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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圖形是能變化的。

2、能用圖形拼貼出不同的造型。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形組成的娃娃兩個(gè)、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干（大、�。�、白紙、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位非常有趣的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺(jué)得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形）根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)形狀的紙。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的，并進(jìn)行操作。

（1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會(huì)變魔術(shù)呢！小朋友想看嗎？變魔術(shù)：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當(dāng)法術(shù)變變變。（教師把正方形紙對(duì)角折）

（2）提問(wèn)：你知道是怎么變的嗎？（幼兒討論后回答）請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請(qǐng)23名幼兒示范）

（3）全體幼兒玩游戲：變魔術(shù)。

師：小朋友想不想做魔術(shù)師呀？請(qǐng)你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的，然后再來(lái)變一變，比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的，并相互介紹）

3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小朋友表演得真棒，看，誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今天是我們和小松鼠第一次見(jiàn)面，小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢？老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。

5、在音樂(lè)聲中，幼兒送禮物給松鼠
綜合：跳跳開(kāi)心了
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.初步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　2.理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
　　3.初步懂得人的心情變化和表情的關(guān)系。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.高興、憤怒、傷心時(shí)小兔子的表情圖
　　2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫(huà)棒
　　3.小房子，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)巢的掛圖各一
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.引出幼兒興趣
　　1)出示小兔子跳跳的表情圖。
　　2)“跳跳看上去怎么樣呢？”
　　3)“跳跳怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒傷心呢？”
　　2.分段欣賞故事
　　1)教師講述故事的第一段。
　　“你們聽(tīng)到了一件什么樣的事情？”
　　“跳跳的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？”
　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖
　　2)教師講述故事的第二段。
　　“當(dāng)跳跳聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，它的心里感到怎么樣？”
　　“跳跳為什么自己也哭了？傷心的表情是怎樣的？”
　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖。
　　3)聽(tīng)故事的最后部分。
　　“跳跳想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？”
　　“小鳥(niǎo)回家后，跳跳的心情怎么樣了？”
　　請(qǐng)幼兒想象小白兔開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
　　3.完整欣賞故事
　　1)結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
　　2)“跳跳的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化？”
　　3)啟發(fā)幼兒理解人的表情會(huì)隨這心情的變化而變化。
　　4.做表情圖
　　1)出示表情圖，看看，講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生氣時(shí)的眼睛，眉毛，嘴是什么樣的。
　　2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
　　3)引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作１－２種表情圖。
　　4)讓幼兒和朋友相互說(shuō)說(shuō)自己做的表情圖。

活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編（語(yǔ)言領(lǐng)域）。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

準(zhǔn)備：課件 實(shí)物鎖和鑰匙

活動(dòng)過(guò)程

一 導(dǎo)入活動(dòng)

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二 看課件配對(duì)

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)看大屏幕。都是些什么？（大家起說(shuō)）請(qǐng)你們來(lái)找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？

三 看課件學(xué)兒歌

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友？”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四 仿編兒歌

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五 啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/825593.html

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