從推廣閱讀，到強(qiáng)調(diào)為樂趣而閱讀，英國(guó)透過(guò)讀寫能力信?計(jì)劃，全面激發(fā)孩子愛上閱讀的熱情。英國(guó)的具體做法有哪些？
最近幾年，不少英國(guó)人都在擔(dān)心一個(gè)問題：為什麼《哈利波特》賣得這麼好，竟還有那麼多英國(guó)小孩對(duì)閱讀完全不感興趣！
各種研究都指出，英國(guó)中小學(xué)生對(duì)閱讀的樂趣正在降低。國(guó)家教育研究基金會(huì)（NFER）一項(xiàng)2004年兒童對(duì)閱讀的態(tài)度調(diào)查顯示，英國(guó)小孩不再像過(guò)去那麼喜愛課外閱讀。2007年底公布的國(guó)際素養(yǎng)閱讀調(diào)查（PIRLS）也發(fā)現(xiàn)，跟六年前比起來(lái)，愈來(lái)愈少英國(guó)學(xué)生會(huì)為了樂趣而閱讀。
不愛看書，迷上電玩
更糟的是，許多孩子不愛課外讀物，反而迷上電玩：37％的英國(guó)十歲學(xué)生每天玩三個(gè)小時(shí)以上的線上游戲，不但比六年前增加，更是全世界最高比率的國(guó)家之一。
許多人都看見了危機(jī)。閱讀是快樂的，但卻有小孩把閱讀當(dāng)成無(wú)聊的差事，真讓我傷心，首相夫人莎拉．布朗投書媒體，呼吁學(xué)校與家長(zhǎng)要關(guān)心。
兒童學(xué)校與家庭部部長(zhǎng)鮑爾斯老實(shí)承認(rèn)，英國(guó)有太多小孩不愛閱讀，不只會(huì)妨礙他們的閱讀能力，也限制了他們的想像力與常識(shí)。
為了打造為樂趣而閱讀的人文國(guó)度，英國(guó)政府把2008年訂為全國(guó)閱讀年，全力鼓吹培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱情。事實(shí)上，接受政府委?、承辦全國(guó)閱讀年計(jì)畫的閱讀教育推廣機(jī)構(gòu)英國(guó)讀寫能力信?，早在幾年前就開始?取對(duì)策，鼓勵(lì)學(xué)生為興趣而讀。
打開通往世界的一扇門
想像一下，要是每個(gè)小孩都喜歡閱讀，這個(gè)世界將會(huì)多麼不一樣，留著一頭卷?，眼神流露熱誠(chéng)，歐斯朋帶來(lái)英國(guó)的研究指出，孩子如果喜歡閱讀，就會(huì)更有想像力，寫作力也會(huì)更好，看到好的句子，就會(huì)據(jù)為己有學(xué)起來(lái)。而且，他們也更能思考，有更多興趣與經(jīng)驗(yàn)；特別是住在偏僻地區(qū)的小孩，閱讀能讓他們學(xué)到更多的辭?，說(shuō)起話來(lái)會(huì)更有信心。
你讀得愈多，就讀得愈快，而且讀得愈好，也會(huì)愈喜歡閱讀。這是一個(gè)良性循環(huán)。閱讀能力愈好，未來(lái)成就愈大。
最重要的是，閱讀能為孩子打開通往世界的一扇門，她強(qiáng)調(diào)，所以，讓小孩喜歡閱讀，是每一個(gè)人的責(zé)任，從家庭、學(xué)校到社區(qū)，都有責(zé)任鼓勵(lì)我們的小孩愛上閱讀。
要讓學(xué)生喜歡閱讀，并不容易。2005年，英國(guó)讀寫能力信?曾經(jīng)調(diào)查了八千多名中小學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然有一半學(xué)生都說(shuō)自己喜歡閱讀，但也有38％的學(xué)生對(duì)閱讀只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，還有11％的學(xué)生完全不喜歡閱讀。
全校閱讀文化
但歐斯朋相信，他們做得到。2002年，英國(guó)讀寫能力信?推出閱讀聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)校打造全校閱讀文化，重點(diǎn)包括：
● 為樂趣而閱讀必須成為學(xué)校的核心政策。
● 學(xué)校必須鼓勵(lì)?用廣泛的閱讀材料，除了紙本書籍，還有報(bào)紙、雜志與螢?zāi)簧系臄?shù)位內(nèi)容。
● 讓教師與其他非教職成員一起參與，鼓勵(lì)閱讀。
● 讓學(xué)生也能參與閱讀活動(dòng)的規(guī)劃與執(zhí)行。
● 與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、其他學(xué)校建立密切合作關(guān)?，統(tǒng)合活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)閱讀。
● 學(xué)校應(yīng)?量鼓勵(lì)家長(zhǎng)養(yǎng)成學(xué)生在家閱讀的習(xí)慣。
● 與加入聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的其他學(xué)校與組織分享、學(xué)習(xí)各種最佳做法。
推出至今，閱讀聯(lián)絡(luò)網(wǎng)建立的網(wǎng)絡(luò)愈來(lái)愈龐大，在英國(guó)已經(jīng)有超過(guò)五千所學(xué)校與圖書館等組織加入，成效廣受好評(píng)。
