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設(shè)計(jì)思路：數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)過(guò)程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?

二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。

1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。

(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。

2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，所以，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

六、結(jié)束部分：放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。

附童謠：數(shù)蛤蟆

一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，

撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，

四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
“糖果雨”是一篇有趣的童話故事，在進(jìn)行這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)課中，我先是通過(guò)談話的方式來(lái)進(jìn)入話題，在通過(guò)談話的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候都能大膽的進(jìn)行想象，都說(shuō)出了不同的答案，而且孩子們的積極性都比較高。并且讓孩子們說(shuō)說(shuō)不同糖果有不同的顏色、味道，通過(guò)這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份快樂(lè)心情。原本的活動(dòng)教案是安排孩子畫(huà)一場(chǎng)糖果雨，但我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，在最后環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了好多糖果，有許多味道的，“我們也來(lái)下一場(chǎng)糖果雨吧！”我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較順暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，幼兒基本上都能大膽的進(jìn)行回答激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住；有人說(shuō)伸出雙手接��；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蛋糕雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)花雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)玩具雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。
《魔術(shù)車(chē)》是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這個(gè)故事很有神奇色彩。這堂課主要是講一只小白兔有一輛神奇的魔術(shù)車(chē)，想變成什么就變成什么，每種

都有獨(dú)特的用處。這節(jié)課我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的想象力

2、能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事

3、知道各種車(chē)的用處

這節(jié)課我先是用故事導(dǎo)入，我講故事的時(shí)候加上生動(dòng)的語(yǔ)氣和夸張的表情和一些夸張的動(dòng)作，小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真。聽(tīng)的時(shí)候小朋友還模仿老師的動(dòng)作、夸張的表情。我講完后我又用了言語(yǔ)來(lái)激發(fā)他們看圖片的興趣，再給他們看圖片，看圖片的時(shí)候小朋友很激動(dòng)，看見(jiàn)一輛車(chē)就大叫車(chē)的名字。我也一一向他們介紹魔術(shù)車(chē)變成各種車(chē)后的用處。活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候是一個(gè)談話活動(dòng)，我讓幼兒談?wù)勅绻�你有一輛魔術(shù)車(chē)你會(huì)把它變成什么樣的，用來(lái)做什么。由于幼兒年齡稍小思維不是特別活躍，討論的時(shí)候不是很有興趣。

反思及分析：我先講故事的時(shí)候小朋友眼睛一直看著我，都被我的夸張的表情和夸張的動(dòng)作所吸引了。我做一個(gè)夸張的表情和夸張的動(dòng)作，有的小朋友就會(huì)模仿我，有的就哈哈大笑。從這點(diǎn)我看到了兩歲半孩子對(duì)身邊的一些新鮮事物的稀奇，很感興趣，甚至?xí)�去模仿。我就是抓住這一點(diǎn)來(lái)完成：“能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事”這個(gè)目標(biāo)。我用語(yǔ)言激發(fā)幼兒看圖片的興趣時(shí)，說(shuō)得很少，時(shí)間也很短。所以幼兒看圖片的時(shí)候才會(huì)很認(rèn)真。如果老師說(shuō)久了幼兒就會(huì)很不耐煩，這樣幼兒就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，幼兒的注意力分散后是很難在抓回來(lái)的，所以我們上課的時(shí)候盡量用各種方法抓住幼兒那十五——二十分鐘的注意力。這樣幼兒才能把

目標(biāo)完成得更好。我定的“知道各種車(chē)的用處”這個(gè)目標(biāo)也完成得很好。我問(wèn)；“魔術(shù)車(chē)變成救護(hù)車(chē)后小兔用來(lái)做什么？”“小兔把它變成灑水車(chē)后用來(lái)做什么？” 小朋友都能回答對(duì)。圖片是很直觀教具小朋友一看就懂了，直觀教具更能讓幼兒明白并影響深刻。上課時(shí)用的直觀教具是很重要的。談話活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如果你有一輛魔術(shù)車(chē)會(huì)把他變成什么樣的，用來(lái)做什么？有很多小朋友說(shuō)的都是書(shū)上的，比如：灑水車(chē)、

救護(hù)車(chē)，不是書(shū)上的說(shuō)很少。我想是幼兒稍小，思維不是很活躍，想象力也不是很豐富。在這里我想幼兒如果我先讓幼兒想如果你有一輛魔術(shù)車(chē)會(huì)把他變成什么樣的，用來(lái)做什么？再給幼兒講故事，看圖片有可能

還會(huì)說(shuō)得多一點(diǎn)想象力更豐富一點(diǎn)。我跟他們講了后，他們的思維就有一點(diǎn)被固定了，所以才會(huì)有很多幼兒說(shuō)的書(shū)上的車(chē)。我覺(jué)得：激發(fā)幼兒的想象力，這個(gè)目標(biāo)完成得不是很好。我們以后一定要給幼兒創(chuàng)造自由想象的空間。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/411341.html

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