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沙彥華在傾其全力關(guān)照孫巖的時候，并沒有一點兒溺愛，相反，對他的要求特別嚴格。她認為，“小愛”大多停留于物質(zhì)層面，“大愛”卻重在精神與靈魂的鍛造。孫巖無堅不摧的性格、堅忍不拔的毅力，就是在這種精神鍛造中形成的。于是，他一步一步地走向自立、自理和自強。

一、要他一次必須彈琴300遍

當今孩子學(xué)琴雖然已成時尚，可是，由此學(xué)成且練就意志品格者卻鳳毛麟角。孫巖學(xué)琴，獲取的便是雙向的成功。

孫巖5歲學(xué)彈鋼琴，沙彥華要求之高超出常規(guī)——要他不停地彈上300遍。這對于一個兒童來說，無異于一場精神煉獄。為了達到這個指標，每次彈琴，都由孫巖的外婆臨場監(jiān)督。老人家在桌子上擺上300根火柴，孫巖彈完一遍，她便拿走一根，直到300根火柴拿完為止。300遍一口氣彈完，需要幾個小時的時間。衣服被汗水浸透了，雙手磨出了血泡。沙彥華看在眼里，疼在心里�？墒�，她并沒有因此終止孫巖練琴。

孫巖似乎懂得了媽媽的良苦用心，他不僅不哭，連一聲苦都不叫。每天幾個小時的彈琴，磨煉的不只是意志，也在凝聚著他的有意注意力，提升著他的審美品位。

二、刻苦好學(xué)的盲孩子成了家長們教育自己小孩的榜樣

沙彥華在孫巖很小的時候就有效地啟迪了兒子的智慧，從而使其形成了好學(xué)樂學(xué)的習(xí)慣。他的記憶力特別好，無論學(xué)什么，基本一點就通。于是，沙彥華決定讓孫巖進入正常小學(xué)，她相信孫巖的智力水平完全可以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)；同時，通過進入正常班級，與健全孩子一起學(xué)習(xí)與生活，可以更好地提高他的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過努力，長春市一家重點小學(xué)在對孫巖進行考試之后，決定接收他并讓他直接插班上二年級。不料，此舉竟然引起軒然大波。班上學(xué)生的家長不同意，認為班里插進一個盲童，自然會分散老師很多精力，勢必影響自己孩子的學(xué)習(xí)。于是，一個家長提議，一呼百應(yīng)，這個班里的孩子全部罷課，而且聲稱：“只要那個瞎孩子不滾，我們就不上課！”有的家長甚至揣測孫巖可能是哪一個重要領(lǐng)導(dǎo)的“孫子”，否則怎么不“滾到”殘疾人學(xué)校卻塞到健全人的學(xué)校來呢？于是，家長們集合起來，到市政府門口靜坐，抗議說，如果不讓孫巖回家去，他們的孩子就不復(fù)課。

所有這些，都像一把刀子扎進沙彥華的心里，但她沒有退卻，她不能讓這把刀子再深深地扎進小孫巖的心里。其實，當時小小的孫巖害怕極了，一個偌大的教室，只有他孤零零的一個人。而且外邊還有人喊著讓他滾回去的口號。他問媽媽：“他們?yōu)槭裁闯臭[？為什么讓我滾回去？同學(xué)們?yōu)槭裁床粊砩蠈W(xué)？”沙彥華擦干眼里的淚水，很平靜地對他談他們這樣做的理由，并堅定地告訴兒子：“不要害怕！就是你一個人，也要來上課。他們現(xiàn)在不理，以后肯定會理解的！”

事情越鬧越大，最后驚動了省、市教委領(lǐng)導(dǎo)。上級專門派人前來調(diào)查。事實證明，孫巖并無任何特殊關(guān)系。于是，校長就和家長們談判，達成一個君子協(xié)定：兩個月內(nèi)，如果對別的孩子的學(xué)習(xí)造成影響，就讓孫巖離開學(xué)校；如果沒有，就希望家長們給點愛心，讓孫巖也和他們的孩子一樣擁有享受平等受教育的權(quán)利。

