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[教材簡解]《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強、藝術(shù)感染性強、音樂節(jié)奏性強，既可以滿足孩子對趣味知識的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感、能力、知識三個方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關(guān)系。
[重點、難點]
活動的難點在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩歌結(jié)構(gòu)特點，而重點則是理解詩歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
[設(shè)計理念]
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛；聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日�；顒訛樵姼杞虒W(xué)的開展奠定了情感和知識基礎(chǔ)。
在活動中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的語言美，www.jy135.com體驗趣味知識帶來的快樂。在活動中，堅持讓孩子想說、敢說、有機會說，個人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機會說，更鼓勵孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。
[設(shè)計思路]
語言課，重要的是讓孩子感知語言的優(yōu)美。所以一開始，視聽結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美；在具體學(xué)習(xí)時，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美，從而使本次活動達到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)過程]
活動目標(biāo)：
 　1．欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。
   2．有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
 　1．幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。一盆含羞草。
　 2．白板課件：(1)音樂：泉水叮咚聲。(2)聚光燈：白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪(3)音頻：配樂詩歌錄音（4）幼兒可以點擊出現(xiàn)的詩歌圖譜 （5）視頻：大雁南飛冬來到；蚯蚓亂爬雨來到；松鼠儲糧秋風(fēng)刮；蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨；蚯蚓路上爬，雨水亂如麻；螻蛄唱歌，天氣晴和等（5）音頻歌曲《為什么》
活動過程：
  �。ㄒ唬╅_始部分
 　 1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
 　 師（詩一樣的語言）：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話？幼兒討論發(fā)言。
老師詩一樣的語言小結(jié)：河里的冰融化了，小河在說：春來了春來了！
2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚頓挫：“植物也會說話，仔細看！”
教師請一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣？”
（如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里；反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。）
    師“不要以為人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢？”（眼睛、耳朵、心靈）
 　　（二）基本部分
 　 1．出示教學(xué)掛圖，感受詩歌的語言美，并學(xué)習(xí)詩歌。
 　 師：現(xiàn)在就請你們用眼睛認真看，看看大自然又說了什么？
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系，下面就會揭曉。
 　  師“大自然到底說了什么，我們來認真聽一聽就知道了！”
幼兒第一次欣賞詩歌。
提問：“詩歌的名字是什么？”“你們聽懂大自然的話了嗎？大自然說了什么話？”
鼓勵幼兒用詩歌中的語言回答。
 　 教師有表情地朗誦一遍。
 �。�1）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）
師：為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上的一道道圈圈說明了什么？你怎么知道的？
（這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）
 　（2）大自然的語言與人的語言有什么不同？
 　 （人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知）
 �。�3）引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。
 　　師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩歌。”師生共同跟著音頻，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩歌。
 　　2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。
 　　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？你覺得它好在哪里？幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
    （1）感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點——三句體。
 　　師：詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年），這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味？（好像猜謎，三句體有韻律感）
    （2）幼兒再次朗誦，體驗詩歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié)：詩歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來，節(jié)奏韻律感強，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么，人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
（3）將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗詩歌的語言美和節(jié)奏美。
 　 （4）組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
 　　3．仿編詩歌：第2—4段內(nèi)容。
 　　（1）幼兒交流自己平時發(fā)現(xiàn)的大自然的語言。
 　　師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說了什么？和你的好朋友說一說！
 　�。�2）組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲糧等
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？
（大雁南飛冬來到；蚯蚓亂爬雨來到；松鼠儲糧秋風(fēng)刮；蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨；蚯蚓路上爬，雨水亂如麻；螻蛄唱歌，天氣晴和等）
 　　（3）幼兒進行仿編。
 　　師：請用詩歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說出來吧！
    小組討論后個別發(fā)言，其余幼兒評價。
 　　小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦，細心觀察，勤于積累的好孩子。課后你們可以把編的詩歌畫下來，我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
 　�。ㄈ�）結(jié)束部分，師生共同邊唱邊跳舞。
    “愛學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來唱首歌，放松一下吧！”
 　　 音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡？小鳥兒為什么飛得高？天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會結(jié)冰？科學(xué)知識真不少，好好學(xué)習(xí)一定會知道。
 　　
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因為“害羞”的程度不一樣，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里；反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。
 
附詩歌
詩歌《大自然的話》
別以為人才會說話，
大自然也有語言，
這語言到處都有，
仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。
 
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語言。
 
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語言。
 
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語言。
 
大自然的語言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠聽不見。

大班語言活動：森林探寶
語言活動：《下春雨了》說課材料

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/293918.html

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