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　　最近在組織和參與大理市下關(guān)一幼開(kāi)展的“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩，以及環(huán)境保護(hù)──小手牽大手走進(jìn)千家萬(wàn)戶”為主題的親子繪畫活動(dòng)后，頗受啟發(fā)。這種活動(dòng)充分發(fā)揮了“小”中見(jiàn)“真”、“小”中見(jiàn)“發(fā)展”的作用，充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，家人共同創(chuàng)作，促進(jìn)親子感情，一舉數(shù)得。更重要的是活動(dòng)對(duì)幼兒心理健康、對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承、提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)有潛移默化作用，應(yīng)該在全社會(huì)大力推廣。

當(dāng)前我國(guó)正在全社會(huì)貫徹胡錦濤同志倡導(dǎo)的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，大力構(gòu)建“以德立家、以法護(hù)家、文化興家、才藝美家”的教育體系，真正為未成年人搭起一座一頭連著學(xué)校、一頭連著社會(huì)的協(xié)作教育的“心靈之橋”。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子接受教育的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)孩子的影響，起著相當(dāng)重要的作用。我們對(duì)孩子的教育可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在，處處可為，貫穿其整個(gè)成長(zhǎng)的歷程。因此，“小手牽大手走進(jìn)千家萬(wàn)戶”活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在這項(xiàng)活動(dòng)中，作為幼兒家長(zhǎng)，同時(shí)又是一名幼兒教師，我深感責(zé)任重大，通過(guò)總結(jié)和探索，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，和廣大幼兒家長(zhǎng)朋友共同商榷。

一是率先垂范，幫助孩子樹(shù)立愛(ài)心。年輕的時(shí)候，有時(shí)往往不理解父母對(duì)兒女的苦心，直到自己有了孩子，才明白了“養(yǎng)兒才報(bào)父母恩”這一古訓(xùn)的道理。古語(yǔ)說(shuō)，身教重于言教，在家庭內(nèi)和社會(huì)上的人交往中，我們?cè)诙Y節(jié)上時(shí)時(shí)處處注意在孩子面前做出表率。同時(shí)也要求孩子這樣做。如回到家要向爺爺奶奶，父母打招呼，出門要告辭等；教給孩子關(guān)愛(ài)他人，扶危濟(jì)困的道理，并讓他在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和環(huán)境中這樣做，以培養(yǎng)其正直善良，積極向上的品質(zhì)；教育孩子從尊重勞動(dòng)成果到熱愛(ài)勞動(dòng)，如在家里保持清潔，玩具玩過(guò)后自己收好、自己洗小襪子、小杯子等。另外，讓孩子認(rèn)識(shí)生活，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，也是我們非�？粗氐囊豁�(xiàng)工作。由于孩子們幼小的心靈還不能很好的把握感恩，親身實(shí)踐和母親親情引導(dǎo)，才能使幼兒感受理解感恩真諦。在生活和學(xué)習(xí)中深化感恩是一項(xiàng)行之有效的工作。我們告訴孩子幫助別人其實(shí)也是幫助自己的道理，經(jīng)常教育孩子在幫助過(guò)自己的人需要時(shí)給予幫助。有一件趣事，至今讓我激動(dòng)不已。三八節(jié)的晚上，累了一天的我一到家我就筋疲力盡的倒在沙發(fā)上，孩子叫他爸爸幫忙接了一盆熱水，并撒上一小撮鹽巴，說(shuō)：媽媽，我?guī)湍銧C燙腳。這正是我們以前為他做過(guò)的，他記住了。

二是言傳身教，教會(huì)孩子按規(guī)則行事。遵守交通規(guī)則的道理對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)是顯而易見(jiàn)，再明白不過(guò)的，可是人行橫道亮紅燈的時(shí)候，照樣有人熟視無(wú)睹，搶道而行。孩子看到這些，往往逐漸淡化了在他心中才確立不久的規(guī)則意識(shí)。于是，我想到了一個(gè)辦法，在接孩子回家的時(shí)候，在交叉路口遇到紅燈，即使別人搶道，我一定會(huì)緊緊牽住孩子的小手站住，直到綠燈亮了才牽著他穿過(guò)路口，在等綠燈亮的間隙，告訴孩子交通規(guī)則和應(yīng)該遵守的道理。類似這樣的事還很多，如教育孩子在清晨上學(xué)時(shí)到保健醫(yī)生那里做口腔檢查和噴喉時(shí)，我和愛(ài)人都教他養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)等候的習(xí)慣。上下樓梯，遵守學(xué)校右邊樓梯上，左邊樓梯下的規(guī)矩。上學(xué)和放學(xué)途中手里所有的垃圾都必須投進(jìn)果皮箱。這些習(xí)慣的培養(yǎng)都發(fā)生在清晨或下午，老師不一定能關(guān)照到，但我們都持之以恒的約束孩子堅(jiān)持下來(lái)，絲毫不敢放松。

三是親自動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。在大力倡導(dǎo)綠色環(huán)保、綠色文明、綠色消費(fèi)的今天，家庭環(huán)保教育是不可忽視的一面，教育孩子要惜福，珍惜每件物品的緣分與功能，并且推廣環(huán)保觀念，減少垃圾量，減少物品的制造量。鼓勵(lì)激發(fā)幼兒爭(zhēng)做不隨意浪費(fèi)資源、節(jié)約使用各種資源的意識(shí)。教導(dǎo)孩子資源的再利用，可以大量減少地球自然資源的開(kāi)發(fā)，做到變廢為寶、物盡其用，因此要積極推動(dòng)資源回收再利用，賦予它們新的生命。為此，我經(jīng)常帶孩子用廢光盤、舊易拉罐、舊報(bào)紙做玩具和裝飾品，并向親友和同事展示孩子的成果，以鼓勵(lì)孩子。在野外和孩子郊游，一定教育孩子收好垃圾帶走，不亂采摘花木，不踐踏草坪。這些舉手之勞，唯有親手帶孩子做過(guò)，才會(huì)使他有深刻的體會(huì)。

四、教育孩子形成正當(dāng)?shù)呐d趣和愛(ài)好，鍛煉他的耐心和毅力。2─6歲的幼兒由于年齡尚小，我們沒(méi)有刻意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)具體的知識(shí)和技能，而是結(jié)合孩子的興趣，搞好情景教育、賞識(shí)教育和挫折教育。同時(shí)用自己的好的興趣和愛(ài)好影響和熏陶孩子。如陪孩子做戶外活動(dòng)，教會(huì)孩子感受自然，認(rèn)識(shí)自然，融入自然。讓孩子多和人交往，平等待人。對(duì)孩子采取多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)的教育方法。如孩子的父親愛(ài)逛書店，就經(jīng)常帶他去，一來(lái)二去，形成了習(xí)慣，孩子在書店中也找到了自己喜歡的東西。孩子喜歡搭建模型，起初搭不好就著急、哭鼻子，講給他道理，告訴他方法，一段時(shí)間后，孩子有些適應(yīng)了，同時(shí)也找到了應(yīng)有的樂(lè)趣和成就感。 　

孩子是社會(huì)未來(lái)的希望，使他們接受最好的教育是我們的責(zé)任，愿社會(huì)各界，廣大家長(zhǎng)朋友和我們一起關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們的幼教工作更上一層樓。