育兒保姆是陪伴孩子左右的人，甚至有時(shí)候，保姆跟孩子的接觸時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了年輕的父母?jìng)�。孩子還小，無法根據(jù)血緣和社會(huì)關(guān)系分辨親疏遠(yuǎn)近，往往對(duì)身邊最親近的人具有天然的依賴感。在這個(gè)階段，保姆對(duì)孩子的影響，常常是最直接的教與學(xué)。
幼兒處于模仿期，保姆的文化素質(zhì)、言行舉止、性格特點(diǎn)、情緒以及情感，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這些影響并非一定都是負(fù)面的，但有時(shí)候，也會(huì)讓雇主頗為苦惱。
語(yǔ)言
Ada 的孩子剛到牙牙學(xué)語(yǔ)的年齡。有一天，保姆告訴Ada，孩子會(huì)從“1”數(shù)到“10”了。Ada 高興地叫上先生一起聽孩子的“匯報(bào)演出”，可是，孩子嘴里蹦出來的那些個(gè)數(shù)字，怎么聽怎么別扭，仔細(xì)一辨別，跟保姆的“南方方言版普通話”如出一轍。Ada 頓時(shí)傻了眼，看著仍然“一絲不茍”地用走調(diào)的普通話教孩子說一些日常用語(yǔ)的保姆，她又說不出勸阻的話來。幸好，過了半個(gè)多月保姆因?yàn)槔霞矣惺罗o職走人了。Ada 趕緊請(qǐng)了一個(gè)北方保姆，這次面試的時(shí)候，她分外注意保姆的普通話發(fā)音。
性格
Joan 很幸運(yùn)地找了一個(gè)踏實(shí)能干的保姆，不僅干活賣力，而且從來不多話，也幾乎從來不跟小區(qū)里的其他保姆說三道四。辦公室里的同事常常抱怨家里保姆頻繁換崗或泄漏他們的生活隱私，Joan 卻從來沒有這方面的煩惱�？墒牵⒆訚u漸長(zhǎng)大，Joan 卻忽然注意到，對(duì)于一個(gè)孩子來說，安安性格有些內(nèi)向，也不喜歡跟其他同齡小朋友打交道。她有些納悶，自己跟先生的性格都很外向，為什么孩子的性格截然相反？觀察了一段時(shí)間，Joan 終于明白了，孩子的性格其實(shí)有著現(xiàn)成的模板??保姆。保姆沉默寡言，孩子也就不多話。保姆不擅與人交往，哪怕應(yīng)Joan 要求，每天帶安安到小區(qū)兒童游樂區(qū)玩的時(shí)候，保姆從來不會(huì)主動(dòng)跟鄰居打招呼聊天，安安也不喜歡跟其他小朋友一起玩，總是一個(gè)人滑滑梯、玩秋千。Joan 不想辭退現(xiàn)在的保姆，于是想了一個(gè)折中的辦法，她跟先生盡量多抽時(shí)間待在家里陪孩子玩，引導(dǎo)孩子多跟其他小朋友接觸，讓保姆的主要精力用在家務(wù)上。這樣過了一段時(shí)間，安安變得比以前開朗了很多。
行為方式
因?yàn)閾?dān)心孩子的爺爺奶奶過于寵溺孫輩，Lucy 寧愿每月多花一筆為數(shù)不少的錢請(qǐng)保姆來幫忙照顧孩子�？墒�，過了一段時(shí)間她卻發(fā)現(xiàn)，保姆對(duì)孩子的“縱容”程度比公公婆婆有過之而無不及。不同的地方在于：爺爺奶奶是縱容孫子“什么都可以做”，而保姆的縱容方式則是“什么都不需要做”：不讓孩子自己拿勺吃飯，因?yàn)榕律鬃涌曜硬恍⌒拇恋胶⒆拥难劬�；在小區(qū)散步，不讓接觸路邊的植物，怕有蟲子咬到孩子；至于蹺蹺板之類的更不讓玩了，怕發(fā)生意外……導(dǎo)致孩子做什么都畏手畏腳。
一些保姆在帶孩子時(shí)，本著“不求有功、但求無過”的心態(tài)，一心只求“照顧”好孩子，不讓他們餓著、累著、傷著就行，所以，哪怕在安全的環(huán)境下，她們也寧愿給孩子設(shè)置更多的限制，在得到安全保障的同時(shí)忽略了那可能是剝奪了孩子一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
擔(dān)心孩子發(fā)生任何意外本身并沒有什么問題，但對(duì)于年幼的孩子來說，他們更需要更多感知、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果一直把他們攔阻在“百分百安全線”之內(nèi)，他們就得不到該有的鍛煉。Lucy 跟保姆溝通之后，雖然謹(jǐn)慎的保姆仍然時(shí)刻如履薄冰，但至少，她開始慢慢地讓寶寶做一些簡(jiǎn)單的事情了。
當(dāng)然，并不是說保姆對(duì)孩子產(chǎn)生的影響都是負(fù)面的。比如在Ada 的案例里，保姆至少是在試圖教授孩子一些日常用語(yǔ)，而這其實(shí)并不在她的職責(zé)范圍之內(nèi)，說明她在雇主家庭事務(wù)方面的主動(dòng)性和積極性是比較高的。Joan 的保姆不愛指導(dǎo)孩子這個(gè)那個(gè)，在一定程度上，可能在孩子的自主自立方面有所裨益。而在Lucy 的案例里，誰說過分小心的保姆就一無是處呢？至少，比那些粗心大意導(dǎo)致意外事故的保姆要讓人放心得多。家有保姆，對(duì)孩子還會(huì)產(chǎn)生的隱形影響有：
