玩笑問(wèn)，旁邊的女生是不是你女朋友��？男生一本正經(jīng)地回答：“不，是我前女友”……胡敏藝不希望一雙兒女早熟，她希望他們保持童真。

　　此外，她還理解了，教育是個(gè)松手的過(guò)程。在文璐主攻英文的階段，胡敏藝聘請(qǐng)了家教老師。上課之余的日程安排，全憑文璐興趣，看書(shū)看厭了就聽(tīng)英文歌，看英文動(dòng)畫(huà)片、電影，什么都不想學(xué)，那就找小朋友玩。這些傳統(tǒng)學(xué)校里不合規(guī)矩的請(qǐng)求，媽媽都能滿足。

　　可手放得太松，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就會(huì)馬上橫沖直撞過(guò)來(lái)。過(guò)年回湖北老家，胡敏藝向公婆主動(dòng)招了：“文璐還沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)。”爺爺奶奶一聽(tīng)急了：“這怎么行呢？這怎么行呢！”每年7月，臨近小學(xué)報(bào)名的日子，來(lái)自老家的電話都像例行公事般打過(guò)來(lái)：讓文璐上學(xué)吧。

　　可一次次都被胡敏藝頂了回去。她堅(jiān)信，這條路盡管前程未卜，但沒(méi)有走錯(cuò)。

　　三、“在家上學(xué)聯(lián)盟”里的不少孩子返學(xué)了

　　此時(shí)，學(xué)校老師的電話打了過(guò)來(lái)：“我教的學(xué)生英語(yǔ)從來(lái)沒(méi)有不及格過(guò)！”分?jǐn)?shù)沒(méi)有說(shuō)服力，來(lái)自爺爺奶奶的不滿聲也接踵而至。無(wú)奈，張鴻霖又回學(xué)校讀六年級(jí)了。

　　在中山，胡敏藝有志同道合的家長(zhǎng)朋友，付榮麗就是其中之一。不過(guò)，付榮麗在一雙兒女是否在家上學(xué)的問(wèn)題上充滿了徘徊。正因如此，退學(xué)還是返校？3年來(lái)，在這只有兩個(gè)選項(xiàng)的選擇題中，兒子張鴻霖始終游離不定。

　　這是一棟掩映在綠樹(shù)中的3層小別墅。2009年，付榮麗與丈夫在這里辦了所大同國(guó)學(xué)館，不妨讓兒子試試休學(xué)？次年秋天，張鴻霖沒(méi)有出現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)的課堂上，而是在國(guó)學(xué)館。爸媽親自上陣，給兒子講課。

　　一年后，媽媽想檢驗(yàn)一下兒子的學(xué)習(xí)成果，于是張鴻霖參加了學(xué)校五年級(jí)的期末考試。付榮麗看到發(fā)下來(lái)的成績(jī)單，不禁倒吸一口涼氣：英語(yǔ)33分，數(shù)學(xué)70分。

　　此時(shí)，學(xué)校老師的電話也打了過(guò)來(lái)：“我教的學(xué)生，英語(yǔ)從來(lái)沒(méi)有不及格過(guò)！”分?jǐn)?shù)沒(méi)有說(shuō)服力，來(lái)自爺爺奶奶的不滿聲也接踵而至。無(wú)奈，張鴻霖又回學(xué)校讀六年級(jí)了。果不其然，張鴻霖的英語(yǔ)成績(jī)“蹭蹭”地上去了。

　　如今，國(guó)學(xué)館里已有13個(gè)孩子，他們有的因興趣而來(lái)，也有極個(gè)別干脆沒(méi)有上學(xué)。付榮麗為12歲的兒子報(bào)了初中，不過(guò)，兩年內(nèi)，張鴻霖的老師又變成了爸媽。付榮麗琢磨著，初中兩年的課程完全可以一年讀完，這樣兒子省下了大把時(shí)間讀《史學(xué)》等書(shū)籍。

　　哥哥張鴻霖在前方“打頭陣”，妹妹張愷君也許會(huì)循著“在家上學(xué)”的路徑成長(zhǎng)了。張愷君已經(jīng)在媽媽的國(guó)學(xué)館里學(xué)了3年，每天，張愷君花七成時(shí)間誦讀《四書(shū)五經(jīng)》，其他時(shí)候，她會(huì)讀歷史類(lèi)書(shū)籍，并穿插德行教育、英語(yǔ)聽(tīng)力等。

　　不必上學(xué)，也不必在老師的耳提面命中熬夜寫(xiě)作業(yè)，6歲半的張愷君樂(lè)在其中。

　　按照媽媽的規(guī)劃，張愷君也許要到大學(xué)時(shí)，才會(huì)與學(xué)生身份產(chǎn)生一點(diǎn)關(guān)系。媽媽說(shuō)，按這種教育方法，張愷君過(guò)15歲生日時(shí)，學(xué)到的東西會(huì)比同齡孩子多得多。到時(shí)，通過(guò)自考拿個(gè)本科文憑，順著梯子往上爬，下一步就是讀研究生了。

　　隨著“在家上學(xué)”個(gè)案的不斷涌現(xiàn)，一些家長(zhǎng)漸漸不滿足于孩子獨(dú)自在家上學(xué)的封閉與孤立，在網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中，他們?cè)诠餐瑢ふ殷w制外教育的聯(lián)合。胡敏藝加了不少類(lèi)似“在家上學(xué)聯(lián)盟”的QQ群，在中山的群里，有四五個(gè)家長(zhǎng)。