例如，倫敦近郊的克羅伊登西松頓小學(xué)在2006年加入閱讀聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。副校長(zhǎng)潘福瑞說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校推動(dòng)閱讀，真正的動(dòng)機(jī)不是只為了增加學(xué)生的閱讀能力，更為了提高他們?yōu)闃啡ざ喿x的意愿，只要有訪客來(lái)到學(xué)校，我希望他們立即看得出，我們是一所閱讀的小學(xué)。
西松頓小學(xué)的整個(gè)學(xué)年，充滿了各種閱讀活動(dòng)，多半都是由學(xué)生自己建議或組織，其中包括了：慶祝世界書香日，舉辦我最喜愛的書票選活動(dòng)，連家長(zhǎng)也可投票。
他們會(huì)在校園舉行好書義賣，大家?guī)鴣?lái)義賣，同時(shí)也買別人義賣的書。另外，也舉辦爸爸與我上圖書館：邀請(qǐng)學(xué)生與父親或家?其他男性長(zhǎng)輩，一同到圖書館，享受下午的書香。
愈來(lái)愈多研究都指出，男孩對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)低于女孩，因此西松頓也像其他聯(lián)絡(luò)網(wǎng)學(xué)校一樣，認(rèn)真做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男生與女生對(duì)閱讀的態(tài)度，明顯不同，而且男生多不滿意班級(jí)圖書館所提供的書籍選擇。
所以，他們開始重新設(shè)計(jì)班級(jí)的圖書角落，?量在視覺上吸引男生；而且還與男生溝通他們的閱讀習(xí)慣，另外增加了漫畫、年?、資訊雜志等新選擇。這項(xiàng)改變，大大提高了男生駐留閱讀角落的意愿。
老師就是閱讀典范
潘福瑞指出，許多學(xué)生都反映，因?yàn)楦改赣H很少閱讀，讓他們?nèi)狈﹂喿x的典范。學(xué)校的因應(yīng)方法，就是由教職員來(lái)扮演這個(gè)角色。
首先，讓教職員寫出自己的閱讀習(xí)慣：喜歡讀些什麼、什麼時(shí)候閱讀、最喜歡的書等。然后在校園?公布這些訊息。每個(gè)老師都把自己正在閱讀的書，展示在教室門口。
他們也把受人喜愛的書中角色做成海報(bào)，放在走廊。另外還有被拍到在看書活動(dòng)（Get Caught Reading，鼓勵(lì)學(xué)生拍攝正在看書的老師），已經(jīng)成為一種讓全校參與、創(chuàng)造有趣影像的好方法。
英國(guó)讀寫能力信?的另一項(xiàng)創(chuàng)新行動(dòng)閱讀斗士計(jì)畫，則是鎖定閱讀興趣偏低的男孩，透過(guò)會(huì)讓他們產(chǎn)生熱情的對(duì)象──最喜愛的作者、網(wǎng)路、運(yùn)動(dòng)明星或電視節(jié)目──做為典范，激發(fā)男生對(duì)閱讀的興趣。
看書的人不夠酷？
英格蘭東北部蓋茨海德的圣約瑟夫RC小學(xué)在2007年加入閱讀斗士計(jì)畫，就是因?yàn)閷W(xué)校許多男學(xué)生都不喜歡閱讀，副校長(zhǎng)賀斯特形容，凡是拿著書在看的人，都被認(rèn)為不夠酷。
他們先找上五、六年級(jí)的男生，告訴他們?yōu)槭颤N閱讀很重要，邀請(qǐng)他們帶頭，鼓勵(lì)學(xué)校?的其他人多看書，提高讀寫能力。而獎(jiǎng)勵(lì)他們的方法，就是按照表現(xiàn)，頒發(fā)閱讀斗士金牌、銀牌與銅牌等不同獎(jiǎng)?wù)隆?/P>
為了維持熱情，賀斯特還不定期帶他們前往圖書館和書店，但對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，最過(guò)癮的還是在杜倫遇上了英國(guó)板球明星Graham Onions，他當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì)這些男生，要用像他打板球的熱情來(lái)閱讀。
男孩子喜歡成為斗士的榮譽(yù)和肯定，慢慢的，閱讀開始成為學(xué)生每天生活的一部分。
同樣也加入了閱讀斗士計(jì)畫的西松頓小學(xué)，斗士是四到六年級(jí)的男生：每?五下午，讓他們與低年級(jí)學(xué)生一起閱讀，而且學(xué)校會(huì)把他們的照片與推薦的書，放在各班級(jí)的閱讀角落。
潘福瑞回憶，有次她在走廊上，遇到以前教過(guò)的一個(gè)男生，他邊走邊丟下一句：“老師，你應(yīng)該讀一讀《龍騎士》，這書很酷喔！”她說(shuō)，這是學(xué)校推動(dòng)樂在閱讀，最有成就感的一刻。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youjiao/496274.html
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