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　　鏡頭1：吃飯慢吞吞的阿強(qiáng)

　　阿強(qiáng)今年3歲了，吃飯時(shí)總是東張西望，飯吃到嘴里也不嚼，好半天才能咽下去，媽媽干著急也沒(méi)辦法！

　　原因分析

　　一般來(lái)說(shuō)，吃飯磨蹭的孩子大多挑食，不愛(ài)吃某種食物，貪玩，邊吃邊玩。也有部分孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦，早期喂食過(guò)于精細(xì)軟爛，造成孩子吞咽能力差。還有的孩子每天喝含糖極多的飲料，零食不斷，使得吃飯時(shí)沒(méi)有饑餓感，胃口不開(kāi)，當(dāng)然吃飯也就磨磨蹭蹭了。

　　聰明媽媽對(duì)策

　　對(duì)吃飯磨蹭的孩子，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，要定時(shí)、定量、合理進(jìn)餐。

　　吃飯的時(shí)候把電視關(guān)掉

　　有的家庭喜歡邊吃飯邊看電視。孩子往往做不到一心二用，所以他們不能像大人那樣邊吃飯邊看電視。把電視關(guān)掉，孩子也就能將注意力集中在飯菜上。另外，吃飯的時(shí)候也是一家人團(tuán)聚、交流親情的時(shí)刻，不要不斷地催促孩子快吃，或者替孩子夾菜，這樣無(wú)形中會(huì)給孩子壓力。

　　每次給孩子少盛點(diǎn)兒飯

　　每次都是最后一個(gè)把碗里的飯吃完，或者碗里的飯總吃不完，這種感受并不好，因?yàn)樵绞桥聞e人說(shuō)成“慢”的孩子越慢。如果每次少盛點(diǎn)兒，這會(huì)讓孩子體會(huì)到一種成就感—我今天第一個(gè)吃完！

　　把吃飯看做是游戲

　　孩子特別喜歡形象化語(yǔ)言。媽媽不妨把孩子的嘴巴比做能裝寶貝的山洞，而把美味的菜肴比做各種各樣的珍寶。孩子聽(tīng)了，肯定會(huì)把嘴張得大大的，像小老虎一樣“啊嗚啊嗚”地吃起來(lái)。

　　把孩子的玩具束之高閣

　　有的孩子喜歡邊吃飯邊玩玩具。媽媽要果斷地把玩具收走，讓他吃飯期間摸不著、看不到，然后告訴孩子：“這次吃飯有時(shí)間限制，時(shí)間一到就沒(méi)有吃的了！”時(shí)間一到要果斷地收拾飯菜，并注意下次就餐前不要讓孩子得到零食或食物。

　　強(qiáng)化孩子好的習(xí)慣

　　如果孩子按時(shí)吃完飯，給孩子一段游戲的時(shí)間，讓孩子繼續(xù)飯前未盡興的游戲。如果孩子沒(méi)有按時(shí)吃完飯，可以暫時(shí)剝奪孩子的游戲時(shí)間。

　　鏡頭2：天生慢性子的笑笑

　　笑笑做什么事情都是慢吞吞的，在幼兒園、在家里，永遠(yuǎn)一副不著急、不著慌的樣子�！靶π�，你動(dòng)作能不能快一點(diǎn)兒？怎么剪個(gè)紙那么磨蹭？”媽媽催他。笑笑仍舊是慢慢地抬起頭，看了媽媽一眼，低下頭繼續(xù)他手里的工作�！靶π�，你能不能走快一點(diǎn)？”老師催他。笑笑不緊不慢地走了兩步，努力跟上隊(duì)伍。因?yàn)樾πΦ膭?dòng)作慢、言語(yǔ)慢，老師、父母沒(méi)少為他著急，也沒(méi)少想辦法，可無(wú)論大人有多著急，笑笑似乎永遠(yuǎn)如此。這究竟是怎么回事呢？

　　原因分析

　　如果孩子做什么事情都慢，并不一定表示他是故意的，因此，父母要客觀地看待孩子的發(fā)展特質(zhì)，耐心地調(diào)整他的行為。

　　跟孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)

　　孩子年齡小，感知覺(jué)、動(dòng)作都在發(fā)展，還不完善，因此會(huì)出現(xiàn)肢體、言語(yǔ)、動(dòng)作反應(yīng)較慢的情況。而大人往往以自己的標(biāo)準(zhǔn)或以其他動(dòng)作發(fā)展迅速的孩子的標(biāo)準(zhǔn)衡量，不能耐心等待，使得孩子心里著急，但動(dòng)作卻跟不上趟兒，反而容易出錯(cuò)，導(dǎo)致動(dòng)作更慢。久而久之，磨蹭的習(xí)慣便養(yǎng)成了。

