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　　小編整理了關(guān)于《觀潮》教案，希望對于老師們教授觀潮時候可以參考應(yīng)用，不過小編以為老師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況制定相關(guān)的教學(xué)計劃，《觀潮》教案，僅供各位老師參考和學(xué)習(xí)~

　　第一課：觀 潮

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文

　　章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有

　　感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，

　　增強學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)

　　生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累

　　材料的習(xí)慣。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　三、教學(xué)重點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏

　　幕、錄像帶、多媒體電子教室。

　　五、課堂教學(xué)設(shè)計：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文

　　寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)

　　教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天

　　下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

　　(二)匯報交流

　　1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解?

　　2.請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的?能

　　說出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來前 潮來時 潮過后)

　　(三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

　　1.過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。

　　難怪每的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來

　　自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)

　　采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄

　　像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。

　　2.學(xué)生談看錄像后的感受。

　　(四)理解課文內(nèi)容

　　過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段?

　　(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

　　1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用

　　問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

　　(1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

　　課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)

　　了一條白線，人群又沸騰起來。

　　a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

　　b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場

　　面可以用文中的哪個詞來形容?

　　c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。

　�、谠俳�些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪

　　越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)

　　3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水

　　的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段

　　加深理解體驗大潮的奇特。)

　　課件出示：

　　①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　a.潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

　　b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?

　�、谀菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。

　　a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，

　　那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來?

　　b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。

　�、劾顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那

　　聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。

　　a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來

　　越雄偉，聲音越來越大�！蹦阌X得怎么樣?

　　b.如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?

　　c.指讀、師讀、齊讀

　　4.教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所

　　說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、

　　雄偉壯觀)

　　5.學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的

　　雄偉氣勢。

　　6.學(xué)生通過訪問教師計算機，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看

　　學(xué)生練習(xí)情況)

　　7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。

　　(1)作者按什么順序?qū)懗彼�變化�?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)

　　(板書：遠(yuǎn) 近)

　　(2)師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)?/p>

　　潮水變化，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越

　　近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們

　　為在祖國大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

　　(3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)

　　容填空一段話)。

　　(4)師生接讀(教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

　　(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了“潮來時”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘

　　江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

　　8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

　　(五)學(xué)生質(zhì)疑。

　　(六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。

　　(七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計算機。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，

　　據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(教師網(wǎng)上查看，個別輔導(dǎo))。

　　(八)課堂總結(jié)。

　　(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢)

　　(十)布置作業(yè)。

　　《觀潮》教案，僅供各位老師參考并制定相關(guān)教學(xué)計劃，同時同學(xué)們也可以看看相關(guān)教案，提前預(yù)習(xí)課文并了解此篇《觀潮》的大致框架和對重難點的把握!