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　　目前，我國青少年心理問題發(fā)生率已達45%左右，引起社會各界的廣泛關注和高度重視

　　9月份，從我省(山西)考入北京大學的一名新生自殺，人們在震驚之余不禁要問：“這孩子有什么想不開的?”

　　青少年時期是健全人格形成的關鍵時期。而目前，來自社會、家庭及學校等各方面的壓力，給青少年的心理造成了一定的影響，對他們的身心健康成長極為不利。

　　家庭教育是第一位的，每一個問題孩子的背后必然有一個問題家庭。一些父母不知道如何從小對孩子進行引導和教育。而對孩子的養(yǎng)成教育是各個方面的，來自學校的教育是單一的。為了幫助青少年健康成長，同時給家長一些積極的建議，本期，我們請山西醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生科田峰副主任給讀者進行解析。

　　過度保護讓孩子缺失社會角色

　　問題：父母的過度保護，造成孩子過分的依賴感，只會讀書，沒有伙伴，社會 化不良，社會角色嚴重缺失等現(xiàn)象。

　　案例：孩子普遍活潑好玩，但王杰是個例外，他愛學習，但不會玩也沒有玩 伴。父母很著急，找了一個同齡的孩子每周末到家里賠他玩，那個孩子叫他一塊打 籃球，他不喜歡;一起打羽毛球，只打了幾個回合，他不會，就放下拍子回家看 書，那個孩子再也不愿和他玩：“他什么都不會玩，一點意思都沒有。”

　　父母特別溺愛王杰，從不放心他一個人到外面去。上高中時，他考上了本市一 所重點高中，需要住校，父母就把他轉(zhuǎn)到離家只有幾分鐘路程的另一所高中，吃住 都在家里。他家離姥姥家有20多公里的路程，家長擔心他一個人乘車去走丟了，也 從來不敢讓他單獨去，每次去都是父母陪著，而且他也從來沒有和同學單獨出去玩過。

　　心理解析：對于青少年沒有同伴、叛逆，應加強針對他們的游戲療法，創(chuàng)造條 件讓孩子和同伴一起玩。有句話說孩子是在玩耍中長大的，就是這個道理。

　　心智的成長應該在青少年時期進行干預，這是最佳的時期，不然，一味的遷就 會引發(fā)更深層次的問題;父母太過于呵護孩子，造成孩子缺乏對外界的安全感，沒 有獨立生活能力。父母一定要將孩子當成社會人來看待，盡可能地讓孩子多接觸、 體驗和感知社會。

　　溫馨提示：沒有伙伴，孩子的社會適應能力就弱。人都是社會人，孩子不是父 母的個人財產(chǎn)。孩子總要長大，要離開父母，要到社會的大風大浪中去鍛煉成長， 父母應該把孩子當做風箏，該收則收，該放則放。

　　只抓學習讓孩子過度焦慮

　　問題：有的父母認為，學習成績的好壞直接影響到孩子今后的升學和前途，激烈的競爭從小就給孩子心理上造成巨大的壓力，而我們對孩子從小的教育恰恰缺少獨立成長的培養(yǎng)，缺乏正確的支持、引導。

　　案例：佳禾是某重點高中的學生，父母從事教育工作，可能這個緣故，他們對佳禾的學習一向要求嚴格。佳禾也很爭氣，從小學起就一直特別愛學習，成績優(yōu) 秀，中考成績640多分，高中成績也是班里的佼佼者。就這樣，爸爸媽媽還生怕他 的成績掉隊，每天晚上爸爸都要陪他學習到半夜12時，早上5時媽媽就會按時叫他起床。由于太過緊張，十幾歲的佳禾，頭發(fā)稀稀落落。某次因為測試成績不理想，回到家他就用頭不斷地撞墻，晚上學習到凌晨3時，早晨5時還讓媽媽叫他起床，這樣的情況延續(xù)了3天，媽媽有點受不了，哭著說：“這可怎么辦?都是高考害了我孩子。”

