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每個孩子都有不同于他人的個性，對待不同性格類型的孩子，家長應采取不同的教育方法。3~6歲是孩子個性修正的“黃金”三年，這一階段了解寶貝不乖的真相，明白孩子的心理特征，知曉孩子的氣質類型，才能拉近親子關系，找對教育方向。換言之，只有我們懂孩子，了解其優(yōu)勢潛能，才能愛得更有章法。

這一階段孩子性格類型大體可以分為以下9種

一、軟弱型

軟弱型孩子通常是家庭過分溺愛的結果。在一帆風順的環(huán)境里通�？床坏狡淙毕�，可一旦遇到困難，則表現為缺乏自己的主見和堅韌不拔的毅力，做一件事往往三分鐘熱情、虎頭蛇尾……

家長必須認識到，孩子的這種性格對他成長的危害是很嚴重的，家長必須主動改變這類孩子的“家庭環(huán)境”。試著給孩子講一些英雄人物鋼鐵意志的事例，也可以有意識地給孩子布置一些能夠自己完成的任務，并進行督促完成。

二、頑皮型

頑皮型孩子的表現形式，通常是不講禮貌，在公共場合常常多嘴多話，辦一些令人討厭的事，甚至以惹人不愉快為樂。

家長應有意識地對孩子進行思想品德及文明禮貌教育，幫助孩子分析自己的行為，認識自己的不當之處。培養(yǎng)孩子熱愛學習的興趣，進而把他過于旺盛的精力引導上正路。

三、偏內向型

有些孩子喜宅家里獨處，不愛參與集體活動，看不去不活潑、不愛動，打怵出頭露面，平時沉靜寡言，獨立能力通常較弱。這些基本是偏內向型的表現。

建議家長有意識地在家庭中創(chuàng)造活潑、愉快氣氛，多主動與孩子交談，主動向孩子提出各種有趣問題請他回答，平時多帶孩子到外面參加郊游健身等有趣的活動，增加健康的生活情趣。鼓勵孩子獨立完成一些他力所能及的事情，增強其獨立生活和處事能力。

四、偏外向型

偏外向型的孩子坐不住、靜不下來，無法專心致志；愿意表現自己、喜歡張揚、炫耀；雖有“不認生、不打怵”的闖勁，但是說話辦事不認真、不仔細……

家長應有意識地對孩子進行正面教育

一是教給孩子一些必要的文明禮儀，謙虛而不虛偽、陽光而不張揚、勇敢而不魯莽、謹慎而不冒失；對孩子好犯的毛病事先警告、事后批評、改進后及時給予表揚，幫助孩子克服毛病。

二是幫助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，堅持每天有一兩次固定的時間看書或做事，逐漸幫助他養(yǎng)成專心致志的學習習慣。

三是平時注意培養(yǎng)孩子健康的情趣吸引他，減少其室外活動。

五、自大型

自大型的孩子表現為過于驕傲、目中無人，自以為了不起，覺得自己比別人都強，不懂得尊重他人。

家長應有意識地教育孩子為人處事都應當謙虛，明白謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理。還要讓孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了驕傲的毛病，家長就要及時地指出他的錯誤，說明目中無人的危害；家長也可以讓孩子試做“眼高手低”的事，使孩子懂得“看花容易而繡花難”的道理，教育他懂得驕兵必敗，目中無人偏偏不如人的規(guī)律。

六、自卑型

自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢爭先。在學習上，自認為不是學習的料，是天生的笨；在生活上，膽小怕事、畏縮不前，覺得誰都比自己強。

家長應有意識地用積極進取人物的事跡教育孩子，鼓勵他嘗試自己去完成力所能及的事情，自己去外面“闖一闖”。家長平時要多為孩子創(chuàng)造實踐的機會，使他嘗到成功的喜悅進而增強自信心。

孩子在獨立完成事情后，家長要給于充分的肯定，本著多鼓勵、少批評的原則，絕不可以責備孩子這不對、那不妥的無能表現。

七、馬虎毛草型

毛草型的孩子做事毛手毛腳、學習不專心，寫作業(yè)丟三落四，這是很多孩子常犯的毛病。

家長應及時指出孩子的毛病，并要求他通過實際行動立即改正。家長應教育孩子學會并養(yǎng)成事先冷靜看一看，想一想，然后去做，事后還要細心進行復查的習慣。采取一點適當的獎懲辦法也是必要的。

八、性格執(zhí)拗型

執(zhí)拗型的孩子突出的特點是性格固執(zhí)、倔強，逆反心理強，缺乏靈活性，一條道跑到黑。

家長對這樣的孩子要平時多加疏導，多以“順毛驢”的方法對待他，盡力避免與孩子正面沖突。如發(fā)生了頂牛現象時，家長不必堅持要孩子立即按大人的意見辦，不妨先行“冷處理”，但事后要及時指出孩子的不對，并要求其改正。平時注意教育孩子多聽取別人的意見，學會靈活處理事物的方法。

九、自私型

自私型的孩子總是“以自我為中心”，見到想要的東西就想據為己有，自己的東西絕不給別人，家長一旦把自己的東西給了別人，就會大哭大鬧個沒完沒了……

家長要認識到這是孩子缺少教養(yǎng)的本質特征，因此應認真幫助孩子去改正。發(fā)現孩子有這方面毛病要及時糾正，對孩子的每一點進步要及時表揚；平時要求孩子絕不隨便拿別人的東西，自己的玩具則應當借給其他小朋友玩。

歸根結底，孩子的不同性格對其將來的成長、成才都有著莫大關系，因此，家長應當對不同性格類型的孩子采取不同的教育方法，有針對性的對其進行教育幫助，也就是所謂的“因材實施”，家長育兒成才過程中必須充分注意的。