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寶寶淘氣是一件令父母頭疼的事情。但兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)”，因此，我們提倡的是給孩子一點(diǎn)淘氣度，而不是放任自流，但對(duì)太淘氣的孩子還是要給以引導(dǎo)。

孩子淘氣究竟是好還是不好呢?這個(gè)問題不能簡(jiǎn)單地用好壞來回答，因?yàn)樘詺獠惶詺獠皇窃u(píng)價(jià)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)�？赡壳安簧偌议L(zhǎng)評(píng)判孩子好壞只看聽話不聽話，為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為就馬上予以制止，可是愈制止愈引起他的好奇。為什么孩子會(huì)淘氣?其原因就是他們的好奇心，在大人看來司空見慣的東西，在他們眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他們想一個(gè)一個(gè)地研究明白。

兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)”，因此，父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心，要寬容孩子一時(shí)的小小的破壞行為，給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子參與各種嘗試，支持孩子積極主動(dòng)地去探索事物的奧秘。

寶寶淘氣的利與弊

淘氣本天成

淘氣是孩子的天性，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)阻止，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總是不滿足于簡(jiǎn)單的答案，喜歡刨根問底，愛挑刺，這實(shí)際上是一種逆向思維、發(fā)散思維，這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽子大、敢闖、敢干，接觸面廣，這對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性都有好處。未來社會(huì)需要思維獨(dú)特、有個(gè)性的人才，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)淘氣度，千萬別把他們束縛得死死的。

淘氣者更容易成功

父母一般都比較喜歡聽話的孩子，對(duì)淘氣的孩子常感到頭痛。其實(shí)對(duì)孩子來說，淘氣并不是一件壞事。發(fā)明家愛迪生年幼時(shí)，看到母雞孵小雞，于是也用自己的肚子去孵小雞，這種看起來很淘氣的行為，正是愛迪生探索求知精神的體現(xiàn)。有的孩子看到鬧鐘會(huì)報(bào)時(shí)，就試圖拆開來看;看到父親刮胡子，也想跟著試一試……如果父母?jìng)儾扇∮?xùn)斥、限制等粗暴態(tài)度去阻止孩子，那么孩子的求知欲就會(huì)受到壓抑，由此，孩子可能變得小心翼翼，縮手縮腳，甚至造成消極的性格。淘氣的孩子不一定是壞孩子，他們長(zhǎng)大后，在社會(huì)上的成就可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過處處聽話的孩子。

寶寶淘氣的弊：淘氣的寶寶在3歲時(shí)已經(jīng)愛玩愛鬧，精力旺盛，過分淘氣會(huì)使“人見人嫌”，因?yàn)槌３��?huì)危害到他人的利益，而且，家長(zhǎng)放任不管的話，后果不堪設(shè)想。

寶寶淘氣的原因

1、好奇心引出的“淘氣”。幼兒心理學(xué)家告訴我們，幼兒性格的典型特征表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、好奇。幼兒期孩子知識(shí)貧乏，許多事物對(duì)他們來說，是充滿神奇和奧秘的。在好奇心的驅(qū)使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸試試，往往成人越不讓看，越不讓做的事情，孩子偏偏要看要做，成人則視為“淘氣”。

2、想引起成人的注意，故意淘氣。有些孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，喜歡引起成人的注意，如有的目的是希望得到表揚(yáng)，卻常常做出了成人不歡迎的事情來，成了“淘氣”的行為。

3、因精力過剩造成的“淘氣”。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，各種能力不斷提高，但成人所能提供的活動(dòng)環(huán)境和條件不能滿足孩子需要，他們剩余的精力無處使用，也會(huì)產(chǎn)生“淘氣”行為。

4、有意識(shí)的淘氣，有的孩子喜歡用有意識(shí)的淘氣來發(fā)泄自己的不滿情緒。

如果不準(zhǔn)孩子淘氣會(huì)怎樣?