　　性格內(nèi)向的佳禾，特別不善于和人交流，在學校經(jīng)常和同學打架。一次拿著板凳和同學打架。還有一次他一個人和幾個同學打架輸了，回到家不敢讓爸爸知道，悄悄問媽媽要300元錢，稱要雇人打同學。佳禾的行為讓家長和老師非常擔心，老師多次要求家長把他領回去。爸爸對其采取權(quán)威管教的方式，他不吃這一套，媽媽好言相勸，對他猶如隔靴搔癢。高三時，佳禾只好轉(zhuǎn)學，但很快又和班里一個男生 發(fā)生打架事件。

　　心理解析：由于父母從事教育工作并且家住學校，孩子不用跑校，所以讓孩子沒有距離感，生活的惟一中心就是學習，加之父母向孩子灌輸?shù)闹攸c就是學習、忽略了其他方面的培養(yǎng)，造成孩子缺失生活情趣、沒有同伴，生活環(huán)境里只有父母、老師。孩子學習成績優(yōu)異，但是孩子是否真的快樂，父母不知道。還有父母陪孩子 學習，實質(zhì)上是一種監(jiān)管。由于父母的這種監(jiān)管，使得孩子的學習完全喪失了目標性。至于學習的意義、目的到底是什么，父母從不告訴孩子。孩子也根本不知道為 什么要學習，只是一味地強化腦力勞動，體會不到絲毫的生活樂趣。這是一種教育的缺失，缺失心理健康的營養(yǎng)。

　　孩子的打架行為，同樣是心理不健康的外在表現(xiàn)。隨著年齡的增長，生長發(fā)育 時期的孩子會產(chǎn)生很多的生理和心理問題，由于父母缺乏正確的行為引導，缺少交流，孩子的人格障礙引發(fā)了更深層次的行為障礙，情感無法正常宣泄;還因為語言 表達能力差，不會與人交流，打架便成為他轉(zhuǎn)嫁煩惱的主要方式，嚴重的會出現(xiàn)自 殘、自傷行為。

　　父母對孩子權(quán)威式的管教并不適合青少年的成長。必須重視在孩子心智的成長 過程中家長的作用，父母如何切合實際地為孩子找到解決問題的辦法，了解面對問 題時別人該如何調(diào)節(jié)。父母讓孩子轉(zhuǎn)學，其實是換湯不換藥，問題依舊存在。所以 家長不要找外界的原因，還是要在自身尋找根源，父母是第一任老師，對于孩子的 身心問題不能逃避，要極力進行關注和行為調(diào)節(jié)。

　　溫馨提示：活著的目的是否就是為了學習，父母要給孩子講清楚教育的意義是什么，針對性地進行一些疏導，應該站在孩子的角度思考問題，而不是告訴孩子，只要學習好，成績出色就行。

　　要知道，學習好壞與幸福指數(shù)并不密切，健康成長則關系著人一生的幸福。

　　只抓學習讓孩子過度焦慮

　　問題：有的父母認為，學習成績的好壞直接影響到孩子今后的升學和前途，激烈的競爭從小就給孩子心理上造成巨大的壓力，而我們對孩子從小的教育恰恰缺少獨立成長的培養(yǎng)，缺乏正確的支持、引導。

　　案例：佳禾是某重點高中的學生，父母從事教育工作，可能這個緣故，他們對佳禾的學習一向要求嚴格。佳禾也很爭氣，從小學起就一直特別愛學習，成績優(yōu) 秀，中考成績640多分，高中成績也是班里的佼佼者。就這樣，爸爸媽媽還生怕他 的成績掉隊，每天晚上爸爸都要陪他學習到半夜12時，早上5時媽媽就會按時叫他起床。由于太過緊張，十幾歲的佳禾，頭發(fā)稀稀落落。某次因為測試成績不理想，回到家他就用頭不斷地撞墻，晚上學習到凌晨3時，早晨5時還讓媽媽叫他起床，這樣的情況延續(xù)了3天，媽媽有點受不了，哭著說：“這可怎么辦?都是高考害了我孩子。”

