有很多家長(zhǎng)會(huì)詢問(wèn)我們一些關(guān)于孩子“脾氣急”的問(wèn)題，比如：想喝奶，說(shuō)喝就得喝，一分鐘都等不了;想要一個(gè)玩具，必須要當(dāng)時(shí)買，不買就開(kāi)始鬧脾氣;自己搭積木搭不好的時(shí)候馬上一把就推倒了，開(kāi)始亂扔?xùn)|西發(fā)脾氣等等。
但是在我們抱怨孩子有這樣問(wèn)題的時(shí)候，有沒(méi)有考慮過(guò)，生活當(dāng)中，我們到底對(duì)孩子做了什么，讓他的脾氣這么著急，這個(gè)問(wèn)題到底孩子本身的問(wèn)題，還是我們家長(zhǎng)的問(wèn)題呢?
甚至有很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我覺(jué)得，這孩子著急跟遺傳有關(guān)系，他爸爸就脾氣急”，還有的說(shuō)：“孩子小都這樣，長(zhǎng)大了就好了”，到底是不是這樣呢?
實(shí)際上，孩子的脾氣急，一個(gè)重要的原因是，延遲滿足能力沒(méi)有發(fā)展好。
什么叫“延遲滿足”?
在孩子1-1.5歲這個(gè)年齡階段，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵期叫“延遲滿足”。說(shuō)到延遲滿足，不得不提一下美國(guó)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”。
要想知道一個(gè)孩子的將來(lái)，用一顆糖果就能進(jìn)行預(yù)測(cè)，這就是美國(guó)著名的“糖果試驗(yàn)”。在這項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)40年的試驗(yàn)中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子抵抗糖果誘惑的能力，可以預(yù)測(cè)他今后的人生道路。
因此，延遲滿足能力是反映一個(gè)孩子在面臨種種誘惑的時(shí)候，能否控制自己的即時(shí)沖動(dòng)，更專注于有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的能力，它不僅僅是幼兒自我控制的核心成分和最重要的技能之一，也是兒童社會(huì)化和情緒調(diào)節(jié)的重要成分之一，更是伴隨著孩子終生的一種基本的、積極的人格因素，是孩子從幼稚走向成熟、由依賴走向獨(dú)立的重要標(biāo)志。
那么，缺乏耐心，延遲滿足不好的人在未來(lái)生活中會(huì)有什么樣的影響呢?
只會(huì)索取，不懂感恩
如果家長(zhǎng)經(jīng)常超前滿足或者即時(shí)滿足，孩子就會(huì)認(rèn)為，你為我提供的一切都是應(yīng)該的，他不會(huì)感恩、知足。您可能覺(jué)得孩子還小，大了就好了，但是真的等孩子大了，他再向您提出某種需求，您滿足不了他的時(shí)候，他會(huì)責(zé)怪你、埋怨你，甚至大打出手，到那時(shí)候你難道不寒心嗎?
阻礙語(yǔ)言、交往能力的發(fā)展
如果您總是孩子一哭，馬上就滿足他，孩子就會(huì)覺(jué)得，“哭”是最好的溝通方式，不用說(shuō)話，一哭一鬧你就懂，從而丟失了不少鍛煉說(shuō)話的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致語(yǔ)言滯后，繼而出現(xiàn)一系列問(wèn)題。比如，不自信;不愿意社會(huì)交往;總是用大喊大叫甚至用行動(dòng)去表達(dá)自己的需求，受到他人的排擠。
缺乏自信，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力弱
此外，延遲滿足能力不好的人做事容易走捷徑，但是捷徑很多時(shí)候都是暫時(shí)的勝利，長(zhǎng)久的失敗。在未來(lái)發(fā)展傾向上缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，缺乏較高的工作能力和學(xué)習(xí)效率，不能很好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折。
孩子一哭就馬上給予滿足，真的好嗎?
究竟延遲滿足能力弱的孩子，是怎么被我們“培養(yǎng)”出來(lái)的呢?