影響孩子的性格

很多把淘氣看作壞事的父母，常常阻止甚至斥責(zé)孩子。可是淘氣并不是訓(xùn)斥就可以消除的，孩子的理解是有限的，他只感到這是一個(gè)制止自己的舉動(dòng)，并不能理解大人的用心，于是孩子會(huì)變得畏縮、恐懼，在成長(zhǎng)的過程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵，孩子會(huì)逐漸放棄淘氣，變成一個(gè)老實(shí)聽話的“乖孩子”，其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對(duì)長(zhǎng)期受壓抑的情緒不堪忍受，可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗，甚至患上身心疾病，對(duì)孩子今后人格的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

抑制孩子的潛質(zhì)

有調(diào)查顯示，亞洲的父母通常每天對(duì)孩子說數(shù)百個(gè)“不”(不要?jiǎng)�、不要戳、不要跑、不要哭、不要調(diào)皮等)。這些父母也希望自己的孩子有探索精神，但是這些不絕于耳的“不”會(huì)切斷孩子對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知，甚至?xí)�使孩子變得呆頭呆腦。在這個(gè)應(yīng)該獲得大量刺激的重要時(shí)期里，再?zèng)]有任何東西比“不”更能毀壞孩子的潛質(zhì)了，它很容易形成孩子意識(shí)中的一部分，對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的抑制作用，所以，“不”的使用，應(yīng)該僅僅限于孩子的行為會(huì)帶來危險(xiǎn)或者是會(huì)對(duì)他的性格產(chǎn)生不良影響。如果想禁止孩子做什么事，最好的辦法是把他引向其他的玩具或游戲。

如何應(yīng)對(duì)孩子淘氣?

提供安全的空間

孩子的淘氣不會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，當(dāng)孩子通過淘氣使探索欲望得到滿足后，便不會(huì)繼續(xù)做了，所以，父母不要過多斥責(zé)孩子，而要讓他按著這個(gè)過程發(fā)展。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)要做的是防范淘氣帶來的危害，可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法，使孩子避開那些有危險(xiǎn)的活動(dòng)，把可能有危險(xiǎn)或不宜擺弄的東西放到孩子夠不到的地方。最大限度地減少不安全因素，將刀、剪、熱水瓶、藥品等物放在小兒不容易觸摸到的地方，把容易引起麻煩的東西鎖起來。在保證孩子安全的基礎(chǔ)上，盡量讓寶寶在動(dòng)手過程中學(xué)習(xí)觀察和思考，發(fā)展他的認(rèn)知能力。

讓孩子自我鍛煉

一個(gè)安全又可以讓孩子自由活動(dòng)的空間是很重要的。但是，如果父母設(shè)置絕對(duì)安全的環(huán)境，那么孩子長(zhǎng)大后將缺乏預(yù)防傷害的意識(shí)和能力。在家庭中接受過度保護(hù)的幼兒，在心理上往往表現(xiàn)為膽怯、懷疑甚至恐懼，這種心理影響對(duì)日后的成長(zhǎng)是十分不利的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把安全保護(hù)作為一種體驗(yàn)教育來對(duì)待，讓幼兒面對(duì)較為復(fù)雜的環(huán)境，依靠自我保護(hù)能力創(chuàng)建安全的空間。這種自我保護(hù)能力是一種“童子功”，若從小開始培養(yǎng)，那么你的孩子將來會(huì)獲得最大程度的安全，我們不能指望世界上沒有陷阱，但我們可以教孩子跨過陷阱。

用事實(shí)教育孩子

對(duì)于有危險(xiǎn)的事情，可給予適當(dāng)?shù)呢?fù)面刺激，如當(dāng)小兒不知深淺去動(dòng)熱水瓶時(shí)，家長(zhǎng)可濺一點(diǎn)點(diǎn)熱水在他手上，給他一些感性認(rèn)識(shí)，或用略加夸張的表情和肢體動(dòng)作告誡寶寶。有了切膚之痛之后，寶寶自己就會(huì)收斂一些的。

所以，只要是沒有什么危險(xiǎn)，應(yīng)盡可能地對(duì)孩子的活動(dòng)少加限制，容許孩子淘氣，等待他自己從淘氣中“畢業(yè)”。在保證安全的前提下創(chuàng)造條件，讓孩子淘氣的天性得到盡興的發(fā)揮。即使是淘氣地玩耍，對(duì)培養(yǎng)孩子的自發(fā)性和意志也都是很重要的。

當(dāng)然，太淘氣也不行，也不利于孩子成長(zhǎng)，我們提倡的是給孩子一點(diǎn)淘氣度，而不是放任自流。對(duì)太淘氣的孩子還是要給以引導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正確的方向上去，決不能讓他們變得無法無天。