　　性格內(nèi)向的佳禾，特別不善于和人交流，在學校經(jīng)常和同學打架。一次拿著板凳和同學打架。還有一次他一個人和幾個同學打架輸了，回到家不敢讓爸爸知道，悄悄問媽媽要300元錢，稱要雇人打同學。佳禾的行為讓家長和老師非常擔心，老師多次要求家長把他領回去。爸爸對其采取權(quán)威管教的方式，他不吃這一套，媽媽好言相勸，對他猶如隔靴搔癢。高三時，佳禾只好轉(zhuǎn)學，但很快又和班里一個男生 發(fā)生打架事件。

　　心理解析：由于父母從事教育工作并且家住學校，孩子不用跑校，所以讓孩子沒有距離感，生活的惟一中心就是學習，加之父母向孩子灌輸?shù)闹攸c就是學習、忽略了其他方面的培養(yǎng)，造成孩子缺失生活情趣、沒有同伴，生活環(huán)境里只有父母、老師。孩子學習成績優(yōu)異，但是孩子是否真的快樂，父母不知道。還有父母陪孩子 學習，實質(zhì)上是一種監(jiān)管。由于父母的這種監(jiān)管，使得孩子的學習完全喪失了目標性。至于學習的意義、目的到底是什么，父母從不告訴孩子。孩子也根本不知道為 什么要學習，只是一味地強化腦力勞動，體會不到絲毫的生活樂趣。這是一種教育的缺失，缺失心理健康的營養(yǎng)。

　　孩子的打架行為，同樣是心理不健康的外在表現(xiàn)。隨著年齡的增長，生長發(fā)育 時期的孩子會產(chǎn)生很多的生理和心理問題，由于父母缺乏正確的行為引導，缺少交流，孩子的人格障礙引發(fā)了更深層次的行為障礙，情感無法正常宣泄;還因為語言 表達能力差，不會與人交流，打架便成為他轉(zhuǎn)嫁煩惱的主要方式，嚴重的會出現(xiàn)自 殘、自傷行為。

　　父母對孩子權(quán)威式的管教并不適合青少年的成長。必須重視在孩子心智的成長 過程中家長的作用，父母如何切合實際地為孩子找到解決問題的辦法，了解面對問 題時別人該如何調(diào)節(jié)。父母讓孩子轉(zhuǎn)學，其實是換湯不換藥，問題依舊存在。所以 家長不要找外界的原因，還是要在自身尋找根源，父母是第一任老師，對于孩子的 身心問題不能逃避，要極力進行關注和行為調(diào)節(jié)。

　　溫馨提示：活著的目的是否就是為了學習，父母要給孩子講清楚教育的意義是什么，針對性地進行一些疏導，應該站在孩子的角度思考問題，而不是告訴孩子，只要學習好，成績出色就行。

　　要知道，學習好壞與幸福指數(shù)并不密切，健康成長則關系著人一生的幸福。

　　單親家庭讓孩子失去安全感

　　問題：單親家庭對孩子的教育尤為重要。父母離異對孩子的影響非常大，會讓 孩子對家庭失去安全感，也會讓孩子認為被父母遺棄。

　　案例：小林兩歲時父母離了婚，他隨媽媽生活，但爸爸不給一分錢撫養(yǎng)費。小 林自幼聰明活潑，讀小學時成績一直名列前茅，成了媽媽惟一的希望和寄托。但上 初中后，他開始偶爾逃學去外地找爸爸，請假時給老師說謊，經(jīng)常是學校找不見， 家里不見人。小林找到爸爸時，爸爸總是說：“我連自己都養(yǎng)不活，怎么養(yǎng)活你?” 每次小林都傷心而歸。但他再也無心學習，經(jīng)常逃學上網(wǎng)，以致發(fā)展到零花錢不夠 偷外公的錢，家人無論怎樣開導，對他都好像對牛彈琴。再后來小林發(fā)展到和社會 上的不良少年往來，偷偷摸摸，民警也經(jīng)常找他，成了派出所的�？汀�從此，小林 徹底成了一個流浪少年，再也不去學校，傷透心的媽媽也不知道他在哪里，慢慢 地，她對小林開始失去信心，再也不愿意提他，不愿意找他，更別說管教他了。

