心理學(xué)家說(shuō)，嬰兒時(shí)期是需要環(huán)境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激他的聽力、視覺，媽媽對(duì)寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對(duì)寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬(wàn)不能理解成要獲得某個(gè)很成型的結(jié)果。早期教育就像春風(fēng)拂過(guò)大地那樣自然，不可看成是一種教學(xué)。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態(tài)。
關(guān)于閱讀的調(diào)查
由中國(guó)少年兒童新聞出版總社低幼讀物出版中心發(fā)起的《0～9歲兒童閱讀方式調(diào)查》結(jié)果顯示，閱讀媒介上，超過(guò)八成家長(zhǎng)首選紙質(zhì)出版物，而做出同樣選擇的孩子不到一半；在傳遞知識(shí)給孩子的方式上，選擇“看”、“聽”、“讀”等傳統(tǒng)的單向方式的家長(zhǎng)均超過(guò)八成，而選擇“觸覺感知”的家長(zhǎng)不到三成；親子閱讀形式上，六成以上的家長(zhǎng)以給孩子講故事、和孩子一起做書本提供的游戲?yàn)橹�，讓孩子自己去探索知識(shí)的非常少；閱讀重點(diǎn)上，超過(guò)八成的家長(zhǎng)會(huì)考驗(yàn)孩子的識(shí)字量，但對(duì)孩子而言，認(rèn)識(shí)漢字的需求僅占3.2%，遠(yuǎn)低于12.35%的讀圖需求。
該調(diào)查認(rèn)為，目前家長(zhǎng)主導(dǎo)著孩子的閱讀，但并不是所有家長(zhǎng)都了解孩子真實(shí)的閱讀需求。家長(zhǎng)重視知識(shí)學(xué)習(xí)，而孩子更喜歡以“玩”的方式來(lái)閱讀。家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀有功利化要求，比如要多認(rèn)字，而對(duì)“審美熏陶”比較忽視。調(diào)查建議，家長(zhǎng)與孩子應(yīng)有更多互動(dòng)，尊重孩子的閱讀興趣，真正做到親子閱讀。
何謂親子“悅”讀
是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。親子“悅”讀注重親子間在閱讀過(guò)程中的互動(dòng)，注重親子在閱讀過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)，能從閱讀中獲得快樂(lè)的感覺，才稱得上是“悅”讀。
親子“悅”讀 有多重要
閱讀對(duì)于0~3歲的寶寶，到底有多重要，值得我們花費(fèi)時(shí)間和精力去堅(jiān)持嗎？美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！焙昧�(xí)慣將使人受益終身，從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也會(huì)讓孩子在今后的成長(zhǎng)道路上受益匪淺。
0~3歲是寶寶語(yǔ)言和智力迅速發(fā)展的時(shí)期。寶寶從咿呀學(xué)語(yǔ)，到說(shuō)疊字，一直到他能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)完整的意思，在這個(gè)過(guò)程中，閱讀無(wú)疑可以起到很好的促進(jìn)作用。親子“悅”讀，可以提高寶寶的語(yǔ)言感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)感；可以提升寶寶的觀察能力，增強(qiáng)寶寶探索世界的興趣；可以增強(qiáng)親子逐漸的溝通與交流，增進(jìn)相互了解與理解；可以幫助寶寶養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為將來(lái)的發(fā)展提供廣闊的空間。
親子“悅”讀 讀什么
很多人喜歡以圖書的“含字量”來(lái)衡量一本書的“含金量”，并且喜歡購(gòu)買一些以認(rèn)字識(shí)物位目的的識(shí)字卡片或者廣為流傳的童話書，希望寶寶能盡早地多識(shí)字，多念“名著”，在同齡小朋友中“脫穎而出”，成為自己炫耀的資本。殊不知0~3歲的寶寶正處在“讀圖期”，他們更善于“讀圖”，從圖畫中感知世界、探索世界。很多年幼的寶寶能夠識(shí)字，其實(shí)也是把字當(dāng)做圖來(lái)識(shí)別和記憶的，這也要?dú)w功于寶寶對(duì)圖畫的獨(dú)特感知能力。
