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　　隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶越來(lái)越“淘氣”，越來(lái)越“看不住”，把小玩具拆得七零八落，把小桌椅倒掛金鐘……媽媽氣得不行，寶寶卻洋洋得意。
　　心理學(xué)家將好奇心定義為：個(gè)體對(duì)新異刺激的探究反應(yīng)。嬰兒時(shí)期的寶寶，好奇心更甚，正因?yàn)槿绱�，他才想要學(xué)習(xí)一切他所接觸到的事物。正是人類對(duì)世界的好奇心，促進(jìn)了整個(gè)人類的向前發(fā)展。在嬰兒時(shí)期，由于寶寶接觸的事物非常有限，所以，寶寶的好奇范圍是和他所能達(dá)到的“方圓路徑”是相一致的。因?yàn)橹挥袑殞毸�能�?tīng)到、所能看到、所能摸到的東西才是他們?cè)敢馔蹲⒑闷嫘牡摹?/p>

　　好奇寶寶成長(zhǎng)歷程
　　小小的好奇心也是和寶寶的身高、體重一樣，會(huì)隨著寶寶的成長(zhǎng)而壯大，不同年齡段寶寶的好奇心會(huì)如何發(fā)展？又都有著哪些特征呢？

　　0～4個(gè)月：好奇的小小萌芽
　　4個(gè)月之前的寶寶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于躺的狀態(tài)，他觀察到的東西多為空中的吊綴物。所以他往往將關(guān)注點(diǎn)放在這些吊綴物上。此外，這個(gè)階段的寶寶對(duì)人臉?lè)浅：闷妗Ｔ��?jīng)有個(gè)實(shí)驗(yàn)，將無(wú)生物與人類的圖片同時(shí)給寶寶看，結(jié)果絕大部分的寶寶都盯著人類的那張圖片看。特別是從3、4個(gè)月起，對(duì)同是嬰兒的其他寶寶，他更是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。寶寶通常會(huì)直視著其他寶寶，甚至發(fā)出各種聲音來(lái)表達(dá)他對(duì)對(duì)方的感覺(jué)。不過(guò)這個(gè)時(shí)期的寶寶最感興趣的還是自己的身體。因此，他會(huì)經(jīng)常舔著自己的小拳頭，或者盯著自己的小手饒有興致地看上很長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于這些“好玩”的東西，寶寶投注的精力是成人無(wú)法想象的。

　　4～8個(gè)月：逐步拓展的“勢(shì)力”范圍
　　與4個(gè)月大時(shí)只能躺著的寶寶相比較，這個(gè)年齡段的寶寶已經(jīng)能夠翻身并且逐漸坐起來(lái)玩耍，寶寶的視野范圍發(fā)生了根本性的變化，寶寶可以很方便地看到自己的手和自己的腳。由于這個(gè)變化，加上在動(dòng)作上更為靈活，寶寶對(duì)周遭事物的好奇心也隨之增長(zhǎng)。因此在這個(gè)時(shí)期，寶寶好奇心的關(guān)注點(diǎn)是自己和物體間的關(guān)系。身邊的玩具、衣服、小毯子……寶寶的“好奇”范圍正在逐步擴(kuò)大；對(duì)于自己會(huì)做的動(dòng)作開(kāi)始有充分的嘗試意愿，其中對(duì)于手的動(dòng)作會(huì)特別感興趣，但限于力氣還比較小，肌肉不靈活，所以摸的動(dòng)作比較常見(jiàn)。當(dāng)然最根本的用嘴探索的方式還不能拋棄，所以寶寶也還經(jīng)常出現(xiàn)“啃”的動(dòng)作；此外，這個(gè)階段的寶寶還喜歡利用反復(fù)的動(dòng)作來(lái)確認(rèn)事物以及自己的感受。所以如果發(fā)現(xiàn)寶寶總是重復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，媽媽千萬(wàn)不要嫌煩，更不要懷疑自己的寶寶是不是患了“強(qiáng)迫癥”哦！　

　　8個(gè)月～1歲：好奇助力理解力
　　8個(gè)月開(kāi)始，寶寶掌握了爬行的要領(lǐng)，他的活動(dòng)范圍大大增強(qiáng)，他可以去探索小床以外的世界了，幾乎家庭的所有角落他都能觸及到。他有了更多的機(jī)會(huì)接近周圍的事物，因?yàn)榻佑|的事物越來(lái)越多，他的好奇心也越來(lái)越強(qiáng)烈，理解力也由此萌芽。主要表現(xiàn)為：寶寶對(duì)于物品本身產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，開(kāi)始了解事物的關(guān)聯(lián)性，已經(jīng)具有預(yù)知結(jié)果的能力，懂得利用器具來(lái)嘗試探索各種事物等等。
　　這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)于小角落和小洞洞特別好奇，常常會(huì)一個(gè)人在角落里咿呀比劃。由于手部大肌肉和腿部大肌肉的發(fā)展，“啃”的這種原始方式已經(jīng)逐漸被手、腳以敲和蹬的方式取代了。