　　受遺傳因素影響

　　笑笑爸爸是個(gè)不著急、不著慌的慢性子，公司8點(diǎn)上班，他從來(lái)都是卡著時(shí)間去，做什么事情都習(xí)慣提前規(guī)劃好時(shí)間，然后一步步按自己的打算來(lái)，從不因?yàn)閯e人的催促而打亂自己的計(jì)劃，就連說(shuō)話、走路也是慢慢悠悠、不急不躁的。在這一點(diǎn)上，笑笑跟爸爸還真是很像。

　　這就是遺傳因子在起作用。據(jù)最新的科學(xué)研究表明，在影響人一生發(fā)展的因素中，遺傳因素占其中的60％，所以當(dāng)你抱怨孩子是個(gè)“小磨蹭”時(shí)，想一想是不是自己的基因在起作用。

　　聰明媽媽對(duì)策

　　性格差異是客觀存在的，教育必須適應(yīng)這一客觀現(xiàn)實(shí)。面對(duì)天生慢性子的孩子，一定要遵循客觀規(guī)律，尊重孩子的心理、動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，尊重遺傳因素、氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)其行為的重要影響，千萬(wàn)不可急躁，否則會(huì)對(duì)孩子的性格和心理造成不良影響。

　　尋求做事方法

　　從按部就班的日常行為中，幫助孩子尋求更有條理做事情的方法。比如，父母可以引導(dǎo)孩子注意觀察父母做事的次序，怎樣收拾自己的東西，怎樣給物品分類(lèi)，怎樣穿衣服、穿鞋子，并讓他們實(shí)踐，從生活中習(xí)得做事的經(jīng)驗(yàn)，尋求有條理地做事情的方法。只要做事有條理，就能節(jié)省一部分的時(shí)間。

　　游戲訓(xùn)練

　　在孩子完成一個(gè)行為期間為他計(jì)數(shù)，例如穿襪子，孩子先穿，家長(zhǎng)為他計(jì)數(shù)，看數(shù)到幾，孩子完成了穿襪子的行為。然后，父母穿，也計(jì)一個(gè)數(shù)，父母故意在第一次穿時(shí)慢一點(diǎn)，利用孩子與生俱來(lái)的好勝心，使他感到動(dòng)作快是值得驕傲的。以后每次穿都給他計(jì)數(shù)，告訴他比上次又少了幾個(gè)數(shù)，為他感到驕傲。當(dāng)然假如他退步的話，也要讓

　　他體驗(yàn)幾次退步的挫敗感。要注意的是，計(jì)數(shù)法不可以濫用，長(zhǎng)期的計(jì)數(shù)催促，會(huì)使孩子感到壓迫，情緒緊張，從而對(duì)家長(zhǎng)的督促置之不理。

　　制定規(guī)則

　　和孩子一起制定規(guī)則，如果按時(shí)完成某件事幾次，給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品可以是孩子一直想得到的玩具或一次公園游玩；如果沒(méi)有執(zhí)行好規(guī)則，就要給予處罰，得不到玩具或不能去公園游玩。

　　鏡頭3：注意力不集中的芊芊

　　4歲的芊芊長(zhǎng)著一張圓嘟嘟的臉，大大的眼睛，模樣很可愛(ài)，可就是做事磨磨蹭蹭。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò)，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫(huà)圖畫(huà)，忽然聽(tīng)到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà)，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好。做一件事總是“戰(zhàn)線”拉得很長(zhǎng)，效果還不好。

　　原因分析

　　4〜5歲的孩子注意力不集中，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的就會(huì)讓他忘記了初衷，邊干邊玩是造成這個(gè)年齡段孩子磨蹭的主要原因之一。年齡段越低的孩子，越是容易受外界的影響，以至無(wú)法完成手中正在進(jìn)行的工作。通常2歲大的孩子，注意力可以集中的時(shí)間大約是7分鐘，3歲時(shí)大約9分鐘，4歲時(shí)大約12分鐘，5歲時(shí)大約15分鐘。

　　聰明媽媽對(duì)策

　　注意力不集中的孩子容易受外界環(huán)境的影響，所以給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境是重要的。

　　保持安靜的環(huán)境

　　孩子做事時(shí)，盡量保持環(huán)境的安靜，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專(zhuān)心于正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

