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設計意圖：
　　體育活動的目標主要在于讓幼兒掌握一些基本動作，取得身體素質(zhì)、心理品質(zhì)乃至智力水平的平衡發(fā)展。本次活動《小小雜技員》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是幼兒比較喜歡的一項體育活動，幼兒在玩走高蹺時，可以獲得平衡能力和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在本次活動中，我還設置了一些情境以增加難度，意圖讓幼兒勇敢迎接挑戰(zhàn)，在不斷克服困難中體驗成功的喜悅。
　　活動目標：
　　1．大膽運用高蹺進行身體鍛煉，發(fā)展平衡能力。
　　2．感受與他人共同游戲的快樂，增強合作意識。
　　活動準備：
　　1．自制高蹺每人一副。我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我們收集了農(nóng)村常見的升籮，把它們倒扣過來，就成為自制高蹺。
　　2．劃出足夠的戶外活動場地，確保幼兒的活動空間。
　　3．毛巾若干，錄音機。
　　活動過程：
　　一、準備活動
　　用自制的高蹺做熱身，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，將幼兒帶入快樂的運動狀態(tài)。
　　二、探索活動
　　1．幼兒自由玩高蹺，探索高蹺的玩法。
　　教師：高蹺除了走，還可以怎么玩呢？你是怎么玩的，來玩給大家看一看。
　　幼兒自主探索，個別演示，相互學習。
　　2．嘗試踩高蹺跨過障礙物。
　�、儆變簢L試踩著高蹺跨過繩子。
　　教師：看，那邊有個東西攔住我們了，是什么呢？怎么過去呢？我們來試試看。
　�、趲熡坠餐懻摬雀哕E跨過繩子的要領，并請幼兒再次練習。
　　③難度加大，繼續(xù)嘗試。
　　教師：這次我們要踩著高蹺繞過一字直線擺開的小木凳，然后再跨過繩子回來。但是要注意不能摔倒，小心受傷。
　�、芸偨Y(jié)、討論。
　　教師：剛才踩高蹺的雜技員，誰贏了？誰輸了？為什么會贏呢？（跑的快、沒有摔跤）為什么會輸呢？（所以我們在比賽過程中要拉緊什么？避免摔跤。）
　　三、雜技表演
　　1．提出表演要求。
　　教師：請站在排頭的兩位雜技員拿好高蹺，其他人把高蹺放一邊。然后分四組進行比賽。比賽開始時，排頭雜技員分別腳踩高蹺過障礙物交給對面雜技員排頭，依次進行。
　　2．幼兒進行雜技表演。
　　3．雜技表演活動小結(jié)。
　　四、放松活動
　　幼兒坐在高蹺上做放松運動。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。
　　活動延伸：
　　日�；顒樱壕毩暷_踩高蹺頭頂沙包走，增強活動的趣味性。
　　家園共育：活動前，建議家長讓幼兒觀看關于雜技員走高蹺的影像資料，豐富幼兒的知識。
　　活動反思：
　　本次教學活動，教師能充滿激情地引領幼兒積極參與活動，點燃幼兒參與活動的欲望與激情。整個活動氛圍輕松，幼兒參與積極性高，體現(xiàn)了幼兒為主體的生態(tài)教學理念。本活動的特點有三：
　　1.就地取材，自制器械。
　　《幼兒園工作規(guī)程》提出：幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具和玩具�；谶@一點，我園充分挖掘本土資源，使用了農(nóng)村常見的升籮和藍印花布自制高蹺。這不僅彌補了幼兒園體育器械的不足，而且因為教師是根據(jù)教學需要并從幼兒的興趣出發(fā)而自制器械，因此更能贏得幼兒的喜愛，有效調(diào)動了幼兒參與的積極性。
　　2.創(chuàng)設情境，激情投入。
　　活動環(huán)境的創(chuàng)設與材料的投放是體育活動最基本的環(huán)節(jié)，它直接影響到幼兒參與活動的積極性以及活動的質(zhì)量。本次體育活動教師努力創(chuàng)設了適合幼兒進行體育活動的環(huán)境，營造出一個安全、愉悅、有成功體驗的心理氛圍，使幼兒在與環(huán)境的交互作用中產(chǎn)生參與體育活動的內(nèi)在積極性。
　　3.開放自主，自由探索。
　　體育活動中，教師除了必要的示范外，還應注重引導幼兒自主探索和思考。如果幼兒僅僅是被動地做老師要求他們做的事，即使他們學會了做什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學，長此以往，就會影響幼兒自主性的發(fā)展。因此，作為老師，在開展體育活動前，要充分了解每個幼兒的身心發(fā)展狀況，有計劃、有目的地進行分層指導；在活動中，則要全面、細致地觀察幼兒的活動情況，必要時提供幫助與示范，有些環(huán)節(jié)則可以請幼兒自己動腦來完成。比如本次活動，教師先讓幼兒想想自己有哪些玩高蹺的方法，然后請幼兒上前來表演，等孩子們都想好后，教師再把自己的見解拿出來和大家分享，這樣既培養(yǎng)了幼兒的自主性，又有一定的交替作用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/571454.html

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