關于孩子幾歲上幼兒園，要不要上托班這個話題，昨天，一個朋友，孩子將近兩歲半，來跟我訴苦，說平時要上班，孩子放在家里老人帶的很不科學，她各種逃班早退盡量自己在家呆著，單位意見很大，再那么混下去要失業(yè)了，而現(xiàn)在孩子教育開銷那么大，她家情況不允許一個人全職的。我說，把孩子送托班啊，你白天上班晚上陪孩子不就行了？她斬釘截鐵地說：“不行，都說孩子三歲前送幼兒園對孩子特別不好，我怎么著都要扛到三歲以后”。問她三歲前入園不好在哪里，也能列出諸如年齡小容易生病啊，孩子多老師照顧不周啊，孩子容易攻擊性強啊，親情淡化安全感差之類這些點。
她說的這些，其實我也聽過，而且兩三年前也信過，所以我家小朋友是我在家全職自己帶到三歲多才上的幼兒園，直接小班。養(yǎng)育孩子的過程中，我后悔的事情并不多，堅決不三歲前上托班，是其中一個。
孩子幾歲上幼兒園這個問題，不是硬性的根據(jù)年齡一刀切的。每個孩子早期的發(fā)育程度差別很大，家庭環(huán)境和條件差別很大，幼兒園本身情況差異也很大，所以，幾歲上，是要根據(jù)各種條件具體分析的。但有一點是例外，如果打算讓孩子上的幼兒園是托班小班都有，可以直升的，如果條件允許可以報上名，而且孩子的基本身體狀況沒明顯落后同年齡段孩子的問題，請盡量從托班上起，我當年就忽略了這個問題。
我家熊孩子幼兒園就是全年級的設置，她上小班的時候，班里絕大多數(shù)的孩子多是一起從托班升上來的。那些孩子彼此認識一年，也基本都有了自己的好朋友，這時直入小班的那幾個，完全融入進去是相對困難且需要時間的。而且，經(jīng)過一年托班的訓練和培養(yǎng)，托班升上來的孩子在自理能力，遵守規(guī)則，聽從指令等方面，是優(yōu)于直接進小班的孩子的。孩子進幼兒園的時候，除了食量比其他孩子大，班里年紀最小的她，基本在各方面都是相對落后的。而且，通過我和幾個老師的溝通，不僅僅是落后，是他們班幾乎所有直入小班的孩子都會落后一些，經(jīng)過一年，直到上了中班以后，這種情況才逐漸能有些改善，但托班升上來的孩子基本是優(yōu)勢保持的。（最近我在研究一個勝利者效應的科學實驗，這種進入一個集體就明顯比別人差的狀況，對孩子的影響會很不好）
所以，如果確定自己未來要去的幼兒園有托班，就別猶豫了，如果實在不想讓孩子三歲前入園，那么寧可換一個沒托班的。當然，也不是所有插班的孩子跟托班孩子比表現(xiàn)都有差距，比如有些本身有年齡比別人大好幾個月的先天優(yōu)勢，但大多數(shù)插班孩子是有差距的，這對自信心的培養(yǎng)會有影響。三歲就當插班生的感受并不那么美好，回頭跟大家講勝利者效應給我的觸動（研究好些天了，要把生物科學實驗結(jié)論借鑒到心理學和教育上來，我需要多咨詢幾個專家朋友）。
如果你給孩子選的幼兒園是沒有托班的，那么應該幾歲上，下面幾點我通過和幾位資深幼兒園老師溝通后的一些總結(jié)，希望能對大家有些幫助。
01.身體情況
有些資料會強調(diào)孩子掌握入園的基本自理能力，比如能否自己吃飯，自己上廁所諸如此類。但實際情況，這些能力具備了當然好，可以讓孩子更好更快地適應幼兒園集體生活，但并不是至關緊要的因素，要根據(jù)幼兒園的情況靈活判斷。
比如說有的幼兒園管理是比較規(guī)范，老師是很有耐心的，那么，即使入園的時候孩子還未掌握哪些生活技能，經(jīng)過老師的引導和其他同齡小朋友的示范作用，也能夠比較快掌握。
下面是前幾天一個讀者留言說的她家上托班的情況，還有其他幾個類似留言，和老師所講述的是吻合的。
其實我們?nèi)胪星�，寶寶不會自己吃飯，不愿意上廁所基本每天尿褲子，不用奶瓶喝奶不睡覺，但是一到幼兒園，能自己吃飯了，愿意和小朋友們一起上廁所了，一個月后白天徹底戒了尿不濕，午睡不用喝奶了。我們要相信孩子的適應能力，當然前提是，這個幼兒園的老師不會辱罵責怪孩子，愿意等待孩子成長進步。