　　讓孩子專(zhuān)注做喜歡的事

　　平時(shí)多鼓勵(lì)孩子做喜歡做的事。當(dāng)孩子專(zhuān)注于他的玩具設(shè)計(jì)或觀察小動(dòng)物時(shí)，父母千萬(wàn)不要打擾，耐心等他完成“工作”，事后進(jìn)行肯定并及時(shí)和孩子分享他的感受，讓孩子有意識(shí)地把做這件事情的注意力和心理過(guò)程遷移到其他事情中，這樣便能很好地培養(yǎng)孩子的注意力。

　　鏡頭4：缺乏興趣的娜娜

　　娜娜是個(gè)活潑好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)跳的孩子，可是一練鋼琴就出奇地磨蹭，一會(huì)兒說(shuō)肚子疼，要躺一下，一會(huì)兒說(shuō)渴了，要喝水。就這樣，一個(gè)多小時(shí)連一小節(jié)曲子都沒(méi)彈下來(lái)。

　　原因分析

　　對(duì)所做的事情沒(méi)有興趣是娜娜磨蹭的主要原因。孩子覺(jué)得不好玩、無(wú)聊的事，干起來(lái)常常會(huì)磨蹭。他不樂(lè)意，又非干不可，自然也就手腳不麻利。

　　聰明媽媽對(duì)策

　　理解孩子

　　很多人都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，面對(duì)一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，總是不能一鼓作氣做完，一會(huì)兒做做這個(gè)，一會(huì)兒做做那個(gè)，就是不想面對(duì)毫無(wú)興趣的工作。成人如此，何況孩子呢？所以，媽媽一定要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，理解孩子的感受。

　　提高孩子的興趣

　　如果孩子對(duì)鋼琴?zèng)]有興趣，媽媽首先要提高孩子對(duì)彈鋼琴的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基石，就像百米高樓的地基一樣，地基打不好，高樓就會(huì)岌岌可危。

　　鏡頭5：從小和爺爺奶奶住在一起的小優(yōu)

　　小優(yōu)的表情不像其他孩子那樣豐富，很少大笑或露出頑皮的樣子，情緒也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，總是顯得很平靜。他做事很穩(wěn)，很少犯錯(cuò)誤，只是做什么事情都是慢吞吞的，不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，也不喜歡到外面玩。老師觀察發(fā)現(xiàn)，他不存在做事的步驟不對(duì)或方法不對(duì)，相反還很有條理。但是做動(dòng)作時(shí)卻特別慢，像個(gè)小木偶一樣。原來(lái)，小優(yōu)的父母工作都很忙，沒(méi)時(shí)間接送孩子，也沒(méi)時(shí)間管孩子，小優(yōu)就被“全日制”放到爺爺奶奶家“整托”，只有放長(zhǎng)假才被接回家。爺爺奶奶年紀(jì)大了，平時(shí)很少出門(mén)，每天就是照顧這個(gè)孩子，接送上幼兒園。小優(yōu)就是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的。

　　原因分析

　　從小優(yōu)的表現(xiàn)來(lái)看，他過(guò)多地受到了老人生活習(xí)慣和規(guī)律的影響。爺爺奶奶年歲大了，沒(méi)有過(guò)多的精力陪小優(yōu)玩，也不可能常帶小優(yōu)到外面去玩。這樣，小優(yōu)不僅戶(hù)外活動(dòng)參與得少，小伙伴也少，他自然就不會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，性格也就變得內(nèi)向、安靜。

　　另外，老人生活節(jié)奏慢，動(dòng)作也慢，這一點(diǎn)也在很大程度上影響著小優(yōu)，小優(yōu)雖然學(xué)會(huì)了有條理的生活、做事，但節(jié)奏卻和爺爺奶奶同步，這顯然不符合他的年齡特點(diǎn)。

　　爺爺奶奶疼孫子，必然會(huì)對(duì)他照顧有加，無(wú)微不至。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話，也會(huì)造成孩子動(dòng)作慢。

　　聰明媽媽對(duì)策

　　生活的壓力讓很多父母不得不把孩子交給老人或保姆帶，老人的生活方式和習(xí)慣必然會(huì)影響孩子，等發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)往往會(huì)后悔莫及。

　　工作忙不是借口

　　很多父母認(rèn)為自己拼命工作是為了能給孩子提供好的物質(zhì)保障，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，和父母在一起更重要。在孩子心中，“只要和媽媽在一起，什么都可以不要”。所以，父母不要再把工作忙作為借口，“一屋不掃何以掃天下”？確實(shí)，如果家庭都照顧不好的話，如何有精力去做別的事情呢？

　　讓孩子多和同伴交往

　　父母要常帶孩子到社區(qū)、公園玩耍，讓他多跑、多運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的品格；多帶孩子參加集體活動(dòng)，給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)小伙伴；還要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，引導(dǎo)孩子適當(dāng)和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。