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太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心婁東中心幼兒園 顧怡茜

案例自述：

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《我是你的好鄰居》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、主要環(huán)節(jié)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、喜歡和同伴合作共同游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5以?xún)?nèi)的大數(shù)字點(diǎn)卡一份，幼兒人手一份5以?xún)?nèi)的小數(shù)字點(diǎn)卡;

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生互動(dòng)以拍手點(diǎn)數(shù)引出游戲“數(shù)字寶寶找朋友”，加深幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的印象。

2、游戲“報(bào)數(shù)名”，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的印象。

教師輪流讓幼兒手持?jǐn)?shù)卡背對(duì)大家，師報(bào)數(shù)，被點(diǎn)數(shù)字的幼兒轉(zhuǎn)身高舉數(shù)字大聲回答“×、×，我是數(shù)字×”。然后繼續(xù)背對(duì)大家。(反復(fù)進(jìn)行)
3.比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)給點(diǎn)卡排排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排第一?

請(qǐng)一幼兒上來(lái)操作，集體說(shuō)說(shuō)他是怎么給卡片排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)了什么。”(從少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、出示數(shù)字×，讓幼兒說(shuō)出排列在它前后的數(shù)字并說(shuō)出理由。

讓幼兒都能較清楚地說(shuō)出×比×多1，×比×少1的排序過(guò)程，并告訴幼兒數(shù)字與數(shù)字間的相鄰關(guān)系。

5、幼兒操作練習(xí)。

幼兒在《幼兒畫(huà)冊(cè)》操作練習(xí)，用畫(huà)點(diǎn)子的方式表示數(shù)字的相鄰朋友，通過(guò)操作活動(dòng)再一次讓幼兒對(duì)相鄰數(shù)概念的理解。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒到室外的環(huán)境中去感受相鄰關(guān)系。鞏固幼兒對(duì)相鄰的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)課對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)課中游戲的時(shí)間比較多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)也比較多，但要讓孩子們真正理解這堂課的內(nèi)容，更有效地達(dá)到教學(xué)目的，做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易的。

《我是你的好鄰居》也是圍繞主題的一節(jié)數(shù)學(xué)課，要求小朋友學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系;喜歡和同伴合作共同游戲。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的游戲活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)一：游戲“數(shù)字寶寶找朋友”;環(huán)節(jié)二：游戲“報(bào)數(shù)名”;環(huán)節(jié)三：游戲“相鄰朋友在哪里”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系——多1或少1。讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：讓孩子從大到小的順序排列這個(gè)環(huán)節(jié)不太合適，因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是掌握5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。而從小到大排列順序也是活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)，兩個(gè)內(nèi)容放在一起孩子不宜掌握，而且浪費(fèi)了一定的時(shí)間。覺(jué)得放在第二教時(shí)比較適合。

另外，整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些，這樣的教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)更有效
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/460226.html

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