不久，家長們就發(fā)現(xiàn)，小孫巖的到來并沒有影響到自己孩子的學(xué)習(xí)，相反，刻苦好學(xué)的盲孩子卻成了他們教育自己小孩的榜樣。兩個月過后的期中考試，孫巖成績排名全年級第一。原本還要轟走孫巖的家長們，現(xiàn)在不但不希望他離開，而且在上學(xué)和放學(xué)的路上，都囑咐自己的孩子要與孫巖同行，因為那是對自己孩子進行影響教育的一個好機會。老師更是將孫巖作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范，讓最調(diào)皮的孩子和孫巖同桌，等調(diào)皮孩子被感化好后再換另一個學(xué)生來與孫巖同桌。

沙彥華不只是讓孫巖走進了健全孩子的生活圈里，而且也由此錘煉了孫巖的意志。在孫巖取得大家認可的過程中，他也實現(xiàn)了一次精神的飛躍。

三、理智與勇敢地面對失明的事實

盡管整個社會都提倡尊重殘疾人，可是，現(xiàn)實中歧視殘疾人的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。沙彥華不希望任何人對孫巖進行傷害，但她又必須面對一些令她寒心的現(xiàn)實。每逢此時，她所表現(xiàn)出來的理智與勇氣，又給了小孫巖以思想的啟迪與精神的鼓舞。

一天，和孫巖同桌的女同學(xué)突然提出要和別人換個座位，因為她不愿意整天面對一個“瞎子”。對此，孫巖很難受，他有一種被侮辱的感覺。他非常委屈地將此事告訴了媽媽。沙彥華認為，要讓孫巖融入正常孩子之中，就要寬容，就要承認現(xiàn)實，就要設(shè)身處地地想想別的同學(xué)的處境。所以，她平心靜氣地對孫巖說：“你眼睛黑糊糊的，小孩子看了，可能有一種別的想法，所以就不愿意接近你。但這并不可怕。時間長了，你主動接近他們，主動幫助他們，就會得到他們的理解和幫助。這需要一個過程。只要你做好了，他們就會進一步了解你，接近你。”孫巖按照媽媽的話去做了。熱情開朗的孫巖很快地和同學(xué)們打成了一片，成了他們的好朋友與好伙伴。

一天，孫巖到學(xué)前班里去找妹妹孫泉，忽然，一個和孫泉要好的同學(xué)對她說：“你哥哥是個瞎子！”孫巖當時感到很吃驚，心里特別難受。他感到不只是自己受到了侮辱，連他所愛著的妹妹也受到了侮辱。他接受不了這個現(xiàn)實，非常傷心地對媽媽說了這段經(jīng)歷。

沙彥華的心里難受至極，可是，她耐心地對兒子說：“事實上，你就是看不見。其實，叫盲人也好，說瞎子也好，都是一個樣。你必須面對這個現(xiàn)實，你不要太在意這些。你就是你，你看不見就是看不見，隨便他們怎么說都可以。每一個人都有缺陷，每一個人也都有長處；你有不如別人的地方，更有超過別人的地方。所以，任他們怎么說都無所謂，只要你向著優(yōu)秀發(fā)展就可以。”

孫巖對媽媽的話心領(lǐng)神會，他從此變得更加堅強，可以直面現(xiàn)實。而且此后不久，孫巖干脆摘掉帶了十幾年的墨鏡。他說：“總是用墨鏡去掩飾，其實人家也同樣知道你是盲人。我不再掩飾。我要用我的優(yōu)點去彌補我的缺陷，而不是想盡辦法去掩飾我的缺陷。”

孫巖不但擁有了勇氣，還有了自信。而勇氣與自信的結(jié)合，恰恰是一個人走向成功的必備品質(zhì)。