　　5年前，胡敏藝也期望能找到志同道合的家長(zhǎng)。但這個(gè)計(jì)劃，終究沒(méi)能付諸實(shí)踐。

　　按她的設(shè)想，通過(guò)“聯(lián)合家教”的方式，找?guī)孜挥邢嗨平?jīng)歷的家長(zhǎng)，共同聘請(qǐng)老師，不僅可以帶來(lái)分?jǐn)偝杀镜暮锰�，也可以互幫互助地教孩子們各種技藝，不論手工、做飯還是唱歌均可。

　　但她發(fā)現(xiàn)阻力重重。比如蔣老師的孩子只有2歲，另一位老師的孩子卻十幾歲，每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育計(jì)劃也各異，胡敏藝還是選擇了放棄。

　　四、希望女兒18歲時(shí)能找到“王子”

　　希望她能成為用英語(yǔ)講解《四書(shū)五經(jīng)》的導(dǎo)游。但更多地，媽媽希望她成為一個(gè)幸福的人。

　　朋友們最大的擔(dān)憂是，文璐會(huì)因脫離集體生活而性格變得孤僻。為此，胡敏藝曾試著送女兒到她所在的婦女兒童中心上課。有一天，文璐情緒低落地告訴媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冃υ捨覜](méi)上過(guò)學(xué)�！钡�隨著女兒日漸長(zhǎng)大，送她回校園的念頭徹底打消了。

　　讓胡敏藝欣慰的是，她的教育方式不是沒(méi)有成效。2010年6月底，媽媽和9歲的女兒從老家回中山的火車(chē)上，兩人之間的對(duì)話被胡敏藝記錄在QQ空間里。

　　“文璐，要回中山了，想妹妹嗎？”媽媽問(wèn)，指的是文璐的堂妹，回老家后姐妹倆天天晚上睡在一起。“想�！迸畠赫f(shuō)�！跋朐略聠�？”月月是媽媽的學(xué)生，愛(ài)扎兩條小辮兒的7歲小姑娘。“想�！�

　　“那這兩個(gè)妹妹你更喜歡哪個(gè)一點(diǎn)？”“都喜歡。”“如果一定要選一個(gè)呢？”“那選妹妹�！眿寢尯荏@奇，因?yàn)榕畠阂埠芟矚g月月：“為什么呢？”女兒想了幾秒說(shuō)：“因?yàn)椴粣?ài)其親而愛(ài)他人者謂之悖德�！眿寢屧俅误@訝。

　　胡敏藝的堂妹是高三英語(yǔ)教師，曾一度質(zhì)疑堂姐的做法。最近，試著與文璐進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話后，她詫異地發(fā)現(xiàn)，“文璐的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與大學(xué)生水平不相上下。”這次測(cè)試，讓她成為胡敏藝的堅(jiān)定支持者。但胡敏藝對(duì)3年英文教育效果并不完全滿意，她覺(jué)得女兒只達(dá)到她要求的七成。因此，英文教育的結(jié)業(yè)時(shí)間被推遲半年。

　　Nancy是文璐的新英語(yǔ)老師，來(lái)自新疆的她愛(ài)穿孔雀長(zhǎng)裙，她的生活一半是舞蹈，一半是工作�！拔視�(huì)把文璐當(dāng)成自己的‘化身’來(lái)教�！彼龑�(duì)胡敏藝說(shuō)，“如果我和我的孩子人生可以重來(lái)，我也想選擇這種灑脫的方式。”

　　Nancy提議，文璐應(yīng)該在15歲前補(bǔ)完高中以前的全部課程，目前的現(xiàn)實(shí)是，應(yīng)試教育要求的內(nèi)容，文璐只接觸了冰山一角。胡敏藝輕聲應(yīng)著，“嗯，是，文璐的爺爺喜歡這個(gè)�！�

　　如今，爺爺奶奶已經(jīng)不那么頻繁地催著讓文璐返回校園了，胡敏藝卻在盤(pán)算，讓女兒參加一次以個(gè)人名義報(bào)名的英語(yǔ)大賽，捧個(gè)獎(jiǎng)狀回去，“嗯，文璐的爺爺喜歡這個(gè)�！�

　　9月份，文璐該繼續(xù)學(xué)中文了。早已成為國(guó)學(xué)館老師的胡敏藝打算自編教材，講課內(nèi)容是“說(shuō)文解字”。如“云”一字，她會(huì)搜羅各種形態(tài)的云的照片和視頻，并親自做“云的形成原理”的試驗(yàn)。在她看來(lái)，圖文并茂的方式能加深女兒的理解。

　　女兒愛(ài)玩扮公主的過(guò)家家游戲，也會(huì)為給娃娃做公主裙將新買(mǎi)的橙色衣服剪成兩截；她愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)看番茄王的美食節(jié)目。她想做設(shè)計(jì)師、美食家，或者能環(huán)游世界的導(dǎo)游。媽媽對(duì)后者最為贊同：“希望她能成為用英語(yǔ)講解《四書(shū)五經(jīng)》的導(dǎo)游�！钡�更多地，媽媽希望她成為一個(gè)幸福的人，“到18歲時(shí)，找到自己的王子，然后，白頭，到老�！�

　　除了一雙兒女，胡敏藝對(duì)自己的事業(yè)也有打算。她想辦一所私塾，只有四五個(gè)孩子就好，名字就取“一謙書(shū)院”；或者辦一所只有游戲和快樂(lè)的幼兒園，該取什么名字呢？

　　“爬滑梯幼兒園！”3歲的一謙抬起頭，眨巴著眼說(shuō)。