但如果孩子身體的自然狀況比較差，本身就抵抗力很差容易生病，那確實在家看護家長會更踏實些。抵抗力是可以逐漸培養(yǎng)的，比如通過一次次感冒發(fā)燒這種常見病，比如通過接觸不是那么干凈的自然環(huán)境等等。正常身體狀況的孩子在家和在幼兒園，生病頻率差別并不會很大，但如果本身抵抗力就已經(jīng)很差了，還是在家久一些，把抵抗力提高后再送吧。
02.心理準備
心理準備主要考察點是兩個方面，孩子的社交能力和安全感。
社交能力這點其實分歧挺大的，因為有些老師認為在孩子有一定獨立社交能力后再入園更好，但更大一部分老師認為社交能力在入園后是可以培養(yǎng)的，兩歲以上的小朋友，在一定的環(huán)境中，會自然而然的成長和改變，而且幼兒園相對穩(wěn)定的朋友，對孩子社交能力的培養(yǎng)提高很快。
而安全感，這點更和年齡沒太直接的關系。安全感的給予是從平時生活的點滴中潛移默化的。比如從來不會逗孩子說些媽媽不要你了之類的話，比如出差在外的時候也都會提前告訴她媽媽要有幾天不在家，但是我會在和你約定的時間回來。這種安全感的給予會讓孩子知道無論何時，媽媽都會守護著她，即便有短暫的分離，肯定還是會來到她身邊。有些孩子，在兩歲的時候，已經(jīng)對父母的愛，對世界充滿了安全感，哪怕送了幼兒園，也會很快適應白天的分離，晚上的依賴。而有些孩子，即使三四五六歲了，依然會非常沒有安全感，這種情況可不是早入園導致的。
送孩子入園，社交能力欠缺大多數(shù)時候是沒有關系的，但如果孩子基本的安全感沒有培養(yǎng)起來，那就不妨再等等。
03.家庭情況
家里是否有穩(wěn)定的看護人，而且非常樂意，也很用心在家看孩子。
如果家里沒有看護人可以照顧孩子，多早送托入園都是可以理解的，比如我前同事，雙職工，孩子一歲就送到托兒所之類的機構(gòu)了，比托班還早；如果經(jīng)濟條件很差，就像前幾天網(wǎng)絡上有個開出租的單親媽媽，每天把嬰兒放副駕駛坐上滿城跑，也是可以理解的。因為我相信任何選擇都無關乎愛不愛孩子，生活的無奈罷了。
但現(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭，可能都是父母上班，家里老人在幫忙；或者媽媽被迫放棄工作的發(fā)展，在焦急的等孩子上幼兒園好重新奮斗職場。這種情況下，真的沒必要死扛著非讓孩子在家呆到三歲，一個孩子天天跟著爺爺奶奶看電視，還不如去幼兒園和其他小朋友一起玩；一個媽媽雖然人在家但異常焦慮，真不如給孩子找個合適的幼兒園，自己安心的去上班。
當然，也會有一部分全職媽媽，發(fā)自內(nèi)心的享受在家?guī)薜纳睿瑸楹⒆佣鴮W習了很多的東西，想多給幾年形影不離的陪伴，在家就可以進行必要的早教，還能總帶孩子到處玩和小朋友們接觸。這種情況，想比三歲更晚入園也沒問題，孩子最重要的教育始終是家庭教育，幼兒園是有力補充而已。
所以，孩子到底幾歲入園這種問題，跟你一刀切告訴你的答案，一定是不負責任的。每個孩子的情況不一樣，每個幼兒園的情況也不同，在做決定之前，需要我們?nèi)婵紤]一些問題，爭取做出相對好一些的選擇。
當然，肯定也會有一些朋友，像我一樣，在幫孩子入園這一步，可能做的并不完美，于是會有一點點自責，一點點后悔，覺得如果早了解的更多就能做到更好。但其實真沒什么關系，孩子成長的過程長著呢，我們做為家長，真的沒可能每一步都幫孩子做出最對的選擇。既然選擇了，就努力在現(xiàn)有條件下，做到最好吧。
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