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中班綜合《可愛的小腳丫》

江蘇省無錫市甘露中心幼兒園張云婷 活動目標： 1、 在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。 2、 通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。 3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創(chuàng)造性地想象和構畫。 活動準備： 1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。 2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。 4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。 活動過程： 一、導入部分，調(diào)動幼兒的積極性。 復習歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱） 二、感知小腳的特征及其用途。 1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！ （1） 脫襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脫襪筒到腳心） 拉長小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對折） 住進小房子，（放進鞋子） （2） 脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的？小腳上有什么？你們會發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。） 個別提問：你的小腳是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密？ 2、 探討腳丫的用途。。 （1） 討論：小腳有什么用？ 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢？（走、跳等）除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢！請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺？（教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧�。◣熒�坐下，用抹布擦干凈小腳。） （2） 個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？ （3） 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。 3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。 （1）猜腳印。 瞧，這些是什么呀？（出示腳印）有什么不一樣？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜�。ㄕ堄變鹤杂刹拢�再請個別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片） （2）給腳印排隊。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊？（請一幼兒給腳印排隊）一起數(shù)一數(shù)！（師生一起數(shù)） （3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的？出生時是怎樣的？然后呢？你的腳剛出生時是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們?nèi)嗽诼�慢長大，腳也在慢慢長大。 4、如何保護小腳。 （1） 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。） （2） 個別回答：你有什么好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……） 三、描腳印。 1、描腳印。 （1）教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什么好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來裝飾你的小腳��？（出示二幅范例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印，教師指導。 把我們的小腳先描下來吧�。ㄓ變好�，教師幫助個別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！ (3)回活動室，在自己的腳印上進行創(chuàng)造性的想象和構畫。 幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。 四、結束部分：師生共同布置“腳丫樹”。 請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。 活動評析： 每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調(diào)動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。 第二部分感知小腳的活動，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創(chuàng)設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。 第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個活動，教師還注重將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗。