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　　不同年齡段的孩子有不同的心智發(fā)展階段。親子閱讀應(yīng)該遵循兒童不同時期的心智發(fā)展特點與規(guī)律。今天推薦一篇由“接力兒童分級閱讀研究中心“提供，21位來自教育界、兒童文學(xué)創(chuàng)作界、理論界、出版界的專家共同推出的《兒童心智發(fā)展與分級閱讀建議》，讓你對孩子的閱讀更加有的放矢。

　　“分級閱讀的目的是：把合適的書籍，在合適的時間，以合適的方式遞到孩子的手中。讓孩子愛上圖書，感受到圖書之美，走進圖書的世界，承繼優(yōu)秀的人類文明的成果�！�

　　??《中國兒童分級倡議書》

　　0?3歲的孩子

　　　身體與動作發(fā)展特點：感官迅速發(fā)展，運用五官探索與學(xué)習(xí)；對節(jié)奏的聲音特別有反應(yīng)；強烈對比的顏色及形狀有助于視覺發(fā)展。

　　閱讀建議：運用五官操作游戲的玩具書；節(jié)奏輕快的兒歌、搖籃曲；彩色明亮而豐富圖。

　　書籍推薦：《小玻系列翻翻書》、《百歲童謠》、《小黃和小藍》。

　　認知與智力發(fā)展特點：注意力短暫；認知基本物體和概念。

　　閱讀建議：內(nèi)容簡短，可一次看完的書；可學(xué)習(xí)形狀、顏色、大小等概念的書。

　　書籍推薦：《小酷和小瑪?shù)恼J知繪本》、《嬰兒游戲繪本》。

　　語言發(fā)展特點：喜歡運用聲音玩游戲；開始學(xué)習(xí)基本語匯及語法，建立語言基礎(chǔ)。

　　閱讀建議：兒歌或可以玩聲音游戲的書；可促進親子對話溝通的書。

　　書籍推薦：“噼里啪啦”系列叢書、《我爸爸》。

　　情緒、人格與社會發(fā)展特點：建立對人的基本信任感；經(jīng)驗有限，興趣集中在自己及熟悉的人、事、物中；學(xué)習(xí)自理與自護能力。

　　閱讀建議：有關(guān)獲得愛與情感的生活故事；有關(guān)熟悉的人、事、物的內(nèi)容；有關(guān)常規(guī)及生活習(xí)慣的故事。

　　書籍推薦：《逃家小兔》、《好餓的小蛇》、《小熊不刷牙》。

　　4-6歲的孩子

　　身體與動作發(fā)展特點：手眼協(xié)調(diào)，小肌肉協(xié)調(diào)有很大進步。

　　閱讀建議：各式各樣的玩具書。

　　書籍推薦：“找朋友”系列神奇立體書。

　　認知與智力發(fā)展特點：專注力短暫而非常好動；透過第一手經(jīng)驗建立概念；有大致不的時間概念； 對世界充滿好奇；透過想象游戲來學(xué)習(xí)；泛靈論，認為萬物皆有生命。

　　閱讀建議：內(nèi)容簡短，可以一次看完及參與命題、認知、唱歌的書籍；強化概念的書；了解時間順序的書，有關(guān)日常生活經(jīng)驗、寵物、有趣事物、家庭及周圍人物的書；可以玩想象游戲的書；書中角色擬人化。

　　書籍推薦：《爺爺一定有辦法》、《小房子》、《凱能行》、“京劇貓”系列。

　　語言發(fā)展特點：語言發(fā)展迅速。

　　閱讀建議：兒歌、預(yù)測性圖畫書、無字圖畫或簡短的故事。

　　書籍推薦：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》“大拇指”無字故事書。

　　情緒、人格與社會發(fā)展特點：以自我為中心；尋求溫暖、安全的人際關(guān)系；學(xué)習(xí)獨立自主，從成就中獲得滿足喜悅；對事情的對錯有絕對的判斷；對未知的事物容易產(chǎn)生不安感；開始發(fā)展社會技巧；對團體產(chǎn)生歸屬感的需求。

　　閱讀建議：主角人物易于認同，主題比較單一；使人感到安全的故事，床邊故事，以及其他能夠培養(yǎng)朗讀習(xí)慣的書，提供正面的文學(xué)經(jīng)驗；反映情緒、角色積極進取的書；期待壞行為受到懲罰，好行為受到獎勵，要求正義及快樂的結(jié)局；探討恐懼情緒的書(怕黑、想象恐懼等；學(xué)習(xí)與人溝通的書，尋求促進友伴關(guān)系發(fā)展的書。

　　書籍推薦：《我的愛有世界那么大》、《小黑魚》、《紳士的雨傘》。

　　7?8歲的孩子

　　身體與動作發(fā)展特點：身體外形改變、恒齒長出；學(xué)習(xí)更細微的動作技能，如吹口哨。

　　閱讀建議：有益于自己身心變化及個別差異的書。

　　書籍推薦：《小豬唏哩呼嚕》。

　　認知與智力發(fā)展特點：專注力增加；模糊的時間概念；能分辨真實與想象的世界；通過直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)；對自我世界仍然感性趣，但對更大范圍的事物感到好奇。

　　閱讀建議：有完整情節(jié)內(nèi)容的短篇故事；可以學(xué)習(xí)時間概念的故事；喜歡幻想或用人偶演出戲�。贿\用知識書來拓展經(jīng)驗；需要各式各樣的書，尤其是描述外在世界的書。

　　書籍推薦：《小巴掌童話》、《小房子》、《我有友情要出租》、“ISPY視覺大發(fā)現(xiàn)”系列。

　　語言發(fā)展特點：語言能力持續(xù)發(fā)展，說、讀、寫能力增加。

　　閱讀建議：適合朗讀或說故事的書。

　　書籍推薦：《沒頭腦和不高興》。

　　情緒、人格與社會發(fā)展特點：開始關(guān)心與了解別人；正義感增強，行為符合外在的標準；繼續(xù)追求獨立性與主動性；開始發(fā)展幽默感；需要家的溫暖與安全；發(fā)展友伴關(guān)系；對性別差異產(chǎn)生好奇的。

　　閱讀建議：運用熟悉的故事或預(yù)測性故事提供成功的閱讀經(jīng)驗；提供體驗關(guān)愛別人以及培養(yǎng)同情心的書；提供討論是非對錯的書；需要自我選擇、責任感及成功冒險的故事；喜歡有驚奇結(jié)局的故事或笑話；喜歡描述各種家庭生活形態(tài)的書；喜歡描述朋友互動狀況的書；喜歡描述兩性角色差異的書；

　　書籍推薦：《豬八戒新傳》、《石頭湯》、《寶葫蘆的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》。

　　9?10歲的孩子

　　身體與動作發(fā)展特點：身體迅速發(fā)展；女孩發(fā)展速度比男孩更早。

　　閱讀建議：提供了解發(fā)展過程及解決個人問題的書。

　　書籍推薦：《親愛的漢修先生》。

　　認知與智力發(fā)展特點：發(fā)展時間與空間概念；建立邏輯、推理、思考、判斷。

　　閱讀建議：對自傳、過去生活、未來生活或不同生活區(qū)域的書感到有興趣，提供正確價值觀念或分析思考的書。

　　書籍推薦：《窗邊的小豆豆》、《我喜歡你，狐貍》。

　　語言發(fā)展特點：對文學(xué)的興趣濃厚，閱讀能力迅速增強，具有自主閱讀的能力。

　　閱讀建議：發(fā)現(xiàn)閱讀是有趣的事，喜歡不被打擾的閱讀時間。

　　書籍推薦：《長襪子皮皮》。

　　情緒、人格與社會發(fā)展特點：考驗自我的能力，希望有獨立的時間和空間；對未知的事物及可預(yù)測的危險感到不按；對行為的對錯標準，開始重視他人的觀點，重視歸屬感。

　　閱讀建議：接受并認同性別差異及社會期望，喜歡獨立生活及為生存奮斗的故事；提供有關(guān)生命話題(如生命緣起、生病與死亡)的書；需要有討論與分享圖以獲得團體認可的機會；提供性別角色認同的書或可以討論角色刻板印象的書。

　　書籍推薦：《鐵路邊的孩子》、《不老泉》、《一百條裙子》、《紙袋公主》。

　　11歲?12歲的孩子

　　身體與動作發(fā)展特點：青春前期或青春期，身體發(fā)育開始。

　　閱讀建議：男孩更關(guān)注探險、懸疑類圖書；女孩更多趨向描寫細膩情感的書。

　　書籍推薦：《黑暗在蔓延》、《綠山墻的安妮》。

　　認知與智力發(fā)展特點：建立事情對錯觀念，更有彈性。

　　閱讀建議：提供可以看到不同觀點的書。

　　書籍推薦：《毛毛》。

　　語言發(fā)展特點：開始建立自己的閱讀趣味和評價標準。

　　閱讀建議：提供多元的書給孩子更多選擇；滿足孩子的不同閱讀需求；發(fā)展對語言的品位。

　　書籍推薦：《草房子》。

　　情緒、人格與社會發(fā)展特點：脫離自我中心，學(xué)習(xí)用不同觀點看問題。挑戰(zhàn)父母的權(quán)威、品評周圍的朋友的行為；開始關(guān)心社會，建立社會觀。閱讀建議：提供可以深思家人關(guān)系變化的書；探討世界重要提議的書，如戰(zhàn)爭、環(huán)保及家庭變遷、種族平等；各行各業(yè)杰出人士的傳記。