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大班藝術(shù)活動(dòng)《小鬧鐘》是我在組內(nèi)的一個(gè)行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)昨天大二班的一次執(zhí)教和今天大三班的一次執(zhí)教，從目標(biāo)到過(guò)程都進(jìn)一步得到了完善，兩次執(zhí)教下來(lái)，明顯第二次的活動(dòng)的在第一次活動(dòng)上的一個(gè)“飛躍”，不是夸張哦！這是組內(nèi)老師的評(píng)價(jià)。呵呵！

先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次活動(dòng)，開(kāi)始是利用歡欣的一個(gè)教案上，在課前覺(jué)的教本上加入動(dòng)作也不錯(cuò)，也許想的太多，在正式上課時(shí)腦子變得有點(diǎn)亂了。一開(kāi)始的提問(wèn)：“小鬧鐘有什么用？”孩子們知道能叫醒我們的作用，但很多孩子都舉手，我不想請(qǐng)他們但好像又不能一下子剝奪他們的發(fā)言權(quán)，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)就時(shí)間長(zhǎng)了。而后，請(qǐng)小朋友學(xué)歌曲，歌曲只有兩句，孩子們學(xué)的到很快，只是唱的少。還有，我沒(méi)有加入動(dòng)作的講解，以至于最后的游戲環(huán)節(jié)，一下子出現(xiàn)動(dòng)作，孩子們有點(diǎn)糊涂，第三是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我是請(qǐng)孩子不但編了鬧鐘的聲音，還有鬧鐘的名稱(chēng)，課后，魚(yú)兒組長(zhǎng)說(shuō)有點(diǎn)難度，提議只要是編名稱(chēng)就可以了。最后大家最多的意見(jiàn)就是唱的少，沒(méi)有音樂(lè)課的氛圍。

下午，我根據(jù)大家的意見(jiàn)，自己重新設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

第二次活動(dòng)，我用小鬧鐘做客引題，去掉作用的問(wèn)題（魚(yú)兒說(shuō)，對(duì)活動(dòng)本身沒(méi)有什么幫助。）然后是請(qǐng)孩子欣賞錄音一次，還是問(wèn)了好不好聽(tīng)？課后大家認(rèn)為有點(diǎn)多余，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)：感覺(jué)怎么樣？讓孩子感受音樂(lè)。然后我清唱學(xué)歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)鬧鈴聲，結(jié)合實(shí)物的鬧鈴聲和擺動(dòng)，來(lái)學(xué)聲音和創(chuàng)編鬧鈴動(dòng)的動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)氣氛特別好，大三班的孩子也很會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多好看的動(dòng)作。而后就直接請(qǐng)幼兒跟唱了，這里大家就提出忽略了完整學(xué)習(xí)后面兩句，以至于相比前一次活動(dòng)，幼兒的歌曲沒(méi)有第一次的孩子掌握的好，但這首歌太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有出現(xiàn)什么差錯(cuò)。然后是請(qǐng)孩子來(lái)創(chuàng)編小鬧鐘朋友的歌，孩子們也想的很好：大象鐘、小狗鐘、花朵鐘、獅子鐘、恐龍鐘……動(dòng)作也做的很棒。最后的游戲也玩的熱熱鬧鬧，但是大家提出，前面活動(dòng)的不錯(cuò)，如果孩子興趣濃的話(huà)，最后的游戲也可不做。

第二次的活動(dòng)很成功，課后到辦公室講評(píng)的時(shí)候，大家一直表?yè)P(yáng)我。我也感覺(jué)今天的流程蠻順暢，孩子們的反應(yīng)也好，總體上挺滿(mǎn)意的。但還是把大伙的一些建議記下來(lái)，還問(wèn)魚(yú)兒今天和孩子的互動(dòng)怎樣？以至于說(shuō)到最后，大伙兒勸我說(shuō)，好啦！很好了，一個(gè)活動(dòng)不會(huì)是完美無(wú)缺的。是�。�沒(méi)有一個(gè)活動(dòng)會(huì)是完美的，但在一個(gè)個(gè)不完美中能找到解決的對(duì)策，提升自己的教學(xué)能力，這才是最有意義的。
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，指導(dǎo)幼兒探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng)造類(lèi)似打擊樂(lè)器的表現(xiàn)效果。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。

3、引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種廚房用具：炒瓢，不銹鋼鍋、勺、桶、杯，鍋蓋，等

2、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受、積極探索廚具的聲音

1、小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具?

