快上小學(xué)了，可還是個(gè)讓人心急的“小磨蹭”，做起事來(lái)總是慢吞吞的。從吃飯穿衣，到畫(huà)畫(huà)兒、寫(xiě)字、做游戲，他的作業(yè)永遠(yuǎn)不能按時(shí)做完，常常忘掉該做的事情。每當(dāng)需要為某事做好準(zhǔn)備時(shí)——上學(xué)、上床、洗澡、去親戚家，如果父母不沖天天大叫“現(xiàn)在，現(xiàn)在就做！”他是決不會(huì)準(zhǔn)備好的。
對(duì)此，天天的父母也很犯愁，曾特意帶著他向?qū)＜艺?qǐng)教，問(wèn)天天是不是腦袋笨。
對(duì)于像天天這樣做事磨蹭的孩子，父母?jìng)冞�可能會(huì)這樣想：“這個(gè)孩子為什么做每件事都磨磨蹭蹭的？他是不是從我這里遺傳了拖沓的基因？因?yàn)槲易鍪戮褪悄菢拥摹?rdquo;或者“我們家沒(méi)一個(gè)人做事拖拖拉拉，這孩子怎么會(huì)這樣呢？”
其實(shí)，拖沓只是一個(gè)習(xí)慣，并不是一個(gè)人的個(gè)性特征，也不是性格缺陷。家長(zhǎng)在著手幫孩子改掉這個(gè)毛病時(shí)，必須讓孩子知道這一點(diǎn)：拖沓是我們都可以改變的習(xí)慣。
現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)磨蹭的孩子的確是很常見(jiàn)的，但除了極少數(shù)外，通常并不是因?yàn)楹⒆?ldquo;腦袋笨”造成的。就拿天天來(lái)說(shuō)，當(dāng)專(zhuān)家對(duì)他進(jìn)行面對(duì)面的觀察和測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)他的智力在同齡中屬于中等水平，而且通過(guò)對(duì)他進(jìn)行多項(xiàng)非智力因素的測(cè)查，證明孩子的發(fā)展都不差。
造成孩子做事慢的因素通常有兩個(gè)：一是孩子“手笨”，即做事情時(shí)，動(dòng)作不熟練。由于孩子的神經(jīng)、肌肉活動(dòng)不夠協(xié)調(diào)，同時(shí)缺乏一定的生活技能，所以導(dǎo)致他做事情比較緩慢。二是孩子的時(shí)間觀念差，做事情缺乏緊迫感。也就是常說(shuō)的“慢性子”。孩子的時(shí)間概念通常要到5歲左右才開(kāi)始形成，而大約在8歲以后才逐漸穩(wěn)定。
此外，孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關(guān)。有的家長(zhǎng)平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或書(shū)報(bào)，有的家長(zhǎng)也會(huì)因疲倦或懶惰做事拖時(shí)間，這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易使孩子養(yǎng)成注意力不集中、辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)不妨先自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。
怎樣才能糾正孩子磨蹭的壞習(xí)慣呢？我們給家長(zhǎng)的建議是:
1.如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做下去。
2.如果孩子愛(ài)磨蹭是由于時(shí)間觀念差造成的，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如在孩子開(kāi)始做一件事之前為他規(guī)定時(shí)間。父母先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成此事的時(shí)間，并以此作為時(shí)間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)(或無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)具體情況決定)。
在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為他計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有積極性。
3.讓孩子按時(shí)做事。磨蹭這個(gè)習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個(gè)毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先都做好假定，在假設(shè)的時(shí)間以?xún)?nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。
做完以后，可以共同討論，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取下次做得更好。對(duì)年齡較小的孩子，在進(jìn)行這些計(jì)時(shí)活動(dòng)，如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠與孩子一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youjiao/1034502.html
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