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　 孩子上學，家長跟前跟后幫著背書包;鞋帶松了，父母連忙蹲下幫忙系好;快餐店里，吃的都是孩子，看的都是爹娘……

　 這些情景似乎很平常，可是，在不知不覺中，父母全心全意的付出反倒剝奪了孩子獨立成長的機會。

　 “放養(yǎng)”式的家庭教育并不被國內的家長認可，他們永遠朝著滿分去努力。那么，這百分的付出真能收獲百分的成果嗎?

　 “圈養(yǎng)”家長的傷心獨白 “我們盡心盡力有錯嗎?”

　 在放學時段，記者走訪了沈陽市幾所重點中小學，采訪了40位前來接孩子回家的家長。讓我們一起聆聽媽媽們的內心獨白……

　 “在我的細心照料下，把女兒培養(yǎng)成了一個知書達理的乖孩子。但是，我感覺不到她快樂，從來沒有看過她有什么比較大的情緒波動，不愛哭也不愛笑，這是為什么?”

　 “每次都應孩子的要求打車出門，最近又嚷著讓我們買車接送他上下學，否則就不念了。我和孩子他爸為難壞了，要知道我們平時省吃儉用的，出門辦事都舍不得打出租車。”

　 “自從孩子上初中后跟我越來越疏遠了，有時我想跟她親近一些，她就十分厭煩，把自己關在屋子里不出來，難道是我教育孩子的方式不對?”

　 “我身體不太好，周末或是節(jié)假日，想讓女兒幫我做做家務，可是怎么指使她都不動地方，真挺傷心的。”

　 “自從孩子去了寄宿學校，我和他爸就生怕委屈到他，給他很多零花錢。周末回家，他除了要錢以外什么都不和我們說，我現在很擔心他學壞……”

　 “我們都盡量滿足孩子的要求，可是現在我們稍微做得不夠細致，他就不高興。”

　 “我每天早上5點多起來給女兒做早餐，然后再叫她起床，可是她起來之后看都不看，下樓就買面包吃，我是真不知道該怎么辦了。”

　 “從孩子出生到現在，我一直細心地教育培養(yǎng)他，可是他為什么變得越來越自私、膽小、不合群呢?”

　 “圈養(yǎng)”恐孩子缺乏自信 “放養(yǎng)”怕孩子染上惡習

　 “把孩子‘圈養(yǎng)’起來相對來說，利于對孩子的管理，不用擔心孩子在外面磕了碰了傷了，也避免讓孩子學壞。”紅黃藍早教園園長李曼麗表示，“但是，這樣環(huán)境成長下的孩子，總像有心事似的，整個人都沒有精神頭兒，什么都懂，卻什么都不會。面對未來，他們缺乏付出和挫折的教育。”

　 小哈津幼兒園企劃部工作人員那偉強也表示，現在的社會和以前不同，家庭也不同，家家都是獨生子，社會文化、網絡普及和網吧林立沖擊著校園，如果不把孩子“圈養(yǎng)”起來還真是不放心。

　 家長們都擔心“放養(yǎng)”會讓孩子學壞，其實，“放養(yǎng)”并非“放任”，一些整天忙于工作和事業(yè)的家長，為孩子提供了豐厚的經濟保障，讓孩子吃好的、用好的，卻走不進孩子的內心世界。

　 作家、新浪育兒博客最具人氣的海外媽媽陳晚認為，現代社會的家庭中應盡量避免封閉和隔絕式的“圈養(yǎng)”，也應摒棄無拘無束、放任自流式的“放養(yǎng)”，這些都容易導致孩子的合群性和合作性缺失。

　 她表示，讓孩子接受家長的愛是為人父母者所要學的大智慧，至于“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”，并沒有一個絕對的答案，平衡好二者的比例就是成功的。

　 沈陽師范大學社會學教授王立波對中國家庭教育的這個熱點話題做了分析，家庭式教育孩子究竟應該“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”，并沒有一個準確的定位，其涉及到的不僅僅是家庭教育問題，還包括社會環(huán)境、學校教育以及孩子的家庭結構。

　 這個問題說明了親子溝通的重要性，也說明了家長需要學會與孩子溝通的技巧，全方面地和孩子即時溝通，更能拉近親子關系。

　 王教授表示，把孩子“圈養(yǎng)”，就如同野生動物遠離了原本的生存環(huán)境，把孩子“放養(yǎng)”，猶如野生動物恢復了原有的“本性”。按這樣來講，孩子應該是“放養(yǎng)”的，可是國內的社會環(huán)境、教育制度、家庭方面并不能夠完全“放養(yǎng)”，適度而定。所以，給予孩子一定的指導、一定的自由，他們會成長的更好。

　 實施“懶”家長計劃

　 “長期像保姆一樣的對待孩子，是家長剝奪了他(她)作為成人過程的經歷，就是像沿途的風景一樣，不讓孩子去觀察和體驗，孩子是不會懂得感恩，只學會了依賴，只知道索取，孩子的自理能力受限，自我認知偏差，完全是有可能的。”云淡風輕心理咨詢主任咨詢師王建蓉表示，家長要學會適當的在孩子面前“偷懶”。

　 情景設定一：下班回到家，你感到身體不舒服……

　 做法：可憐巴巴地跟孩子訴苦，讓孩子端茶倒水、拿好吃的或者幫忙按摩;

　 效果：即便孩子什么都不做，眼巴巴地守在你身邊，最起碼能夠讓你感覺到孩子細小的擔憂和關懷，這可比藥物有效的多哦。

　 情景設定二：周末清晨，你希望能夠清凈地睡個懶覺……

　 做法：如果孩子起的比你早，讓他(她)早飯自理。如果孩子在周末要上課或是參加活動，拍著他的小腦袋發(fā)發(fā)牢騷：“哎呀，都是為了你啊，這個周末媽媽又少睡了一個懶覺……”

　 效果：讓孩子適當的覺得虧欠了你，即便是芝麻粒大的事兒。其實，天下沒有幾個父母會在乎孩子回報給自己多少，但一定要讓他明白不能把父母的付出看成是理所當然的。

　 情景設定三：天氣很好，孩子卻希望你能在家陪著他……

　 做法：跟孩子描述外面的美好景象，激發(fā)他(她)戶外活動的興趣，讓他(她)去找小朋友一起玩，即使和其他小朋友有了矛盾，也讓他(她)學會自己解決。

　 效果：讓孩子學會自己尋找伙伴，學會與人分享。

　 情景設定四：馬上要開飯了，一想起讓孩子吃飯費勁就頭疼……

　 做法：告訴他開飯以后，你就自己吃自己的，若是孩子鬧“罷食”，就告訴他已經是個男子漢了，連飯還不會吃。如果他依然大吵大鬧不吃飯，那就收起飯菜，等他餓了就會明白吃飯是自己的事。

　 效果：孩子看見你沒有像以前那樣追著喂他吃飯，心里一定會非常好奇，解決孩子吃飯問題也指日可待。

　 樹大自然直

　 家長們吶，千萬別跟自己較勁，把自己弄得苦不堪言不說，孩子也沒了同齡人該有的朝氣。

　 其實，我們要做的僅僅是給孩子清新的空氣、豐富的營養(yǎng)和雨露以及充足的陽光，并將自己的善良、正直、隱忍、大度和勇氣展示在孩子面前就足夠了。

　 何不給自己松松綁，偶爾也“懶”得理孩子呢?