孩子在保姆和媽媽面前兩個(gè)模樣。因?yàn)楸Ｄ纷鳛槭杖⌒剿氖芄头�，常常不敢“管”孩子，怕管�?yán)管多了讓雇主不高興；而家庭中實(shí)際的管教者、規(guī)則制定者和懲罰者的角色都是父母，所以，孩子的生活很多時(shí)候就被一分為二了。白天保姆帶孩子的時(shí)候，孩子是一個(gè)模樣；晚上父母回家后，孩子又是另一個(gè)模樣。用俗話來說。就是把孩子“管夾生了”。這可能會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展有一些隱形的影響。
怎樣把保姆對(duì)孩子的影響掌控在一定程度？
保姆對(duì)孩子的影響究竟好不好，不可一概而論，但最好根據(jù)每個(gè)家庭中父母、孩子以及保姆的特點(diǎn)加以調(diào)整、配合。在孩子的教養(yǎng)權(quán)上，不可全部放權(quán)給保姆，但也無需過分戒防，只要父母與保姆之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、各司其職，孩子就能兼收并蓄，健康成長(zhǎng)。
明確家長(zhǎng)和保姆的分工
不管請(qǐng)不請(qǐng)保姆，父母都應(yīng)該特別加強(qiáng)與孩子的交流，不要以為請(qǐng)了保姆就可以偷懶。無論多忙，都不應(yīng)該將自己的孩子“放”給他人全權(quán)代理，而是要時(shí)時(shí)讓孩子感覺到自己的存在。
一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法是在家里采取責(zé)任制，明確父母和保姆之間的分工：保姆雖然也會(huì)搭把手幫著照顧孩子，但她的主要作用應(yīng)該是料理家務(wù)，讓主婦可以心無旁騖地投入到照顧孩子的“龐大”工作中，至于與孩子大量的情感交流和溝通，當(dāng)然更要由媽媽親自來。
主婦上班這段時(shí)間，可以讓保姆多帶孩子到小區(qū)兒童游樂區(qū)或者家附近的公園走走，多跟其他同齡小朋友玩。下班回家之后，父母中的一方或者雙方就要把時(shí)間用在陪孩子玩、給他講故事、跟他做游戲上，盡量彌補(bǔ)白天相處的缺失。這樣，既照顧好了孩子，又不至于削弱親子關(guān)系。
父母要做“說了算”的人
對(duì)于家長(zhǎng)們來說，很重要的一點(diǎn)是要制定最基本的家庭規(guī)則，跟保姆約定好，哪些該做，哪些不該做。尤其在孩子的教養(yǎng)上，要事先就一些最基本的規(guī)則達(dá)成共識(shí)，并且告訴保姆，不能出現(xiàn)與這些基本規(guī)則相悖的狀況，避免孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)與保姆雙方教育尺度不一而對(duì)其中一方產(chǎn)生抵制抗拒情緒，也更容易在孩子面前建立起父母的權(quán)威。
另外一方面，父母?jìng)円惨⒁饨甜B(yǎng)孩子時(shí)的方式，要耐心地引導(dǎo)孩子，多用積極褒獎(jiǎng)的態(tài)度肯定孩子的進(jìn)步，而不是直接地否定，這樣，孩子會(huì)更容易接受父母的意見。
盡量多抽時(shí)間陪孩子
34 歲的林琳在一家知名外企擔(dān)任市場(chǎng)經(jīng)理，因?yàn)楣ぷ髅β�，�?jīng)�！暗任壹影嗷氐郊�，孩子早睡著了。第二天一大早我趕早高峰去公司，孩子卻還沒有醒”。難得有空閑的周末，林琳終于可以陪孩子一起玩了，卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子“對(duì)保姆比對(duì)我還親�！�
類似的情況其實(shí)并不少見：父母因?yàn)楣ぷ魈�，而將孩子完全交給了保姆，而這就導(dǎo)致孩子有可能在心理上更親近那個(gè)照顧他日常生活、每天陪伴左右的人。于是，保姆無形之中便成了孩子的“代理媽媽”。要避免或者緩解這種情況的最直接有效途徑，就是多花一些時(shí)間在孩子身上。如果夫妻雙方中有一方的收入較低，家庭的日常開支主要由另一方支付的話，其實(shí)就可以考慮讓收入低的一方暫時(shí)離開職場(chǎng)，回到“后方”負(fù)責(zé)后勤(這方面的部分內(nèi)容請(qǐng)參考《好管家》2010 年3 月刊《請(qǐng)保姆，還是做全職主婦》)。如果你不確信自己是否會(huì)喜歡這樣的生活，可以嘗試著休個(gè)短假，去體會(huì)一下自己內(nèi)心的感受再做決定。
假使上述選擇的可能性很小，那么，也可以采用一些比較靈活的方式。比如：盡量把工作壓縮，提高工作效率，在上班時(shí)間內(nèi)完成工作，爭(zhēng)取不加班，增加回家陪伴孩子的時(shí)間，或者把一些需要做的工作留到孩子上床睡覺以后再做。再或者，你也可以見縫插針地增加一些跟孩子相處的機(jī)會(huì)。比如，可以選擇一些安全的家務(wù)活，比如擦桌子、洗襪子之類，讓孩子一起參與，增加跟孩子的親子時(shí)間。最后，如果不能有效增加與孩子共處的時(shí)間，那么，至少還可以提高與孩子共處的質(zhì)量。比如利用周末時(shí)間和孩子一起到公園或者附近的草地、山坡、森林之類適合孩子的戶外場(chǎng)所散步，陪他踢足球、游戲，來一次草地野餐……每周計(jì)劃一次特別的活動(dòng)。
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