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　　設(shè)計思路：

　　《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛(wèi)的故事。通過學(xué)習(xí)該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析并運用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節(jié)，領(lǐng)會故事的主題思想。枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，因為有了故事背景的支撐而變得生動活潑，這是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個很好的嘗試。

　　設(shè)計活動時我們以繪本內(nèi)容為素材，進行篩選和修改，在保持原作主要情節(jié)和中心思想的前提下，根據(jù)大班幼兒近階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將三項比賽項目調(diào)整為四項，增加了跑步比賽。同時又對各項比賽的獲勝標(biāo)準進行修改，使幼兒在數(shù)量、身高、重量、時間等比較中，獲得適度的挑戰(zhàn)。這些增加和修改時我們在使用繪本進行教學(xué)教育的創(chuàng)意。

　　活動中我們還多次使用多媒體課件，使活動更具有情景性和趣味性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，能有效優(yōu)化教學(xué)過程。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

　　2、體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責(zé)有認同感。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事引出話題1、我們一起來聽個有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這時為什么？

　　提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告，上面說了什么？為什么要招聘衛(wèi)士？

　　2、引出"超級擂臺賽"提問：這么多動物都來應(yīng)聘，這可怎么辦��？（引出超級擂臺賽）為什么是"超級擂臺賽"小結(jié)：超級擂臺賽就是讓動物們進行PK，誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。

　　二、統(tǒng)計單項比較結(jié)果（多媒體演示"擂臺賽"四場比賽的內(nèi)容及記錄表）1、了解"擂臺賽"的項目（引導(dǎo)幼兒仔細觀察多媒體畫面）看看說說：共有哪些比賽項目呢？每場比賽的獲勝標(biāo)準時什么？

　　2、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結(jié)果。

　　3、幼兒交流和驗證。

　　★接飛盤比賽觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確？有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法（多媒體顯示，同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對）★身高比賽說說這場比賽的獲勝標(biāo)準時什么？100厘米在哪里？幾個動物勝出了（多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進行比對）？

　　★舉重比賽說說哪些動物舉重超過了110公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒進行比對）？

　　★跑步比賽獲勝的標(biāo)準時什么？怎樣才能知道動物們的比賽成績呢（多媒體提示需在12點10分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示）？

　　三、合計比賽結(jié)果1、單項比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了，到底誰是最后的獲勝者？

　　提問：用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者？

　　2、幼兒思考。

　　3、出示統(tǒng)計表，并交流獲勝結(jié)果（三個動物獲勝）4、小結(jié)：把四場比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。

　　三、揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）1、說說怎樣選出最后的獲勝者？

　　2、看看山羊公公的辦法（請三個獲勝者分別和羊群一起上山）提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)嗎？為什么？

　　小結(jié)：因為小狗機智勇敢，認真負責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

　　附：故事內(nèi)容

　　反思：

　　一、說教材《超級擂臺賽》是一本有趣的幼兒益智讀物。故事主要講述了為了保護羊群,山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題,淘汰了一批又一批的動物,經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn),最后由獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)者。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，故事內(nèi)容表達了做一名守衛(wèi)不僅要具有強壯勇敢的本領(lǐng)，更需要有責(zé)任心的品質(zhì)，同時也教育了幼兒在日常生活中做事情要具備負責(zé)到底的精神。根據(jù)大班幼兒的心理特點和認知發(fā)展，該活動非常適合大班幼兒的學(xué)習(xí)。特別是妙趣橫生的擂臺賽，幼兒不僅可以通過觀察圖片理解故事的大意，還可以在老師的引導(dǎo)下，挖掘出故事所蘊含的教育意義。為此我選擇了這個活動，大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對于責(zé)任心的概念不是很深刻，借助本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒初淺地懂得具有責(zé)任心品質(zhì)的珍貴。

　　二、說目標(biāo)考慮到大班幼兒形象思維的特點與繪本本身的特點，以及《綱要》精神：發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因而，本活動應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)幼兒積極地與故事相互作用，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，再融入到故事情節(jié)中去為小動物們投票，在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進而挖掘生活中應(yīng)該如何處事做人。特別是重視促進幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，新《綱要》把情感提到了全新的高度，因此我將目標(biāo)定位于：

　　1、仔細觀察畫面并理解故事內(nèi)容，知道做一名守衛(wèi)不僅要具有強壯勇敢的本領(lǐng)，更要有責(zé)任心，忠于職守。

　　2、樂于表達自己的意見，愿意在集體面前表現(xiàn)自己，發(fā)展語言表達能力。

　　3、懂得在生活中做事要有責(zé)任心，要有負責(zé)到底的精神。

　　·活動的重點為：語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。因此，我把活動的重點定為引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面并理解故事內(nèi)容，知道做一名守衛(wèi)不僅要具有強壯勇敢的本領(lǐng)，更要有責(zé)任心，忠于職守。

　　·活動的難點為：讓幼兒懂得生活中做事要有責(zé)任心，要有負責(zé)到底的精神。因為責(zé)任心是人生中最積極的態(tài)度，是珍重自己、關(guān)愛他人，珍惜生命、珍視未來的表現(xiàn)。

　　三、說活動準備本活動的準備工作主要有PPT繪本，因為通過課件演示的直觀靈活性，更能引起幼兒的興趣和注意力。教師可以自己操作控制繪本，投影的大屏幕可以讓幼兒觀察得更仔細，為整個活動起了一個重要的奠基作用�；顒舆�要準備的有老虎、大猩猩、獵狗等圖片制成的統(tǒng)計表，此準備的環(huán)節(jié)意在把故事中的情節(jié)搬到幼兒活動的現(xiàn)場中來，這樣，不僅達到很好的互動作用，并且能很好地達成目標(biāo)，最終達到較好的教學(xué)效果。

