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幼兒園大班主題教案：評(píng)選最佳小演員

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

自從班里創(chuàng)設(shè)了“大森林劇場(chǎng)”以來，幼兒對(duì)“童話劇表演”產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常對(duì)照小劇本排練童話劇。正巧幼兒園要進(jìn)行童話劇表演賽，孩子們聽到這個(gè)消息非常高興�？僧�(dāng)孩子們知道只能有一組小朋友代表班級(jí)進(jìn)行比賽時(shí)，每天都會(huì)有很多孩子圍著我說：“老師，我想去參加比賽!”“老師，讓我去吧，我想演!”孩子們參與活動(dòng)的熱情讓我感到既高興又為難。畢竟比賽是有名額限制的，怎么辦呢?還是像原來一樣由老師選出優(yōu)秀者去參賽嗎?于是通過和幼兒討論，我們決定在班內(nèi)開展一次“評(píng)選最佳小演員活動(dòng)”，由孩子們自己評(píng)選出“最佳小演員”來代表我們班參加幼兒園的比賽。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加表演活動(dòng)，能自然、大方的表演，根據(jù)角色特點(diǎn)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、能夠比較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，能聽取別人有幫助的建議。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同討論“最佳小演員”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和記分辦法。
2、幼兒自愿報(bào)名分成表演組和評(píng)委組，并在表演區(qū)進(jìn)行排練。
3、幼兒自己設(shè)計(jì)制作的胸卡、評(píng)價(jià)表、服裝道具。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：能夠比較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演。

活動(dòng)過程：怎樣評(píng)選最佳小演員

活動(dòng)目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并懂得尊重同伴的意見。

活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論：評(píng)選最佳小演員要做哪些準(zhǔn)備(演員、評(píng)委、評(píng)價(jià)表、胸牌等)?應(yīng)該從哪些方面評(píng)價(jià)小演員的表演(聲音、動(dòng)作、表情)?
2、與幼兒共同設(shè)計(jì)小演員評(píng)價(jià)表。

活動(dòng)二報(bào)名準(zhǔn)備(小組活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)與條件，增強(qiáng)其自尊、自信。
2、引導(dǎo)幼兒做事有計(jì)劃，能夠按自己的計(jì)劃完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。準(zhǔn)備報(bào)名表。

活動(dòng)過程：
1、教師在班內(nèi)墻壁上貼上了《我當(dāng)小演員》報(bào)名表和《我當(dāng)小評(píng)委》報(bào)名表，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿積極報(bào)名。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)報(bào)名情況有計(jì)劃地做準(zhǔn)備工作。
3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行排練，并和同伴、教師或家長一起準(zhǔn)備表演的服裝道具。
4、小評(píng)委在美工區(qū)設(shè)計(jì)制作胸卡。

活動(dòng)三“評(píng)選最佳小演員”大賽

活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加表演活動(dòng)，能自然、大方的表演，根據(jù)角色的特點(diǎn)創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能夠比較客觀的評(píng)價(jià)自己和他人的表演，能聽取別人有幫助的建議。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自愿報(bào)名分成表演組和評(píng)委組，并在表演區(qū)進(jìn)行排練。
2、師幼共同討論“最佳小演員”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和記分辦法。
3、幼兒自己設(shè)計(jì)制作的胸卡、評(píng)價(jià)表、服裝、道具。

活動(dòng)過程：
1、教師對(duì)前期準(zhǔn)備工作做小結(jié)，并調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2、表演前準(zhǔn)備工作：小評(píng)委準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表及鉛筆；小演員換服裝準(zhǔn)備表演。
3、幼兒表演與評(píng)價(jià)

(1)主持人報(bào)幕后，第一組小演員進(jìn)行表演。他們很投入地進(jìn)行表演。所有的小觀眾都瞪大眼睛全神貫注地觀看。
(2)每一組小演員表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)小演員們首先對(duì)自己的表演進(jìn)行自評(píng)。
(3)小演員自評(píng)后請(qǐng)小評(píng)委對(duì)小演員的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你認(rèn)為哪個(gè)小演員表演的好?哪兒演得好?”
(4)教師表揚(yáng)“小評(píng)委”準(zhǔn)確、富有個(gè)性的評(píng)價(jià)及“小演員”富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(5)評(píng)價(jià)后小評(píng)委在評(píng)價(jià)表上打分，下一組小演員準(zhǔn)備表演。

4、教師充分肯定活動(dòng)中小演員的表演和小評(píng)委的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)更多幼兒參與到表演活動(dòng)中來，大膽地表現(xiàn)自我。