所以說(shuō)，有著超越文字的豐富表達(dá)能力的圖畫書(也稱繪本)，才是符合低幼寶寶的讀物。比起那些遠(yuǎn)離寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的童話，寶寶更喜歡一些以生活化場(chǎng)景展開的圖畫書，因?yàn)檫@類書籍所涉及的場(chǎng)景和他的日常生活息息相關(guān)，更容易引起寶寶的共鳴。這樣的圖畫書或簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，或生動(dòng)活潑，通過(guò)畫面就足以傳達(dá)遠(yuǎn)超過(guò)文字所能表達(dá)的訊息。
還有一些特殊設(shè)計(jì)的書，很適合低幼寶寶。塑料的洗澡書，將讀書的場(chǎng)所延伸到生活的細(xì)節(jié)；會(huì)“嘰嘰”叫的卡通書，給寶寶的閱讀增加趣味；黏貼了動(dòng)物皮毛的科普書，讓寶寶通過(guò)指尖的觸摸，得到最直觀的感受；挖出了洞洞的硬卡書，不但方便寶寶的翻閱，而且每翻一頁(yè)的變化也豐富了寶寶的想象力；制作精良的布書，讓寶寶閱讀的同時(shí)滿足口唇探索的欲望。這些別具匠心的圖書，都是給親子閱讀的好選擇。
親子“悅”讀 怎么讀
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
如果你能堅(jiān)持每天陪孩子閱讀一本圖書或者給孩子講一段故事，你就是一位了不起的家長(zhǎng)。別小看這每天的親子閱讀時(shí)間，它能讓寶寶在無(wú)限的想象空間中獲得巨大的樂(lè)趣。不在于學(xué)了幾句話，也不在于認(rèn)了幾個(gè)字，而在于親子親密無(wú)間地共同體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，久而久之，收獲的意義遠(yuǎn)超過(guò)可以用數(shù)字來(lái)衡量的識(shí)字。
輕松又溫馨
親子“悅”讀是沒(méi)有任何功利色彩，不以識(shí)字為目的的，無(wú)壓力的親子時(shí)間。每天，與寶寶在輕松而溫馨的環(huán)境中開始閱讀游戲。在寶寶看得到的范圍里，擺好他的圖書，最好有個(gè)可愛的小書架，讓寶寶感受到那些色彩鮮艷、圖片豐富的書里，有很好聽、很好玩的 故事和游戲。
內(nèi)容不拘泥
親子“悅”讀的內(nèi)容其實(shí)不必局限于寶寶的書籍。也許是共同翻閱一本無(wú)字圖書，也許是共同閱讀一個(gè)新的故事，也許只是一起翻閱了一本郵購(gòu)目錄，請(qǐng)相信你和寶寶共同度過(guò)的“悅”讀時(shí)光有著無(wú)與倫比的美好。父母的聲音、表情，閱讀時(shí)怡然自得的神態(tài)，能使寶寶感受到父母對(duì)閱讀的熱愛，這種熱愛會(huì)融進(jìn)孩子幼小的生命。
方法大不同
不同年齡段的寶寶，對(duì)圖書有著不同的興趣傾向，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也要采取不同的親子“悅”讀方式。寶寶喜愛的閱讀游戲可能是一些朗朗上口、韻律優(yōu)美、短小精悍的兒歌以及色彩鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫書。這樣的閱讀不僅讓寶寶認(rèn)識(shí)周圍簡(jiǎn)單的事物，還可以培養(yǎng)嬰兒對(duì)韻律的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)色彩的初步印象，陶冶他們對(duì)美的欣賞能力。情景閱讀，讓寶寶讀懂故事里的世界。要選擇符合寶寶理解能力的簡(jiǎn)單故事和圖畫書，寶寶可以通過(guò)與父母共同閱讀來(lái)理解故事、欣賞故事，實(shí)現(xiàn)閱讀的意義。讓寶寶在閱讀中理解生活、體驗(yàn)情感。親子“悅”讀，更要考慮知識(shí)含量以外的因素，以豐富寶寶的生活體驗(yàn)，增加他對(duì)文學(xué)作品的欣賞力，對(duì)美好世界的感受力。
讓我們開辟一個(gè)自由、光線充足、空間適量、舒適安靜的閱讀區(qū)，把圖畫書放在寶寶伸手可及的地方，營(yíng)造一個(gè)自在、有趣、豐富的閱讀情境，每天和寶寶在這個(gè)沒(méi)有壓力、輕松愉快的環(huán)境里享受閱讀的樂(lè)趣吧！
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