2、 你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能象打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢。

3、小朋友們想敲敲這些廚具，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音嗎?

4、剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽(tīng)的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽(tīng)聽(tīng)?

5、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)

二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

1、原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能象打擊樂(lè)器一樣發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音!今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè)伴奏，好，我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。(完整欣賞一遍音樂(lè))

2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你覺(jué)得應(yīng)該用什么廚具來(lái)為它伴奏?

3、那到底用哪種廚具伴奏呢?我們先來(lái)聽(tīng)第一段。

提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后感覺(jué)怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)

4、這段音樂(lè)你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)叫A段，我們就用叉子、盤(pán)子、碗等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來(lái)隨音樂(lè)伴奏。

5、小朋友再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。

(師范唱)“崩崩”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答當(dāng)”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤(pán))好，我們把這段音樂(lè)叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來(lái)隨音樂(lè)伴奏。

6、好，我們接著聽(tīng)音樂(lè)，咦，怎么好像有點(diǎn)熟悉?引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)“我是建筑師”是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)�；顒�(dòng)要求幼兒能感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律的變化，在觀察和了解古今中外的建筑物的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。并萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)一開(kāi)始我就直接請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏，第一遍要求聽(tīng)的時(shí)候能用拍手、點(diǎn)頭、跺腳的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)，有就做一個(gè)動(dòng)作的，也有邊點(diǎn)頭邊拍手、邊拍手邊跺腳的，節(jié)奏感很強(qiáng)。我肯定了以后，又請(qǐng)孩子來(lái)表現(xiàn)一次，他們的興趣更濃了。第三次，我請(qǐng)孩子不用剛剛點(diǎn)頭、拍手、跺腳的動(dòng)作，而是用身體的其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，孩子們又一次想出擺手、扭腰、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作。

而后，我展示孩子們帶來(lái)的各種建筑物的圖片：長(zhǎng)城、天壇、艾菲爾鐵塔、比薩斜塔、金字塔等，認(rèn)識(shí)它們，并簡(jiǎn)單講解長(zhǎng)城、金字塔的一些來(lái)歷，孩子們對(duì)這些歷史故事聽(tīng)的津津有味。也請(qǐng)大家模仿了一下。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行了創(chuàng)作表演，我請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)建筑師，想想你想設(shè)計(jì)個(gè)怎樣的房子？這時(shí)，我不要求在休止符時(shí)停頓做動(dòng)作，自由創(chuàng)作就可以。在以后的一次次表演中，一次次提出新要求，增加難度。在休止符停頓處做動(dòng)作造型；與同伴合作，任意幾位好朋友一起在設(shè)計(jì)和表演，在之前要同伴商量好。

在熱鬧的音樂(lè)聲中，每個(gè)孩子都充分展示自己的設(shè)計(jì)作品。這次活動(dòng)，每個(gè)孩子都很快樂(lè)。一個(gè)活動(dòng)，孩子的參與度是最重要的，這是在活動(dòng)之前，我沒(méi)想到的。不過(guò)，也有幾個(gè)方面，覺(jué)得不足。一是由于第二環(huán)節(jié)對(duì)未來(lái)建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)的討論過(guò)于單薄，影響第三環(huán)節(jié)孩子的創(chuàng)造表演，動(dòng)作就顯得不豐富。在對(duì)停頓處理時(shí)，幼兒?jiǎn)为?dú)處理比較好，節(jié)奏清楚，而和同伴表演時(shí)過(guò)于興奮，以至于忘了聽(tīng)音樂(lè)，顯得不是很突出。這也待以后的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行更好的改進(jìn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/491559.html

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