延伸活動(dòng)：

統(tǒng)計(jì)幼兒打分情況，評(píng)選出“最佳小演員”參加幼兒園的比賽。為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的表演機(jī)會(huì)。如：開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗(yàn)表演的愉悅和成功的快樂。

個(gè)人反思：
我在整個(gè)活動(dòng)的籌備過程中，能夠充分尊重幼兒的意愿與想法，注重激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法的同時(shí)引導(dǎo)幼兒接受他人意見，注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

由于在整個(gè)活動(dòng)中幼兒是帶著任務(wù)進(jìn)行的，因此幼兒自始至終做事非常認(rèn)真、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對(duì)幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。在表演技巧上，我能夠努力引導(dǎo)幼兒理解角色的內(nèi)心感受，使之與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，發(fā)自內(nèi)心的表演。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的表演，并可作為評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重，但是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠豐富。幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主人，教師在恰當(dāng)時(shí)出現(xiàn)，并進(jìn)行適宜引導(dǎo)，幫助幼兒梳理舊經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)支持者的角色。但我覺得小評(píng)委在評(píng)價(jià)之前應(yīng)該更加細(xì)致地了解評(píng)價(jià)的規(guī)則，讓幼兒明白應(yīng)該從戲劇表演的角度去評(píng)價(jià)，如表情要豐富、動(dòng)作要夸張，要表現(xiàn)角色的內(nèi)心特點(diǎn)等。幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)該更細(xì)致、豐富。

2、注重幼兒自信心的培養(yǎng)，讓每個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)。幼兒表現(xiàn)很自然、大方，體現(xiàn)了前期活動(dòng)老師的培養(yǎng)。我覺得不僅要評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，還可以設(shè)“文明觀眾獎(jiǎng)”，因?yàn)橛械挠變嚎傁肴タ葱≡u(píng)委怎樣打分，影響了活動(dòng)的秩序。這樣，一方面就能讓幼兒更主動(dòng)、認(rèn)真觀看表演了；另一方面也是一次養(yǎng)成教育，學(xué)會(huì)禮貌地觀看別人表演，既是對(duì)別人的尊重也是對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

3、生態(tài)式藝術(shù)教育體現(xiàn)出了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了生態(tài)式藝術(shù)教育的對(duì)話觀和師幼平等觀，教師充分相信幼兒的藝術(shù)潛能，教師不以高高在上的權(quán)威自居。能夠看出師幼之間彼此尊重，是親密的伙伴。同時(shí)提一點(diǎn)建議：幼兒在欣賞上要定位，要從戲劇表演的角度去欣賞、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)可請(qǐng)小組代表發(fā)言，這樣更快一些。還有，活動(dòng)中的保教配合要體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，小演員換服裝時(shí)，盡量讓幼兒自己去做，相互幫助。保育員要明白教育目標(biāo)，不要包辦代替�；顒�(dòng)體現(xiàn)了生態(tài)式藝術(shù)教育中“藝術(shù)與社會(huì)”的教育層面，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性，比如正確評(píng)價(jià)自己和別人，傾聽別人的意見，正確面對(duì)輸贏等等，對(duì)培養(yǎng)幼兒有健康的心理都非常重要。還要深人學(xué)習(xí)《綱要》，體會(huì)每一條的含義。在小主持人的選擇上，可以讓更多的幼兒來嘗試，給那些不敢來表演的幼兒提供一個(gè)在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在表演上，教師要引導(dǎo)幼兒理解角色，可結(jié)合自身的感受來表現(xiàn)，這樣能夠提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)。

4、評(píng)價(jià)表格可以讓幼兒自己來設(shè)計(jì)。幼兒設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表不一定都一樣，可以體現(xiàn)個(gè)性，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主動(dòng)性。

綜合評(píng)析：

1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：
(1)此活動(dòng)充分體現(xiàn)了以藝術(shù)育人的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。在各個(gè)活動(dòng)中教師能以幼兒為主體，尊重其個(gè)性特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和師幼間相互尊重和平等的環(huán)境，這些都是開展優(yōu)秀藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

(2)通過評(píng)選“最佳小演員”，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步提高；一系列的評(píng)價(jià)活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)他人、傾聽別人意見、正確面對(duì)輸贏，幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展、自信心都得到很大程度的提高。

2、對(duì)反思的過程評(píng)析：
教師的個(gè)人反思不夠細(xì)膩，思考不夠聚焦、深人；小組合作反思對(duì)教師對(duì)幼兒的尊重、幼兒自信心的培養(yǎng)展開評(píng)析，也對(duì)活動(dòng)提出了可行性建議，但是教研中焦點(diǎn)不突出，分析問題不夠透徹，研討觀點(diǎn)較為分散，對(duì)參與教研的教師啟發(fā)性不強(qiáng)。