在短片中，寶寶“狡猾”的小模樣讓大人們哭笑不得，但在覺(jué)得好笑的同時(shí)，是不是也帶給我們思考?視頻觀看地址：http://www.waiwaitu.com/html/2015/fmxt_0619/2033.html
大家都知道，孩子出生后，哭就是他所有的語(yǔ)言表達(dá)，他用哭告訴你，他餓了，他渴了，他無(wú)聊了，他拉臭臭了……在中國(guó)，我們更多的家長(zhǎng)怕孩子哭，孩子一哭我們就不知所措，馬上猜測(cè)他要做什么，您的神情、語(yǔ)氣、加快的腳步，都在告訴孩子，我馬上就滿足你。
或許您會(huì)說(shuō)，某某專家說(shuō)了，孩子哭是要適當(dāng)滿足的，不然會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)不愛(ài)他，沒(méi)有安全感。
但其實(shí)，大家也低估了孩子的觀察能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)，我一哭就有人關(guān)注我，有人理我，有人滿足我，所以慢慢的，他養(yǎng)成了習(xí)慣。就算是到了用語(yǔ)言表達(dá)的年齡也要用哭告訴你我有事兒，這個(gè)時(shí)候你滿足了他，他就會(huì)認(rèn)為這東西是我“哭”來(lái)的，下次哭的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，慢慢的就變成了持久戰(zhàn)。
生活中，孩子的耐心是怎么被我們“破壞”了的?
情景一：孩子餓了，一個(gè)家長(zhǎng)一邊哄孩子，“哦哦哦，好了不哭了，馬上就來(lái)了......”，一邊對(duì)另外一個(gè)家長(zhǎng)指手畫腳，“你趕緊的啊，你沒(méi)看見(jiàn)這孩子餓得都哭成這樣了嗎?怎么那么慢，都哭這么長(zhǎng)時(shí)間了，哭壞了怎么辦……”，另一個(gè)家長(zhǎng)則眉頭緊皺，面目猙獰，大聲喊著，“寶貝兒，別哭了，奶很快就來(lái)了啊……”，一陣手忙腳亂后沖了過(guò)來(lái)，將奶瓶塞進(jìn)孩子嘴里。
要知道，這個(gè)事情在我們身邊是很常見(jiàn)的。你的一言一行，一舉一動(dòng)，都牽動(dòng)著孩子。前面提過(guò)了，不要低估孩子的觀察能力，孩子很聰明的，奶瓶送到嘴里，孩子也哭的差不多了，他就認(rèn)為這東西是我哭來(lái)的。
情景二：要出門，催促孩子：“你趕緊的啊，怎么那么磨蹭，哎呀這個(gè)鞋子自己穿不好就別穿了，坐好了，別亂動(dòng)，我給你穿......”。本來(lái)孩子自己10分鐘解決的事情，被家長(zhǎng)一分鐘搞定。
但是，你沒(méi)有等等孩子，還剝奪了他鍛煉自己本領(lǐng)的權(quán)利，反過(guò)來(lái)又責(zé)怪孩子動(dòng)作慢，惡性循環(huán)，孩子變得越來(lái)越?jīng)]耐心，什么事兒干不好就來(lái)找你，讓你幫忙。同時(shí)孩子也會(huì)覺(jué)得你既然可以催促我，我也可以催促你，我怎么催你，那就是哭。
情景三：孩子正在很認(rèn)真地自己畫畫，或者做著自己的事情，這個(gè)時(shí)候，飯做好了，家長(zhǎng)開(kāi)始喊：“別干了別干了，趕緊過(guò)來(lái)吃飯，都畫了半天了”，孩子想畫完了再吃。家長(zhǎng)說(shuō)：“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話，那么多人等著你一個(gè)，趕緊吃別畫了”。孩子要么發(fā)脾氣生氣，要么不情愿地放下手上的東西去吃飯。
一而再，再而三，孩子總被這樣打斷，久而久之，他在做任何事情的時(shí)候，沒(méi)做完不想做就扔一邊兒了，反過(guò)來(lái)家長(zhǎng)又開(kāi)始“投訴”：我的孩子做事太沒(méi)有耐心了。
所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有耐心的時(shí)候，不要著急責(zé)怪孩子，先反省一下自己。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，是不是生活中我們腳步太快了，忽略了孩子的步伐?
