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活動目標(biāo)：1.鞏固對大小標(biāo)記的認(rèn)識。

2.能按照大小標(biāo)記將物體分類。

3.初步學(xué)習(xí)粘貼的基本技能。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：大小標(biāo)記各一;大小動物卡片一套

2.學(xué)具：大小動物卡片每人四張。

3.漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

活動過程：

一、幫動物排隊(出示動物圖片)

1.今天誰來了我們班?

2.它們有什么不一樣?(大小不同)

3.我們來幫他們按照大小分一分，分成兩排。

二、大小特征標(biāo)記(出示大小標(biāo)記)

1.這里有兩張標(biāo)記，誰會照它的樣子來做動作?

2.兩個動作有什么不一樣?

3.當(dāng)小朋友兩只手伸出來，兩只腳分開就覺地很大，這張標(biāo)記表示什么意思?叫它什么名字?(大標(biāo)記)

4.兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標(biāo)記又表示什么意思?叫它什么名字?(小標(biāo)記)

5.將大小動物放到相應(yīng)標(biāo)記處。

6.送小動物回家

(1)出示貼有大小標(biāo)記的房子

T：這是大動物的家(指貼有大標(biāo)記的房子)這是小動物的家(指貼有小標(biāo)記的房子)

T：天黑了，小動物要回家了，我們把大動物送到有大標(biāo)記的房子里，小動物送到有小標(biāo)記的房子里。

(2)教師邊講解邊示范粘貼的方法。

三、幼兒操作：送小動物回家

T：還有一些小動物也想請小朋友送它們回家，小動物要回家了，請你看一看哪個大?哪個小，然后把他們送回自己的家，好嗎

四、活動評價：

展示個別幼兒的操作紙，從操作的結(jié)果、粘貼的技能集體進(jìn)行評價。
班級：�。�1）班 周次： 主題名稱：好吃的水果 (2) 時間：11、19 執(zhí)教者：
活動名稱：水果全家福
活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)3 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。2．能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。 活動反思：
活動準(zhǔn)備：1．幼兒活動材料第17 頁。2．西瓜、香蕉、草莓、蘋果。
活動過程：一．出示實物。1．看看水果的大小，誰大誰��？2．?dāng)?shù)一數(shù)它們有幾個？（鼓勵幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)）3．用動作表示水果的個數(shù)。（拍手、點頭）4.老師示范幼兒一起畫點子。二．看操作材料畫點子。1．?dāng)?shù)一數(shù)每樣水果各有幾個，用點子來告訴大家。2．老師示范一種水果畫點子。3．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒。三、小結(jié)看看哪個幼兒畫得比較好，進(jìn)行表揚鼓勵。
第一環(huán)節(jié)開始，我們可以運用全家福照片引出，通過觀察說出爸爸、媽媽、和我，練習(xí)3以內(nèi)的手口一致點數(shù)，再觀察蘋果的一家，這樣就更加形象。
陸燕婷：前面已經(jīng)學(xué)過看點子卡片，也學(xué)過繪畫泡泡圖，最后環(huán)節(jié)讓孩子畫點子，應(yīng)該沒有困難，而且更增加活動的趣味性，做到手腦并用。
活動反思：整個活動的設(shè)計是以小動物來做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性�；顒拥牡谝粋�環(huán)節(jié)我首先出示了3對大小不同的動物(大小兔子、大小熊貓、大小象)，讓孩子們自己觀察這些動物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經(jīng)我的動作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應(yīng)該一大一小動物一對一對地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。

第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認(rèn)識大小標(biāo)記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標(biāo)記，孩子們一下子都說出了大標(biāo)記，并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標(biāo)記作為一種符號，具有一定的抽象性，因此用動作來表示，能讓幼兒進(jìn)一步感知理解大小標(biāo)記的含義。集體游戲送“動物回家”，這是一個觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)，里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)，我若是在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高，與語言領(lǐng)域相滲透，要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標(biāo)記的房子里”，不但可以發(fā)展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動的記憶效果，效果可能會更好。

第三個環(huán)節(jié)分組操作“送小動物回家”相對第二個環(huán)節(jié)，是一個由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)，也是一個要突破教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)，我為幼兒每人準(zhǔn)備了2對大小不同的動物及有大小標(biāo)記的2個動物的家，請幼兒按大小標(biāo)記進(jìn)行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個幼兒的發(fā)展水平、能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動物進(jìn)行了歸類，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進(jìn)行操作，但經(jīng)過提醒和引導(dǎo)后基本上能進(jìn)行正確操作，這里我有個疏忽的地方就是大標(biāo)記的房子太小了，2只動物放進(jìn)去顯的太擠了，以至于好多幼兒都粘到了房子外面了，后來我及時的進(jìn)行了調(diào)整，通過這一環(huán)節(jié)的操作，鞏固了孩子們對大小標(biāo)記的認(rèn)識，并能按照大小標(biāo)記正確地將物體分類。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/443202.html

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