　　13個(gè)月～1歲半：渴望看到更多彩的世界
　　此時(shí)的寶寶又面臨一次重大的挑戰(zhàn)，他們正逐漸從爬向走過(guò)渡。寶寶一旦能直立行走，就意味著他的活動(dòng)空間更為廣闊了。他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期最明顯的特征是要出門(mén)玩，因?yàn)槲萃獾氖澜顼@然比屋內(nèi)精彩多了。往往大的、會(huì)移動(dòng)的物體(比如汽車、玩具車、氣球等)更容易吸引住寶寶。由于對(duì)移動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，所以寶寶對(duì)于物體的“飛行”也投以巨大的關(guān)心。用不同的力氣、不同的角度扔不同的東西，可以看到不同的“飛行軌跡”，所以寶寶樂(lè)此不疲。開(kāi)始用扔這個(gè)方式來(lái)探索世界，以滿足他對(duì)世界的好奇和求知欲，而絕對(duì)不是鬧情緒。

　　1歲半～2歲：好奇多層次
　　1～2歲的寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)作行為能力都得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨著生活常識(shí)的積累，他對(duì)周圍事物的好奇心越加強(qiáng)烈。寶寶開(kāi)始主動(dòng)嘗試探究事物的因果關(guān)系，并通過(guò)這種探索活動(dòng)獲得更多的生活常識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，他的好奇心得到更好的發(fā)展，他好奇的內(nèi)容與層次也都相應(yīng)地發(fā)生改變，寶寶顯得更加“成熟”了。

　　2歲～3歲：“特殊”的好奇
　　2～3歲的寶寶已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。而隨著寶寶第一個(gè)反抗期的到來(lái)，他們的好奇心表現(xiàn)為對(duì)父母生氣表情的研究。這個(gè)時(shí)期，寶寶的行為常常與父母設(shè)想背道而馳，所以父母常常會(huì)生氣或者是大聲斥罵。父母表情的轉(zhuǎn)變使得孩子對(duì)人的表情產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始故意反抗以觀察他人的反應(yīng)。
　　同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的寶寶也非常容易受到恐懼情緒的影響，一旦遇到某些特殊情況，如黑暗、雷聲等，他們的好奇心就會(huì)退縮。
　　
　　3歲以上：好奇初長(zhǎng)成
　　寶寶總喜歡這里摸摸，那里碰碰，對(duì)周圍一切事物都充滿了好奇。甚至有的寶寶會(huì)采取一些比較過(guò)激的行為來(lái)滿足他們的好奇心：比如砸壞新買(mǎi)的玩具、拔出長(zhǎng)得好好的花草、撈起魚(yú)缸里的金魚(yú)等等……這一切其實(shí)都是寶寶想要滿足他的好奇心，從實(shí)踐中體驗(yàn)并積累經(jīng)驗(yàn)的方式。因此，這個(gè)年齡段的寶寶損壞一些物品基本是司空見(jiàn)慣的事情。相比較而言，給寶寶積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比斥責(zé)他們、打擊他們的好奇心有價(jià)值得多。在安全的情況下，父母要允許寶寶自己動(dòng)手操作，不要事事包辦或者寶寶一遇到問(wèn)題就去幫助。

　　怎樣看待寶寶的好奇心
　　很多時(shí)候，寶寶的好奇心被當(dāng)做一種令人厭惡的行為而遭到指責(zé)、約束或譏笑。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)往往對(duì)寶寶好奇心的發(fā)展特點(diǎn)、重要價(jià)值以及如何誘發(fā)好奇心的模糊認(rèn)識(shí)有關(guān)。而正是這小小的好奇心，卻往往和寶寶自身多方面的發(fā)展密不可分。
　　好奇與學(xué)習(xí) 好奇心是人類的天性，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會(huì)產(chǎn)生三種形式的探究行為：感官探究、動(dòng)作探究、言語(yǔ)探究。正是通過(guò)這些探究行為，寶寶有選擇性地了解周圍事物，并積累大量生活經(jīng)驗(yàn)。
　　好奇與創(chuàng)造 愛(ài)因斯坦的成功很大程度是緣于他具有狂熱的好奇心。而人類最初的好奇心正是來(lái)自于嬰兒的探究反射。嬰兒一旦發(fā)現(xiàn)新奇事物，就會(huì)用手觸摸，用舌頭品嘗。到了寶寶期，好奇心更加強(qiáng)烈和明顯，他們通過(guò)感官、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周圍世界的好奇，這種好奇最初是情景性的，如果受到鼓勵(lì)與強(qiáng)化，就會(huì)變成認(rèn)知與情感的結(jié)合。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和早教機(jī)構(gòu)意識(shí)到，寶寶的好奇心與創(chuàng)造性有著密不可分的聯(lián)系，創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。
　　好奇心與智商 好奇心作為一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)，它既具有認(rèn)知性特征，能夠引發(fā)寶寶的探索行為，又具有情感性特征，可以使寶寶從探索中獲得愉快的體驗(yàn)。寶寶在其好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出來(lái)的觀察、提問(wèn)、操作、選擇性堅(jiān)持、積極情緒等有助于寶寶學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。因此創(chuàng)設(shè)滿足寶寶好奇心的環(huán)境條件，把寶寶的好奇心引向強(qiáng)烈的智力活動(dòng)，這些探究行為如果能夠得到不斷的強(qiáng)化與滿足，還會(huì)逐步內(nèi)化為個(gè)體良好的心理品質(zhì)。