　　心理解析：孩子每個階段的需求不同，隨著年齡的增長，學習壓力不斷增加， 而在對孩子的教育中，父母擔當著不同的角色。孩子找爸爸的意義到底是什么呢? 孩子對爸爸抱有很大的希望，但是由于爸爸的言行讓孩子產(chǎn)生被遺棄感，從而造成 孩子的自卑，情緒低落，注意力不集中，記憶力也會隨之受到影響，成績自然下 降。從而他會想到用逃避的方式解決眼前的問題，逃避現(xiàn)實和社會，到虛擬的網(wǎng)絡 世界中得到一時的滿足和快樂，但這樣的滿足要用錢來作支撐，所以只能用偷盜的 方式換來一時之快。

　　父母沒有從孩子的這些行為背后看出任何心理問題的端倪，以至于孩子發(fā)展到 最后不去學校，并與社會不良人群往來。

　　溫馨提示：要重視父母離異對孩子的影響。在孩子的成長中，父母需要隨之不 斷地學習、改變自己;父母對孩子的責任心關系到社會的穩(wěn)定、和諧社會的構(gòu)建， 父母應該意識到不僅要與孩子共同成長，還要讓孩子在和諧的親子關系中健康成長。

　　作業(yè)太多讓孩子厭學逃學

　　問題：“小呀么小兒郎，背著書包上學堂……”這首兒歌將以前孩子們上學的快樂 心情表露無遺，可是現(xiàn)在上學對一些孩子卻成了一種負擔，由于學校普遍存在作業(yè) 多、作業(yè)難的現(xiàn)象，導致一些孩子厭倦上學、害怕上學，進而想辦法逃學。

　　案例：丁丁今年上初中二年級，每天晚上作業(yè)都特別多、還特別難，最少也要 寫兩個多小時，很晚才能休息。開學才3個月，她就時常在上學前鬧病，可醫(yī)生檢 查又沒病。一到上學時間，父母就緊張，不知又會出現(xiàn)什么新情況。父母心里很矛 盾：“老師布置的作業(yè)多，題又難，時常我們也琢磨不出來。學習不僅成了孩子的 負擔，也成了我們做家長的心病，有時候覺得孩子真的太累，簡直是受罪，但我們 實在不知道該怎么辦才好。”

　　心理解析：對于有些孩子來說，不愿意上學、裝病等，這是一種自我保護，父 母面對這樣的問題應該如何解決呢?孩子們在學校接受大班授課，相同的作業(yè)量， 可是為什么每個孩子的表現(xiàn)會有所不同呢?這就需要父母正確地引導，加強對孩子 學習動力的培養(yǎng)，告訴孩子要不怕苦、不怕累，多進行志向教育，給孩子講爸爸媽 媽從前的故事，并及時地與老師溝通。另外要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，要有正確 的價值觀和責任感，比如可以運用名人效應、故事療法等開導孩子。

　　溫馨提示：父母在對孩子的培養(yǎng)過程中要戒驕戒躁，真心與孩子進行溝通，運用正確的方法來引導孩子，并多吸取別人教育孩子的正確方法。針對孩子厭學表現(xiàn)，父母可以運用橫向和縱向比較的方式進行指導：橫向比較其他一些成績出色的 同學，指出他的不足和努力方向;縱向肯定和贊揚他從前的成績，告訴他現(xiàn)在只要 多一點耐心，多一些努力就能取得更好的成績。

　　在對孩子進行心理干預的過程中要注意兩點，一是要正確認識青少年心理健康的重要性，父母要對孩子進行全方位的教育指導和干預;其次，不論是父母還是孩子，對于困惑的問題，要客觀地直面，才能找到最佳的解決方法。

　　玉不琢不成器，這個琢應該是全方位的，有的家長只琢一個地方，有的不琢，還有的不知道怎么琢。父母的教育是最基礎的教育，對孩子人格的成長起著至關重要的作用，如何不讓孩子成為父母教育的犧牲品，父母需要不斷地學習，要真正承擔起自己的社會責任，才能將孩子塑造成真正的社會人。