　　四、說教法針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了游戲法、視聽結(jié)合法和談話法三種教學(xué)方法。

　　第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我把繪本設(shè)計成了四個不同的闖關(guān)擂臺賽游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲運用制作了統(tǒng)計表，讓幼兒寓教于樂。主要通過"木棍比身高"，"木墩比力量"，"接盤子比靈活"及"臨時守衛(wèi)"這四個擂臺賽游戲，從幼兒的觀察角度和心理特點出發(fā)，讓他們情不自禁地被活動所吸引，在教師的引領(lǐng)下，最終達到教學(xué)目標(biāo)。中間還穿插了互動性較強的選票游戲，讓幼兒也當(dāng)了一回故事中的演員，充分發(fā)揮了主體性。

　　第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了逼真的PPT繪本。這些都充分地刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過觀察和在教師的引導(dǎo)下充分表達自己的意見和看法，想說，敢說。在反復(fù)的表達講述中理解故事內(nèi)容，從而能感悟具備責(zé)任心的可貴。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　第三種方法是談話法，整個活動中談話的影子無處不在。教師根據(jù)活動需要，采用開放式與封閉式相結(jié)合的提問法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和表達的愿望。特別是在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時，教師就是用問題來聯(lián)結(jié)幼兒的思維，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還培養(yǎng)了幼兒的思維的發(fā)散性。

　　以上三種教學(xué)方法交替使用，相輔相成，共同為教學(xué)活動所服務(wù)。

　　五、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看課件演示直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　游戲法是在游戲環(huán)節(jié)中敢說，想說，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"的精神實質(zhì)。

　　六、說活動過程第一環(huán)節(jié)是開門見山，直接引題。從活動的一開始就讓孩子憑借自己的經(jīng)驗去思考故事的重點守衛(wèi)者的概念。因為教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。開門見山地運用課件引出山羊公公聘請守衛(wèi)的事情，也是故事的主要線索，如此是讓幼兒目的性更強地去學(xué)習(xí)，讓活動的脈搏更加清晰，也為后面的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

　　第二環(huán)節(jié)也是本活動的重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。我把故事設(shè)計成四出擂臺賽闖關(guān)，讓幼兒更加主動地去觀賽，乃至參賽。在觀賽的過程中，運用談話法，巧妙地讓幼兒在集體面前大膽地說出自己的意見。故事本身的生動性已經(jīng)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究欲望，教師的引導(dǎo)更是水到渠成。特別是一些平時叫膽小的孩子，教師積極熱情地去引領(lǐng)孩子表達自己的想法。有效地師幼互動是催化劑，更加凸顯了教學(xué)效果。在四出擂臺賽中，難度是層層深入的。如在第一關(guān)"木棍比身高"的環(huán)節(jié)，相對于說比較簡單，幼兒只要仔細觀察都能發(fā)現(xiàn)誰勝出，誰淘汰了。在第二關(guān)"舉木墩比力量"的擂臺賽中，我從幼兒自身的經(jīng)驗出發(fā)，更深一步地去理解故事的內(nèi)涵。"淘汰"一次本身是消極的，但我努力營造積極地氛圍，用積極地問題和激勵法，將幼兒引向積極地一面。鼓勵幼兒淘汰了不要緊，更重要的是努力后再來。本環(huán)節(jié)將活動提升了一個層面，賦予教育以生命的氣息，與幼兒的心靈產(chǎn)生共鳴。第三關(guān)"接盤子比敏捷"，第一個問題就讓幼兒思索"守衛(wèi)為什么要敏捷"，充分啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維和口語表達能力，同時也理解了敏捷的定義。在本環(huán)節(jié)后穿插了幼兒選票游戲，讓每個幼兒都有機會表達自己的想法和意愿，也是遵循了動靜交替原則。在最后一關(guān)"臨時守衛(wèi)"的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在觀察和聽的過程中，去思考自己選票的決定，當(dāng)教師講述完經(jīng)過時，再次讓幼兒思索，討論，再次改選選票。充分地把學(xué)習(xí)的主權(quán)讓給了幼兒。幼兒學(xué)得開心，學(xué)得踏實。

　　第三環(huán)節(jié)為完整欣賞故事，遷移幼兒生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)也是本活動的難點。在日常生活中，幼兒很少理解像責(zé)任心這一類叫抽象的詞語，借助本故事的生動和教育意義，讓幼兒學(xué)以致用。在第二環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容，對難點責(zé)任心的概念也有了一定的了解，因此在第三環(huán)節(jié)中，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行表達，讓獵狗守衛(wèi)者的責(zé)任心品質(zhì)去影響幼兒生活中的責(zé)任心，讓教育回歸生活。

　　七、說活動延伸為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，主要是讓幼兒回教室閱讀繪本圖書，活動的延伸部分主要為讓幼兒知道書籍可以給我們帶來知識和幫助，激發(fā)幼兒喜歡閱讀的情感，為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　八、說活動評價整個活動中教師始終將幼兒擺在主體的位置，將自己擺在引導(dǎo)者的位置，讓教與學(xué)達成了和諧的境地，生動活潑地演繹了課堂教學(xué)，實實在在地達成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。