為什么越讓寶寶等，他越著急?
很多家長(zhǎng)說(shuō)，“我家孩子是不是太小了啊，每次他著急發(fā)脾氣的時(shí)候我都跟他說(shuō)，‘你等會(huì)兒，等會(huì)兒，馬上就......’，我這不說(shuō)還好，一說(shuō)他哭得更厲害了，沒(méi)完沒(méi)了的還特委屈，滿地打滾......為什么?為什么你越讓他等，他越著急?”
其實(shí)，就像我們上飯館吃飯時(shí)一樣，如果點(diǎn)了菜之后二十多分鐘還沒(méi)上，我們同樣也會(huì)焦急、煩躁，孩子也一樣，但是如果我們給孩子一個(gè)“開(kāi)放廚房”，讓他了解完成整件事情的步驟，他也就不那么著急了。
如何訓(xùn)練寶寶的耐心?
因此，在日常生活中，我們可以通過(guò)這些方法訓(xùn)練寶寶的耐心，讓他學(xué)會(huì)等待，做事情更有耐性。
換一種方式讓孩子學(xué)會(huì)等待
比如，在孩子餓了，哭著要馬上喝奶的時(shí)候，家長(zhǎng)要先好好地安撫他，“媽媽看到你有點(diǎn)著急了，是因?yàn)轲I了么?”再帶孩子一起沖奶，并讓他幫忙搖奶瓶，“你用手搖一搖小奶瓶讓他跳個(gè)舞吧”。最后，在孩子喝完奶后，給他做總結(jié)：告訴他之前為什么讓他等，乖乖等后就有好喝的牛奶。
多給孩子講故事
講故事時(shí)，可以中間互動(dòng)，或者提問(wèn)，對(duì)于一次講不完的故事，留個(gè)懸念讓孩子自己想想后面可能會(huì)出現(xiàn)什么事情，明天再一起講。另外，還要注意一點(diǎn)：每個(gè)人對(duì)于事物的看法都是不一樣的，家長(zhǎng)不要要求孩子想的內(nèi)容和書本是一致的，或者和您是一致的，這樣只會(huì)限制他的想象力。
和孩子玩一些益智游戲
比如搭積木，串珠，拼圖等游戲。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)不是主導(dǎo)，而是孩子的副手。不管他怎么玩兒，家長(zhǎng)都不要隨意干涉。這種益智游戲可以鍛煉孩子的耐心，專注力等。
給孩子做好榜樣
家長(zhǎng)以身作則，不隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣、不催促孩子、不責(zé)怪孩子、不包辦孩子的生活。您要做的就是多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多給孩子一些時(shí)間嘗試。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)講，過(guò)程比結(jié)果更重要。
充分接納孩子的感受
在孩子因?yàn)槟臣虑闆](méi)得到滿足的時(shí)候，家長(zhǎng)首先控制自己的情緒，冷靜下來(lái)，平靜地說(shuō)出孩子的感受。并且讓孩子釋放不良情緒，您要做的就是“等他”，安靜地等他。
做好教育觀念的一致性
在家庭中，教育方式應(yīng)該保持高度的一致性，不要一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉。這樣只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)怎么“鉆空子”。
不隨意打斷、干擾孩子
在孩子很認(rèn)真地做自己的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要打斷，或者干擾。比如，人家正在搭積木，您非得要送過(guò)去一杯酸奶;人家正在畫畫，您非要和人家說(shuō)葡萄就是紫色的。這種無(wú)意識(shí)的打斷是非常破壞孩子耐心和專注力的，而且孩子也沒(méi)辦法學(xué)會(huì)尊重別人。
培養(yǎng)寶寶的耐心并不是一天兩天就能成的事，這些方法是需要家長(zhǎng)在生活中進(jìn)行堅(jiān)持引導(dǎo)的。有句話說(shuō)得很好，“身教”大于“言傳”。只要我們多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)堅(jiān)持，孩子也會(huì)變得越來(lái)越好的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youjiao/1032901.html
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